人教版七年级道德与法治第三课第一框认识自己教案
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第一单元 成长中的节拍
第三课 发觉自己
第一框《相识自己》教学设计
【教学目的】
1、情感看法、价值观目的：
可以意识到正确相识自己的重要性，驾驭正确相识自己的途径与方法，可以自觉进展自我视察及征求别人评价，从而正确相识自己。
2、学问与实力目的：
理解正确相识自己的重要性；驾驭正确相识自己的途径与方法，可以主动通过自我视察和别人评价正确相识自己。
3、过程与方法目的：
运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动理解正确相识自己的重要性，驾驭正确相识自己的方法。
【教学重点难点】
重点：知道从哪些方面相识自己，驾驭正确相识自己的途径与方法，可以正确相识自己。
难点：如何让学生意识到正确相识自己的重要性，从而自觉去学习并理论正确相识自己。
【教学准备】
教师准备：搜集关于正确相识自己重要性的视频和一些明星、名人的正确相识自己的故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人对自己的看法与相识；上网查阅一些明星、名人、偶像正确相识自己胜利的故事和没有正确相识自己而导致失败甚至犯罪的故事。
【教学过程】
一、创设情境，引入主题
活动一：观看视频，谈感想
播放视频《相识自己》。这头驴的寓言故事给了我们什么启示？（学生谈启示。）
教师导入：看了这则故事让我们相识到我们应当学会正确相识自己，那么正确相识自己有什么重要性？我们应当从哪些方面去相识自己？又可以通过哪些途径与方法去正确相识自己呢？今日我们就来一起学习第三课发觉自己，首先我们来学习第一框相识自己。
二、自主读文，自主探究，合作沟通
正确相识自己有什么重要性？我们应当从哪些方面去相识自己？又可以通过哪些途径与方法去正确相识自己呢？请同学们带着学习目的中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画学问点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报沟通
活动一 ：故事赏析
教师：1、阅读教材第26页周国平的文章，说说你有同样的困惑吗？这样的困惑说明了什么？
2、结合视频中驴子的故事，说说不能正确相识自己有什么危害？你能举例说明吗。
教师总结：不能正确相识自己就不知道自己要什么、什么能做 和什么不能做，不能精确定位，甚至一事无成；遇事无主见，认不清自己人生的方向和职责，就像行尸走肉一样迷茫地存活着，甚至会作恶和犯罪……
活动二：说一说，议一议
教师：所以，古希腊奥林匹斯山德尔斐神殿石碑的铭文上刻着：相识你自己；而我国也有人贵有自知之明之说；还有人说，何必想方设法看清对方，能读懂自己已是万幸！这些箴言都说明了什么？你同意这些看法吗？你认为正确相识自己有什么重要性？
教师引导学生列举正反事例分析说明。
留意：假如学生可以列举很多事例说明，已经很深入分析出正确相识自己的好处，那么后面羊和长颈鹿等三个故事就不必绽开探讨，一带而过即可。假如学生没有准备，没有深入相识到正确相识自己的好处，那么运用后面的三个故事加上驴的故事引导学生探讨分析沟通。
教师总结：三个故事的共同点就是他们都只看到自己的优点，看不到别人的优点，总是用自己的优点比别人的缺点，那样就会傲慢自满，就无法看到自己的缺点更不会改正自己的缺点，就无法获得更大的进步和开展；而且还会让别人不兴奋，破坏和别人的关系，甚至会与别人产生剧烈的争吵与冲突，不能互帮互助，共同进步。所以，我们要学会正确相识自己。因为只有正确相识自己，才能促进自我开展，促进与别人的交往。正确相识自己，就能准备理解自己的禀赋、优势和独特性，有利于精确定位，发挥特长，从而获得更大进步和胜利；正确相识自己，可以客观对待自己的缺点，勇于正视并改正自己的缺点，从而获得更大进步和开展；正确相识自己，有利于扬长避短。正确相识自己，就会理解别人，可以同等地对待别人，就不会苛求别人，善待别人，从而拉近与别人的关系，也可以更好地与别人合作，获得别人的扶植，从而体验到华蜜欢乐与胜利的骄傲感。……
活动三：议一议
教师：你真的相识自己吗？我们应当从哪些方面相识自己？又可以通过哪些途径与方式正确相识自己呢？学生概括沟通。
教师课件出示结论，并引导学生看书理解自我评价的方法。
活动四：实战演练：自我画像与他画像
1、下面请同学们依据平常的自我视察、与别人比拟和别人的评价等多种方法，从自己的相貌、身材、气质、性格、爱好爱好等多方面对自己进展自我画像。比一比，看看谁对自己的评价与相识最精确、形象、全面？可以给自己画幅漫画加以讲解，也可以写一段美丽形象生动的文字描绘自己。
2、你最想给班级里的哪位同学进展评价，你如何描绘他呢？
给学生一段时间准备，教师巡察指导。 留意：在汇报沟通时，先让学生自己介绍自己的自画像，当这个学生说完后，教师引导其他学生对发言的学生进展评价，补充说明在自己眼里他是什么样的人，有哪些优缺点。而且尽量允很多几名同学对同一名学生进展评价，以让其更全面地相识自己，同时让学生体验到不同的人对自己的相识与评价是不同的，从而为后面的探讨奠定根底。
活动五：议一议，如何对待与对待别人的评价
教师：通过刚刚同学的评价我们可以看到不同的人对我们的评价是不同的，甚至是截然相反的，那么我们应当如何对待和正确对待别人的评价呢？学生探讨沟通。
教师补充总结：我们要仔细倾听，客观冷静地进展分析，多比拟一些人对自己进展的评价，从而正确推断别人的评价是否正确？有几分正确，有几分不正确，对于别人的正确评价与表扬，我们要再接再厉，接着保持；对于别人对我们进展的指责，我们要虚心承受，有则改之无则加勉。既不能盲从，也不能无视。
四、谈收获，提升相识
学生谈收获。
五、课后拓展
请教师、家长、亲戚、同学、挚友，让他们谈谈对你的相识与看法，说说你是一个什么样的人？有哪些优点和缺点。然后对自己的优缺点进展归总，看看有哪些优点、缺点是自己发觉的，哪些是自己始终没有发觉的，分析一下那些优点给你带来了什么好处？那些缺点对你产生了什么影响？以后你准备利用好哪些优点开展自己？又如何去改正自己的那些缺点？制定一份具体的安排吧。
六、板书设计
正确相识自己的重要性
从哪些方面相识自己 正确相识自己的途径与方法/怎样正确相识自己
相识自己
