人教一年级数学上册：20以内的进位加法(二)教学教案

人教版一年级上册《20以内的数加减法和10以内的加减法》数学教案

人教版一年级上册《20以内的数加减法和10以内的加减法》数学教案第二课时： 20以内的数加减法和10以内的加减法教学内容：教材106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题教学目标1. 通过复习使学生加深加减法含义的理解。2. 进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。教学重点：使学生熟练计算20以内的进位加法。教学难点：提高学生的计算能力。教学准备：自制转盘和口算联系卡片。教学过程（一）基本练习数学游戏（1）教师将1～10的两组卡片打乱顺序，分放在两个纸箱里。（2）一个学生抽出两张卡片，较快说出他们相加的得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，否则，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数。这样轮流抽，直到抽完所有的卡片为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。（二）复习数的组成可以同桌两个为一组，一个说，一个答，相互交换（三）复习口算加减法算式（1）口算加减法算式（2）指导练习（完成练习二十五的第５题）（3）口算比赛（4）完成课本上的练习（四）总结提升

20以内加减法教学设计

20以内加减法教学设计篇一：20以内的加减法教案

“整理和复习：20以内的加减法”

教学活动标题：小学一年级数学（上册）“整理和复习：20以内的加减法” 所属学科或领域：数学

适于的学段/年级：小学一年级 执教者：

夏映雪（单位：江苏省无锡市锡山区荡口中心小学）

1、 简介 本课题研究江苏出版社小学数学一年级第十二单元加和减（二）

的整理和复习第一课时。 2、 学习者分析

让学生从生活经验和已有知识背景出发，以“问题情境-建立模

型-解释、应用与拓展”的基本模式来进行学习。 考虑到一年级学生的学习特点和年龄特点，从直观形象的场景

引入，通过操作、讨论、交流、归纳分析和整理等活动复习20以内的加减法的内容，并通过形象生动的游戏，巩固本单元的计算

知识。

3、教学/学习目标 1）学生能通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义

和算法，整理和归纳出加法表和减法表，并通过观察发现表里的

排列规律。

2）学生在生动有趣的游戏中进行加减法的练习，提高计算的速

度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。 3）学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。

4）进一步培养学生运用鼠标的能力。 4、 教学理念和教学方式

1） 教师在课堂教学过程中只扮演任务的提出者、学生操作的个

别辅导者、课堂情绪的调控者； 2） 学生在教学过程中是数学学习的主人， 学生在课堂教学过

程中通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。

3） 采用任务驱动、合作探究、自主学习、个别辅导等教学方法。

4） 通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习 。

5、 应用信息技术的依据或考虑 1. 学生在本节课的学习过程中将主要依靠信息技术提供的学习

资源， 完成认知学习的过程，实现对单元知识的系统整理和巩固。

2. 在教学中计划通过教学网络， 教师实现对教学过程的监控， 对学生进行个别辅导。通过网络游戏， 激发学生的学习兴趣。

1 第八单元20以内的进位加法

第1课时9加几

【教学内容】：教材P88、P89及练习二十第1-3题

【教学目标】：

1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

2.使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】：

能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。【教学难点】：

使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

【教具、学具准备】：

13根小棒。

【教学过程】：

一、创设情境，设疑激趣（P88情境图）

小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”

二、新授

1.组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。 2 ①小组讨论，交流解决问题的方法。

②组织全班学生交流解决问题的方法。

2.请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一板书各种解决方法。

①数出结果。

从9接着数。

从4接着数。

②推算出结果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。

③用“凑十法”计算出结果。

3.理解“凑十法”。

①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。

演示口算过程。

②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)

（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）

③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?

4.解决“踢球的和跳远的一共有多少人?”

5.引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。

教案：《“20以内的进位加法”——凑十法》

年级：一年级上册

科目：数学

教材版本：人教版

教学目标：

1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用凑十法进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的问题解决能力。

教学重点：

1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 凑十法的运用。

教学难点：

1. 凑十法的理解和运用。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：

1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示一些20以内的进位加法题目，让学生尝试计算。

2. 学生分享计算过程和结果。

3. 教师引导学生观察这些题目，发现其中的规律。

二、新课导入（10分钟）

1. 教师引导学生学习凑十法。

2. 教师通过课件或黑板展示凑十法的计算过程。

3. 教师引导学生总结凑十法的步骤。 三、练习（10分钟）

1. 教师出示一些20以内的进位加法题目，让学生运用凑十法进行计算。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 学生分享计算过程和结果，教师点评。

四、巩固提高（10分钟）

1. 教师出示一些实际问题，让学生运用凑十法进行解决。

2. 学生独立完成实际问题，教师巡回指导。

3. 学生分享解题过程和结果，教师点评。

五、总结（5分钟）

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

六、作业布置（5分钟）

1. 教师布置一些20以内的进位加法题目，让学生回家练习。

2. 学生完成作业，家长签字。

教学反思：

本节课通过导入、新课导入、练习、巩固提高、总结和作业布置等环节，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法，特别是凑十法的运用。在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过实际问题的解决，提高了学生的数学思维能力。同时，教师还注重学生的合作交流，提高了学生的问题解决能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。