《坐井观天》第二课时教学设计

二年级《坐井观天》语文教案

二年级《坐井观天》语文教案1

教材说明：

这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。本课教学重点是学习生字新词，知道故事说明的道理，分角色朗读课文。

设计意图：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的――把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。在教学中，我以读为本，读中讨论交流、读中帮忙找原因、读中实验，从而激发学生读的兴趣，读中悟，悟中读，用他们自己的独特方式去体验感悟文章寓意所在，明白山外有山，学无止境这个道理。

预设目标：

1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。

2、能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

3、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

4、发挥想象，初步理解寓意。

教学重点、难点：

1、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。

2、初步理解寓意。 课时安排：2课时

教学流程：

第一课时

一、导入

1、今天我们来学习一篇新课文――《坐井观天》板书：13、坐井观天

2、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？（观―看）

《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计1

教学目的：

1、会认“沿、际、信”3个生字，会写“沿、际、信”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解课文寓意。

课前准备：

1、预习课文，用部首查字法查字典，查出8个生字，在生字上标上拼音；

2、多媒体课件；

3、生字卡片；

4、纸圆筒；

5、小鸟、青蛙头饰。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、动画激趣，导入课题。

1、观看动画《井底之蛙》（课件①：动画）；要求：认真看，仔细听。

2、讨论：看了动画你知道了什么？

3、结合“识字 4”学习的成语“坐井观天”揭题，板题（13坐井观天），读题。

二、初读课文，感知大意

1、认读8个生字宝宝：“信、抬、蛙、答、沿、际、错、还”（课件②：出示8个生字宝宝）。

检查预习效果：①看课件朗读8个生字；②看生字卡片开火车朗读生字。

2、自由读课文，划出生词，读准字音，标出自然段。 3、说一说，这个故事讲的是谁和谁之间发生了什么事？

（这个故事讲的是一只小鸟和一只一直住在井里的青蛙争论天究竟是大还是小的事。）

三、音像结合，指导朗读。

1、看画面、听录音朗读。（课件③：音像画面、录音朗读）

2、同座相互议一议，怎样才能读好课文？（字音准，流利、有感情）

四、再读课文，掌握生字。

1、再读课文。

2、出示带生字的一段话（课件④：出示书中插图1、2及文字材料）

青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿（y án）上，说天无边无际（jì ），大得很。青蛙不信（x n），还说小鸟弄错了。

①齐读这段话

②认读生字“沿、际、信”，指导书写（课件⑤：出示指导书写生字的全过程）

a、指名认读，并组词。

b、指导书写，怎么记住这3个字：写的时候要注意“沿”右上边不是“几”，而是“ ”；“际”左边是左耳刀，两笔写成，第一笔是横撇弯钩“ ”；“信”右边第二笔的横要比下面两横长。

《坐 井 观 天》

-------教学第二课时课堂实录

【教学目标】

1、让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

2、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

【教学重难点】

有感情朗读，初步了解寓意。

【教学过程】

一、导入

1、谈话：

师：同学们，你们平时看到的天空是什么样的？

生：无边无际。

生：很大。

生：蓝蓝的……

师：现在透过窗户看，又是什么样的呢？

生：只有窗户那么大。

生：很小。

……

师：有两只可爱的小动物关于天有多大争论了好几次，今天我们继续来学习第十三课《坐井观天》。

2、复习词语。 （出示词语卡片）

师：同学们，现在我们来过词语关，请抢答。

生：坐井观天 无边无际 井沿 小鸟……

师：齐读三遍。

3、回顾课文内容。

师：同学们，这则故事中有两只可爱的小动物是谁呢？

生：青蛙。 生：小鸟。

师：让我们把他们请到课堂上来，好不好？

生：好。

（师在黑板上画出青蛙、小鸟。）

师：他们在什么地方呢？

生：井底----青蛙 生：井沿----小鸟。\

(生说师板画)

师：现在我们就去文中看看这两只可爱的小动物之间发生了什么故事。

二、新授。

（一）感悟三次对话

师：同学们，现在我们来分角色朗读课文，老师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，准备好了吗？

生：好了。（读文）

师：小鸟，青蛙分别说了几次话？

生：三次。 师：现在我们就来读读他们的第一次对话。

生齐读。

师：谁想站起来展示自己的朗读。

（指名读）

师“我们来看看文中的插图，自己读一读。（生自由读）

师：小鸟飞了那么远，青蛙能相信吗？我们来读一读第二次对话。（小组分角色读）

《坐井观天》微课第二课时教学设计

教学目标：

1. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2. 知道青蛙和小鸟说法不一样的原因，体会故事寓意。

重点：

1.理解“大话”“无边无际”等词语的意思。

2.通过读好小鸟和青蛙的对话，明确他们争论的问题。

难点：

1. 体会“坐井观天”的寓意。

2. 续编第四次对话。

教法与学法：

教法：引导法、点拨法

学法：练习法

教学准备：

多媒体课件、青蛙和小鸟头饰

第二课时

一、复习导入

师：同学们，这节课我们继续学习寓言故事《坐井观天》

师：说一说青蛙和小鸟分别在什么位置吗？

师：坐在井里的青蛙和落在井沿的小鸟发生了争执，而且争得特别激烈，我们一起去看个究竟。

二、课文讲解

1.师：请同学们翻开书59页，自.由朗读课文2-6自然段，找一找青蛙和小鸟共有几次对话？用“______”画出小鸟说的话，

用“～～～”画出青蛙说的话。（生说，并读出第一次对话）

2. 师：请同学们观察问号，应该读出怎样的语气？再请同学们读一读。（2-3名同学读）

3. 读出小鸟说的话。师：“一百多里”有多远？说明了什么？教师举例：一圈操场400米，一百里有125圈 ，说明了小鸟飞得很远。

4. 师：青蛙和小鸟的争执还在继续，谁来读一读他们的对话？

5. 什么叫“大话”。（吹牛，不切实际的话）

“无边无际”是什么意思？（没有边际，看不到尽头）还有什么是无边无际的？

6. 理解了对话内容，请同桌分角色试读小鸟对话。（学生练读）教师请学生戴头饰有感情朗读，读出青蛙和小鸟的心情。

7. 师：在第二次对话之后，青蛙和小鸟都笑了，他们说了什么？全班一起读第三次对话。分角色试读他们的语气。

三、难点讲解

1.师：青蛙和小鸟为什么会有不同的说法呢？我们一起来做个试验。先看看屏幕上的这片蓝天，再把把语文书卷起来看看这幅图，蓝天是不是一下变小了？

2.师：青蛙坐在井底，它看到的蓝天就和大家看到的一样，只有——井口那么大。而小鸟飞过大海、飞过山峰、飞过田野，它看到的天——无边无际。这就是为什么他俩的说法不一样，试着填空：