《鸟语》全课时教学设计

《空山鸟语》教学设计5篇

《空山鸟语》教学设计1

教学目标：

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、认识到6个生字，读记本课的一些词语。

3、读懂课文内容，理解课文内容。体会人与自然和谐相处的美好情感。

4、摘抄优美词语，丰富语言积累

教学重点难点

朗读课文，想象美好境界，从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感

教具准备：多媒体课件

教学流程：

一情趣导入

播放课件，深山鸟鸣

二、初读感知

1、读 读通顺流利

2、读 理清条理

3、读 感悟仙境

4、读 你对哪段最感兴趣，为什么？有感受情的读一读 三、理解升华

小组交流

读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。

全班讨论：为什么会有空山鸟语这样的胜景？人与自然有着怎样的关系？

四、教学字词

1、小组内自学本课词语

2、小组自学本课生字。

积累内化：摘抄课文中出现的词语

五、拓展升华。

感情朗诵你最喜欢的段落

背诵你最喜欢的段落。

写一篇保护动物的倡议书。

《空山鸟语》教学设计2

一、组织教学

二、复习歌曲《顽皮的杜鹃》

三、聆听《空山鸟语》

1.聆听乐曲导入

设问：你能听出乐曲是用什么乐器演奏的吗？乐曲让你联想到什么景色？ 2.在学生的回答中引同曲名并板书：空山鸟语

3.复听乐曲：引导学生感受音乐的速度、音高、力度及情绪，并展开想象。重点围绕音乐是如何表现“空山”和“鸟语”进行讨论：

（1）聆听乐曲中表现“空山”的引子乐段，这一段音乐速度怎样？音高和力度有什么变化？让你想到了什么？

（2）聆听第一段音乐，提问：这一段音乐速度有什么变化？节奏怎样的？音乐情绪有什么变化？

（3）聆听后面几段音乐，要求学生仔细听，提问：这几段音乐让你联想到了什么？你有没有又听到“空谷回声”？还听到了什么？听到乐曲中出现模拟鸟鸣的音乐时，举手示意。

鸟语第二课时教学设计 [《记金华的双龙洞》第二课时教学设计]

【教学目标】

1、知识与能力：

了解双龙洞的游览顺序，理解字词;培养学生思考、表达和搜集材料的能力。

2、过程与方法：

从学生的感受出发，尊重学生的情感体验，从读中悟，体会双龙洞的特点。

3、情感、态度、价值观：

阅读与想象相结合，激发学生热爱祖国河山的情感。

【教学重点】

1、了解外洞、孔隙和内洞的特点。

2、落实分清文章的层次这一重点训练项目。

【教学准备】

1、课前学生可以收集有关浙江金华双龙洞的材料，如文字介绍、图片等。

2、教师准备多媒体课件。

【教学过程】

一、导入

今天我们继续学习第3课《记金华的双龙洞》，回忆一下上节课我们所讲的内容，这篇课文按照什么顺序写的，都依次介绍了哪些地方的景色?

随机板书：路上外洞孔隙内洞出洞

师：那么，你们认为文中对哪些地方的景色介绍比较具体呢?

生：外洞、孔隙、内洞。

设计意图：本单元训练重点是分清文章条理，在理解作者的思路及文章的条理的基础上，直奔课文的主体，这一环节的设计充分体现了这一教学理念。

二、细读课文，突破重点

师：这节课我们重点学习外洞、孔隙和内洞，请大家打开书，用自己喜欢的方式自由读课文4～7自然段，读后，在小组内交流一下每处地方都给你留下了什么感受?

设计意图：新课标强调：再语文教学中，应尊重学生独特的情感体验，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，所以本着这一理念，我从学生的感受入手，让他们分别体会出内洞、外洞、孔隙各部分特点，接着带着各自的感受去读，同时不忘对学生创新能力的培养，让他们大胆质疑问题并尝试解决问题。

学生汇报(学生先汇报哪个地方，就先讲哪个地方 。)

师：谁想让大家分享你的快乐，读完课文后，你有什么感受?

1、外洞：

⑴ 生可能谈：

外洞高、宽、大，随机板书。

⑵ 师：你在文中哪段话有这样的感受?能给大家读一读吗?

⑶ 多媒体出示这段话并随机说：这是这位同学的感受，其他同学也来读一读这段话，相信大家会有更大的收获。

. 《【《伟大的友谊》第二课时,教案教学设计】鸟语第二课时教学设计》

摘要：．通上节课学习结合课题你能简单地说说学懂了什么，（）．从表现友谊两方面体会友谊伟，（）．抓重词、句、段体会友谊伟

薰依草 ．复习质疑 ．通上节课学习结合课题你能简单地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？．学生回答归结什么说马克思和恩格斯友谊是伟友谊？是想了问题也是这堂课重与难所

这节课我们起仔细课弄懂这问题

3、课件出示讨论题什么说马克思、恩格斯友谊是伟？ 提示 （）．从表现友谊两方面体会友谊伟

（）．抓重词、句、段体会友谊伟

（3）．结合课外和生活实际体会友谊伟

首先让学生懂提示

、讨论学习结合三提示先遍课然以组单位进行讨论深入体会马克思和恩格斯伟友谊

反馈（）哪组先从表现友谊两方面谈谈他们友谊是不是伟？ 〈〉（生活和事业两方面） 引导学生看四然段（马克思和恩格斯不仅生活上相关心相助更重要是他们共产主义事业上亲密合作

） 〈〉这然段说说它作用（承上启下） 〈3〉出示生活上相关心相助 事业上亲密合作 〈〉指名这段评价指导

—— 想起立

（）根据这两方面请学生把己抓重词句然讲讲己理

（这环节给学生充分己说）“毅然”、“竭尽全力”、“无微不至”、“合作0年”等词句着手

. 〈〉如学生说到然段重理“0年”、“共”、“伟”

有感情地朗这段

〈〉这0年里头你能不能想象两位伟人都做了什么？课有提示

〈3〉这几“共”用成语形容可以是什么？（形影不离、亲密无、志道合）5、鼓励质疑深究友谊 ．鼓励学生感受马克思、恩格斯伟友谊基础上可以提出质疑

．学生行疑

6、充分辩论歌颂友谊 ．出示辩题学生由选择辩题

正方《论》署上恩格斯名更能突出他们友谊伟

反方《论》不署恩格斯名更能突出他们友谊伟

．学生辩论

教师对辩论总结没有法官式裁定正误而应该将力引到“友谊伟”上

. 《[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计》

摘要：理马克思和恩格斯伟友谊，（先指名说然学生评议再请几位学生说说，（先指名说学生评议然再请几学生说说

《伟友谊》二课教学设计教学目１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了激发对革命导师尊敬

并从马克思和恩格斯榜样懂得真正友谊建立共事业基础上

２、练习从课叙述具体事例体会人物思想感情

３、有感情地朗课

教学重难重 理马克思和恩格斯伟友谊

难 练习从具体事例体会人物思想感情

教学准备投影片、课录音带教学程 、复习说说二段讲了马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面

（边说边板）二、出示学习目标

１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了

２、理马克思和恩格斯伟友谊

３、练习从具体事例体会人物思想感情

４、有感情朗课

三、学习三段

１、听录音三段思考马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面？（边说边板）２、默三段思考课是通哪些事例说明他们事业上相关怀、相助、亲密合作？边边画出有关句子

３、检、交流

４、用己话概括说说这些例子

. （先指名说然学生评议再请几位学生说说

）５、思想教育你和学学习上有像马克思和恩格斯那样相关心、相助吗？请举些例子给老师听听

（对学生作及表扬）６、体会人物思想感情（１）、出示句子理

Ａ、他们讨论各种政治事件和科学问题连谈上几钟头各抒己见滔滔不绝有候还进行激烈争论

Ｂ、马克思和恩格斯相关怀是无微不至他们刻刻设法给对方以助都对方事业上成就感到高兴

〈１〉、先齐句子然分组讨论己对句子理再指名说然让学生评议再请几学生说说

〈２〉、指导句子

（先指名然请学生评议再多请几学生

）７、指导朗三段

先请学生其余学生边听边画出己认得不地方让学生评议再请学生齐

８、说说段段

四、学习四段

１、默四段想想这段讲了什么？２、理句子体会人物思想感情

Ａ、四十年里头向着共目标奋斗他们建立伟友谊

（先指名说学生评议然再请几学生说说

）３、指导句子

４、齐四段