提高初中数学教学效率的几点做法
江苏省邳州市连防中学王建明
著名心理学家皮亚杰认为“科学知识永远在演进中，它是一 个不断构造和改组的过程”。探究行之有效的教学方法，才能承
担起时代赋予我们教师的神圣使命。课堂教学方式的转变，不
仅涉及具体的教学方法、策略等，还应包括组织学生学习，挖掘 出学生潜在的发展能力和提高学生的素质教育。怎样才能充分
利用短短的４５分钟。我认为应当从这几方面加以注意。
一、引人入胜的开局 开局是一堂课的序幕，设计开局的基本思路可归结为８个
字：承上启下，导情引思。在教学中，无论是新授课，还是复习课、
练习课，都有一个如何导人的问题。教学过程开始的导人环节 就像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，好的导人就像一
块无形的“磁铁”，吸引着学生的注意力，调动着学生的情绪，打 动着学生的心灵，是良好的课堂气氛的切入口。创设趣味性问
题情境，引发学生自主学习的兴趣。例如：苏教版
九年级下册的正切的引人情境：如右图，一把梯 子斜靠在墙上，当它的顶端向下滑动后，它的底
端将如何运动？滑动前（图中ＡＳ）与滑动后（图中
Ａ 曰 ）的位置的梯子，哪一个更陡些？你是根据什 么判断的？你能向同学描述吗？ 口 日 Ｃ
这样的引入方法比常规的引入方法更新颖、更具有吸引力， 使学生感性地认识正切概念的由来，尤其是通过操作实验，营造
了“做”数学的氛围，为学生创造了良好的智力环境，促使学生积
极主动地参与进来。让学生对将要学习的内容产生需求的欲望， 进而形成学习的动机。
二、充实饱满的中坚 在当前的数学课程标准中，提倡“坚持启发式，提倡讨论式，
反对注人式”的课堂教学过程，这是由“要结合知识教学、技能训 练充分培养学生能力”的要求，引出现代教育理论中的“要把学
生学习知识的过程当作认识事物的过程来进行教学”的观点而 决定的。
充实饱满的中坚，关键是落实三个“点”。即突出重点、排除
难点、抓住关键（知识点）。同时要从发展性的要求来看，不仅要 让学生“学会”数学，更重要的是“会学”数学，学会学习，具备在
关于构建初中数学高效课堂的一些思考
【摘 要】数学课堂一直被认为跟语文课堂一样无聊，甚至许多学生反应上数学课容易睡觉。不少初中数学老师在教学过程当中，也发现了有必要提高课堂效率，激发学生学习的气氛，否则长期低沉下去，肯定对学生成绩影响很大。
【关键词】初中数学；高效课堂；构建
提高学生在数学课堂上学习的欲望，直接关系到数学课堂效率的提高，同时，发现数学本身的美，也能吸引学生去学习和研究。本论文主要提高激发学生学习的热情来达到提高学习效率的目的。
一、学生老师共同解决问题
1.老师单独解决问题跟师生合作解决问题的对比
在以往的数学教学课堂上，往往是老师单独出题、解题，缺乏学生与老师之间的互动，学生在课堂上干些小动作老师也不注意，老师在黑板面前自言自语，也不知道学生听了多少；师生一起加入问题解决当中，发挥了学生思考的作用，同时许多学生会因此活跃起来，跟老师以前感受遇到难题时的沉默、解决难题之后的喜悦等等。
2.为什么师生共同解决问题更加热闹
传统的数学课堂，只有老师在讲解，让学生觉得该课堂跟他们没什么关系，他们参加与否都无所谓，因此课堂学习的效率就低了。师生参加的数学课堂，让学生觉得自己也是解决难题的一分子，学生在这种情况下，也希望自己是第一个想出解决问题答案的人。数学课堂实践证明，一节课如果有学生参与探索知识，学生对知识的了解程度、吸收情况，往往会好很多，这些学生成绩也比其他学生要提高更快。
3.如何构造师生合作气氛
制造师生合作气氛，要制造全班学生参与课堂学习，而不是个别同学。因此老师在讲解题目时，先不说出分析过程，假装自己也在思考，然后从问题，到条件，层层深入，引导学生去思考、去解答。老师在这时候扮演的是引导者的角色，在学生被难题卡住的时候，就提醒学生能解决难题的条件，引导学生往正确方向去思考。在这种教学当中，学生在数学课堂上的效率不但增加，而且还主动去思索解决方法。
4.师生合作需要注意的问题
以学生为中心，提高初中数学课堂教学效率
【摘要】随着大量留守学生、学困生在课堂上的出现，初中数学课堂教学的效果越来越差，教师百般努力，学生却不领情，这让老师感到非常的困惑。要解决这些问题应从课堂教学入手。以下是我在初中任教近多年，对数学课堂教学的几点体会。
【关键词】数学课堂 教学效率 提高
【中图分类号】g633.6 【文献标识码】a
【文章编号】1674-4772（2012）09-055-01
一、 引导学生积极参与
教学是师生的共同活动，是由教师的教和学生的学构成的双边活动。教学过程是在教师的引导下，以学生为主体，由不知到知，由知之不多到知之较多，由浅入深地让学生主动参与获取知识的过程。
1. 激发学习兴趣。学生只有对所学知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现去探索新的知识。在教学中教师可运用多媒体辅助教学来激发学生学习兴趣，利用图、形、声、像等演示，让静止的物体动起来，使之变得新奇有趣。如教学“角的初步认识”一课，教师利用cai课件动画，展示实物图上角的形式，紧接着把实物的模像移走，只剩下图的轮廓，抽象出几何角。这样，学生的学习激情充分激发，学生提高了参与的积极性。
2. 积极引导。学生是教学的主体。在教学中，教师首先要放下架子，把学生当作朋友，建立民主、平等、和谐的师生关系。民主、平等、和谐的师生关系能促使学生敢想、敢说、敢问，敢于发表独特的见解。
二、精心设计教学内容
1. 设计游戏，让学生在游戏活动中探索规律。实践证明，游戏能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，有利于对知识的理解与掌握，有利于培养学生自主探索的学习氛围。
例如：在教学“有括号的一元一次方程的解法”时，我设计了这样一个游戏：“同学们，你们先在心里想一个数，把所想的数乘以2，加上3，二者之和再乘以5，最后告诉我一个得数，我就知道你想的是什么数了。”学生每报一个得数，我就立即说出了他所想的那个数。学生们都感到很奇怪，正当他们惊讶时，我顺势提问：“你们想不想知道老师的奥秘呀？”“想！”“那你们就把老师刚才讲述的游戏，列一个方程试一试。”学生很快列出方程：（2x+3）×5＝a。
浅谈如何提高初中数学新授课的课堂教学效率
摘 要：初中数学是以课堂教学为主的一门重要学科，其中数学新授课约占课堂教学课时总数的80%，如何提高数学新授课的课堂教学效率是摆在每位初中数学教师面前的重要课题之一。培养兴趣、变换方法、设计练习是提高课堂教学效率的主要方法。
关键词：兴趣；教学形式；课内练习
初中数学教学是以课堂教学为主的重要基础学科的教学，其中数学新授课约占课堂教学课时总数的80%，要想提高数学教学效率，就必须有恰当而行之有效的教学手段。一种好的教学方法，应该是多种教学方式的有机组合，这种组合不是简单的相加，而是在教与学的关系上充分发挥教学技能，巧选教法，使之在有限的时间内最大限度地发挥学生智慧的潜在力，高效率、高质量地完成教学的任务。为此，根据新课标的要求和自己从事农村初中先进教法的探讨，下面就对数学教学实践中如何提高课堂教学效率浅谈几点认识。
一、培养学生学习数学的兴趣是提高课堂教学效率的关键
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以课堂教学中要想办法“请”到这位最好的老师。“有了她，会让学生在学习中产生令人难以想象的动力，学而不厌；有了她，会激发学生虚心学习，不断进取；有了她，会帮助学生克服学习中遇到的困难，不至于心灰意懒，带学生走向成功。”那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？
1.帮助学生树立崇高的理想和远大的奋斗目标
例如，让学生说说自己的理想（长大后想当一名企业家、一名医生、军人、技术员等），根据自己的理想确定相应的奋斗目标。而要实现自己的理想，就需要有知识，需要学好数学等各科科学文化知识。有了强烈求知实现理想的愿望，他们才会自觉地培养自己的学习兴趣，只有这样，才会有学习数学知识的积极性。
2.从开动脑筋、认真钻研中产生学习兴趣
学习要勤于思考、深入研究。在数学知识的学习中，对问题既要知其然，更要知其所以然，使学生在学习数学和应用数学中获得乐趣，他们才会对学习数学产生浓厚的兴趣。如果只是蜻蜓点水，浅尝辄止，学生就不会对它产生学习兴趣。
