原创资料高一历史课件民主政治的摇篮古代希腊人民版必修

一、民主政治的摇篮——古代希腊

【课标要求】

了解希腊自然地理环境和我希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件

1．希腊的自然地理环境及其影响

地理位置：地中海东部，欧亚非三洲要冲

地理环境

地形地貌：山岭沟壑将陆地分成小块，耕地缺乏且贫瘠

海洋环境：三面环海，海岸曲折，港湾众多，地中海气候

商品经济 宽松自由的社会环境

经济活动 海外贸易 人文社会 民主政治

海外殖民 平等互利的观念

思考：独特的自然环境对古希腊社会产生的影响。

（1）对政治的影响

为群山所分割、阻隔的小块平原，有助于形成古代希腊天然的政治单位——小国寡民的城邦。正是这种小国寡民的城邦才有条件建立公民直接参与的民主政治，而且难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权国家，极不容易形成专制。

（2）对经济的影响

①平原少、土地贫瘠，农业生产条件十分恶劣，使得希腊人只有通过商业贸易才能维持生存和发展。

②古希腊海岸曲折，众多海湾良港，温和的地中海式气候，为工商业航海贸易提供了便利的条件。

（3）对价值观念的影响

①商品经济必须以平等作为交换原则，商业贸易的进行和发展亦要求有相应自由的环境。这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。

②商品经济的发展也造成以财产的多寡而不是门第的高低来划分社会等级。

（4）对民族精神的影响

小国寡民的城邦，人多地少，随着希腊人口的增多，人地矛盾更加突出，希腊人不得不到海外去建立殖民地。殖民运动不仅缓和了希腊的社会矛盾，促进了商品经济的发展，而且形成了古希腊民族勇于开拓进取、善于求索的民族井绳。

（5）注意

专题六

古代希腊、罗马的政治文明

第17课 民主政治的摇篮——古代希腊

[课标要求] 了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

[自主学习 夯基固本]

一、蔚蓝色的希腊

1．地理环境

(1)地理位置：地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲，以□1希腊半岛为中心，包括周围一些岛屿。

(2)自然环境

①连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块，没有肥沃的大河流域和开阔平原。

②□2海洋资源条件得天独厚，赋予了希腊先民以广阔的发展空间。

2．历史影响

(1)海外贸易：因耕地缺乏和土地贫瘠，所以积极发展□3海外贸易，换回粮食。

(2)海外殖民：为了解决人口不断增长与土地资源相对短缺的矛盾，进行□4海外殖民活动。

(3)价值观念：频繁的交往活动所形成的宽松自由的社会环境和平等互利的观念，有助于古希腊□5民主政治的建立。

二、充满活力的城市国家

1．城邦的含义：公元前8世纪左右，希腊人建立了以□1城市为中心，包括周围一些村落的城市国家。

2．城邦的特征

(1)彼此分立，联系密切。各城邦珍视□2独立自治，但又保持着密切的联系，风俗习惯和语言文字基本一致。

(2)小国寡民，民主政治。小国寡民的政治状况使得公民有较多机会直接参与城邦的公共事务。

(3)城邦经济发达，思想文化繁荣。

三、珍惜自由的希腊公民

1．地位：□1公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。

2．组成：公民通常由除妇女、奴隶和外邦移民之外的本城邦□2成年男子组成。

3．权利：他们有资格参加各种公共活动，有权利参与城邦行政与司法事务。

4．素质

(1)希腊城邦大多重视公民参政素质的培养，使公民身心获得全面发展。

(2)公民修养很高，极重视个人自由，不屈从于权威，善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。

(3)希腊公民有强烈的□3集体荣誉感，城邦利益至上。

[巧点妙拨 云开日出]

[微题助学] 材料

豳　—　

图１：古希腊文明源远流长，画面中　

２００８年北京奥运会圣火采集仪式即来　

源于古希腊的宗教节日庆典——奥林　

匹克运动会（Ｏｌｙｍｐｉｃ　Ｇａｍｅｓ）。奥林匹　

克运动会是古希腊最具影响力的宗教　

节日庆典之一，它起源于公元前７７６年，　

为纪念天神宙斯（ｚｅｕｓ）而设立，每四年　

举办一次。通常，在奥林匹克运动会召　开期间，希腊各城邦会达成“神圣休战”　

（Ｓａｃｒｅｄ　Ｔｒｕｅｅ）的协议，届时各城邦停　

止战争，以便通过维护城邦间暂时的和　图１　北京奥运会圣火采集仪式　

平来保障运动会的顺利进行。奥林匹克运动会的召开在当时具有相当重要的意　

义，它不仅有利于维系希腊社会的内部团结，强化希腊人的城邦归属感和民族认　同感，同时也是希腊人相互问进行文化交流的一种重要的方式和途径，对整个希　

腊世界都产生了悠久而深远的影响，直到今　

克运　

拉丁　的光　

环境　特征。古希腊地区地处地中海东部中央，它由　

希腊本土、爱琴海地区、小亚细亚西海岸三部　

分组成，扼欧、亚、非三洲的要冲。其中，希腊　

半岛和爱琴海诸岛是古希腊人活动的主要舞　图２

古代希腊地图　（　＆魁・　嘲）ｌ　２００９．１　０　

台。因此，古希腊文明不是诞生在拥有大江大河的开阔的平原沃土上，而是发轫　

于平原狭小、土壤贫瘠、地势崎岖不平、多山多海的爱琴海世界。这里属于典型的　

地中海气候，冬季多雨、夏季干爽，它既无欧陆的严寒，也没有非洲夏时的酷热。　很显然，古希腊这种独特的地理环境与古代埃及、两河流域、古代印度以及古代　

中国等农业文明的国家和地区迥然相异。从某种意义上说，也正是因为这种独特　

的地理环境塑造了其独特的文明。　

图３正在上岸的希腊船员　图３：船舶是古希腊人进行交流、运输和海外贸易的主要工具，而古希腊地区　优越的地理环境恰恰具备了航运所需要的主要条件。在希腊半岛东部，由于海浪　

的长期冲刷，形成了一条弯弯曲曲呈锯齿状的海岸线，特别是在阿提卡半岛附　

近，以及西部科林斯地峡和东北部的攸卑亚大岛一带更为得天独厚，再加上美丽　

- 1 - 福州屏东中学教学笔记

年 月 日

普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册

专题六 古代希腊、罗马的政治文明

一 民主政治的摇篮——古代希腊

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于二级达标学校。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。

由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。