人教版语文七年级上册第一单元第1课《春》教案
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学习目标： ①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。
③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。
重点难点： ①学习并掌握借景抒情的方法，感受作者对春天的热爱赞美
②学习本文修辞的运用描写景物的写法
知识点1： 字音字形
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1、生字词
酝酿(yùn niàng) 黄晕(yùn) 应和(hè)
花枝招展：形容女子打扮的十分艳丽，文中比喻姿态优美。
朗润：明亮滋润，朗：明亮。润：滋润
抖擞：振作。
知识点2： 背景简介
《春》是现代散文家朱自清的作品。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。优秀的散文家，诗人。代表作《匆匆》、《背影》。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它
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朱自清的绝大部分散文都标有写作时间乃至地点。而惟独《春》既无时间，也没地点，也未曾收入他早期出版的《踪迹》（1924年）、《背影》（1958年）、《你我》（1936年）等集子中。于是有人推测说：“《春》大致写于1928年至1937年。”也有人认为：《春》是一篇“少年气盛”之作，时间当在1924年之前。
第一单元第一课 繁星（巴金）
[教学目标]
1.能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。
2. 能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3. 学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、比喻、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
4. 学生能理解并流畅地背诵第三自然段。
5. 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
[教学重难点]揣摩作者的思想感情，（热爱大自然，追求光明）体会虚实相间写法的表达效果。
[教具准备]多媒体课件
[教学课时] 2课时
第一课时
[教学过程]
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。
二、介绍作家及其写作背景
（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧[yáo]棠，字芾[fèi]甘。四川人。代表作有《《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。
（媒体出示写作背景）这篇散文选自巴金的《海行杂记》。是巴金1927年乘法国轮船“昂热号”离沪赴法时在轮船上写的。《繁星》就是其中的一篇游记。
三、初读课文，整体感知
过渡语：巴金曾经读过一些天文学的书，认得一些星星。下面就由我们一起看看巴金笔下的星星。题目“繁星”中的“繁”我们并不陌生，是“很多的意思”。巴金笔下的繁星是怎样的，给人怎么样的感受，我们先听一遍朗读录音，请同学们边听边划出难读难写的词语。(放录音)
（读完后）师：课文中的一些字词可能需要注意，同学们可以跟我一起看一看，读一读
1、自由朗读课文，读准字音（媒体出示）
纳nà凉 半明半昧mèi 摇摇欲坠zhuì
《春》教学详案
教学目标
1.把握重音和停连，在诵读中深入体会作者对春的情感。
2.深入学习比喻的修辞手法，抓住关键语句，品味优美的语言。
3.通过联想和想象，体会课文优美的情境。
重点难点
第一课时：在诵读中把握重音与停连，体会作者的情感。
第二课时：抓住关键语句，品味优美的语言；通过联想和想象，体会课文优美的情境。
课前准备
1.准备范读视频或录音，制作PPT。
2.布置学生预习课文：查阅有关朱自清的资料，搜集几首描写春天的古诗词；朗读课文至少2遍，在朗读中勾画自己喜欢的句子并试着背诵；借助注释和工具书解决生字词，掌握“读读写写”中字词的音形义。
课时安排
2课时
第1课时
一、情境导入
春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。春，作为一年的开始，深受文人墨客喜爱。你读过哪些描写春天的诗文？在这些诗文里，你读到了一个怎样的“春”？
[提示学生可用以下方式分享自己的积累：我从“ ”（朝代+人名）的《 》（作品名）中，读到了“ ”（写春的诗文句），他笔下的春是“ ”（特点）的。]
春不仅属于文人墨客，也属于我们每一个人。同学们，你眼中的春是怎样的？请用一句话描述。
学生描述自己眼中的春，老师总结并导入：
春不仅让古代文人挥毫泼墨，让同学们心驰神往，更让现代作家朱自清为之倾倒。今天，我们一起走进朱自清的《春》，去品味他笔下的春之韵。
二、指导朗读，整体感知
1.自由诵读全文，边读边勾画关键词，请理清文章思路，找出作者描绘了哪些春日图景，展现了春的什么特点。
师生交流：盼春（1）
绘春（2～7） 春醒图（山、水、太阳）、春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）
赞春（8～10） 娃娃——新 小姑娘——美
青年——力
2.师生诵读选段，指导重音（.）、停（∨）连（∧），探究作者的情感。
第 1 页 共 5 页 人教部编版七年级上册第一单元第1课《春》课时训练
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题
1 . 下列句子中没有语病的一项是
A．他一回到老家就感受到热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。
B．俄罗斯举行规模空前的阅兵式，目的在于向人们发出珍爱和平，反对战争对人类虐杀。
C．我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。
2 . 下列加横线字字音都正确的一项是（ ）
A．解剖（pōu）长髭（zī）锃亮（zhèng）文绉绉（zhōu）
B．匿名（nì）瞥见（piē） 掠起（lüè）稽首（qí）
C．尴尬（ɡān）脂粉奁（lián）蜿蜒（wān）鸢（yuān）飞戾（lì）天
D．执拗 （liù ）酒肆（sì）宽恕（shù）黯然失色（àn）
3 . 下列加点字的注音全都正确的一项是
A．翌日(yì) 拾级(shí) 隧道(suì)
B．俯瞰(kàn) 穹顶(qióng) 巍峨(é)
C．缭绕(liáo) 妩媚(fǔ) 蔓延(màn)
D．颠簸(bō) 沟壑(hè) 旷野(kuàng)
4 . 下列表述不正确的一项是（ ）
A．新闻，是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。
B．《红星照耀中国》是加拿大记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安革命根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，获得第一手资料后写成的。曾易名《西行漫记》。
C．《孟子》记载了孟子的言行，是一部对话体著作。笔带锋芒，常用夸张、比喻和寓言故事增强说服力，是先秦极富特色的散文专集。是儒家的经典著作。
