最新人教版数学一年级下册总复习《百以内的数和认识人民币》

人教版一年级数学下册知识点第五单元认识人民币一、认识人民币：（一）人民币：人民币（CNY）是中华人民共和国的法定货币，由中国人民银行主要管理，中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行。

截止到2023年，已发行五套人民币，除1、2、5分三种硬币外，第一套人民币、第二套人民币和第三套人民币已经退出流通，第四套人民币于2018年5月1日起退出流通，市场上流通的人民币是第五套人民币。

（二）人民币符号、单位、材质、面值（额）：1、人民币符号：“元”的拼音首字母大写“Y”加上两横即“¥”。

如图右图所示：2、人民币的单位：元，辅币单位为：角、分。

3、人民币材质：分为纸币和硬币两种；4、人民币面值（额）：（常见）1纸币：100元50元20元10元5元1元5角1角2硬币：1元5角1角5分2分1分二、人民币换算（一）人民币单位之间的进制：10进制，即：“满十进一”1元＝10角1角＝10分1元＝100分10分＝1角10角＝1元100分＝1元拓展：元、角、分之间的换算关系类似于之前学习的百位、十位、个位的关系，理解了这个关系，在后面的换算过程中就更加方便；（二）换算1、同单位之间的换算：（如右图）解析：例题中将大面值（额）换成小面值（额），就是数字之间的加减关系；一般方法就是用大面值（额）去减小面值（额），直至0，小面值（额）出现几次，就是换的张数；数学能力较好的学生可以一眼看出；只要细心，一般不会错；拓展：例题中都是折换成同样面额的，在实际应用中会出现这样的问题：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有多少种方法？解析：我搜集到的信息有，第一，需要换的是一张面值（额）50元的，也就是总面值（额）是50元；第二，我们可以用来替换的面值（额）有20元和10元两种面值；这两种面值加起来总和等于50元即可，那么就会出现以下方法：120＋20＋10＝50即：2张20元，1张10元；220＋10＋10＋10＝50即：1张20元，3张10元；（用2张10元替换一张20）310＋10＋10＋10＋10＝50即：5张10元；（用4张10元替换一张20）答案：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有3种方法？提升：碰到此类多面值换算的方法是：先用较大面值换，不够再用小面值补充，得出方案一；然后再用小面值去一步步替换大面值，得出其他方案；但要注意题目的要求哦，如果要求所有面值都要用到，那么如例题中的第三种方案就不能算在内；2、大单位互换小单位：例如：（1）7元＝（）角（2）80分＝（）角（3）（）角＝6元解析：第一种方法：记住元、角、分之间的换算关系1元＝10角，那么（1）中7个1元就用该等于70角；1角＝10分，逆推10分＝1角，那么80里面有8个10，所以80分＝8角；1元＝10角，那么6元里面有6个1元，所以就是60角；第二种方法：式就是利用之前提到的百位、十位、个位的关系，在草稿纸上从左至右写上元、角、分，（1）是将7元换成角，那么稿纸上圆的下面写上一个“7”，然后看角，因为没有数字，所以在角的下面写上“0”，我们便得到“70”这个数字，所以7元＝70角，（3）同理可写；（2）当中是80分，元角分每个单位下面只能写一个数字，要将将“0”写在分的下面，“8”就要写到角的下面，所以我们可以看到角下面是“8”所以80分＝8角；（此方式在仅有两个大小单位之间互换时优势并不明显）3、混合单位互换：例题：（1）3元5角＝（）角（2）58角＝（）元（）角解析：第（1）考查的是大单位换小单位，第（2）考查的是中小单位换大单位；一般方法：在（1）中，由1元＝10角，将3元换算成30角，然后再加上5角，最后等于35角；在（2）中58里面有5个十和8个一，由10角＝1元可以得出5个数10角等于5元，然后剩下8角，最后就是5元8角；免计算的方式：在草稿纸上从左至右写上元、角、分，将3写在元的下方，5写在角的下方，我们打得到的数字是“35”所以3元5角＝（35）角；（2）中是58角，将8写在角下面，5向左移写在元的下面，便可得到元对于的5，角对应的是8，58角＝（5）元（8）角；如果是元、角、分三个混在一起换算优势更加明显；答案：3元5角＝（35）角；58角＝（5）元（8）角提升：在使用第二种方法换算时，大换小很容易理解，小换大的过程中要注意无论是2位数，还是3位数，个位上的数字一定是落在该数字后面的单位上，其他数字向左顺延，且每个单位下面写只一个数字。

人教版小学一年级下册《100以内数的认识和认识人民币总复习》教案精品课一. 教材分析本节课是人教版小学一年级下册的《100以内数的认识和认识人民币》总复习课。

教材以生动有趣的故事和贴近学生生活的情境，引导学生复习和掌握100以内数的认识和人民币的相关知识。

教材内容丰富，既有知识性，又有实践性，有利于培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二. 学情分析经过一段时间的学习，学生已经掌握了100以内数的认识和人民币的基本知识。

但在实际应用中，部分学生对数的认识和人民币的使用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识100以内的数，能够熟练运用数的大小比较和数数的方法。

学生能够认识各种人民币，了解人民币的单位和换算关系，并能正确使用人民币进行简单的购物计算。

2.过程与方法：通过生动有趣的故事和贴近生活的情境，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生对人民币的认识，提高学生的生活实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识100以内的数，掌握数的大小比较和数数的方法。

学生能够认识各种人民币，了解人民币的单位和换算关系，并能正确使用人民币进行简单的购物计算。

2.教学难点：学生对数的认识和人民币的实际应用，如数的顺序、大小比较、换算关系以及在购物过程中的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

3.实践教学法：引导学生参与实际购物活动，提高学生对人民币的实际应用能力。

4.分组合作学习：引导学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的故事情境、图片、人民币实物、购物场景等教学资源。

数的比较
总结：掌握百以内数的大小比较规则 和方法。
理解“>”、“<”和“=”的含义， 能够比较大小，如35>28、42<50等 。
数的加减法
总结：掌握百以内数的加减法运算规则和方法。
理解加法和减法的意义，掌握加法和减法的计算方法，如34+25=59、4823=25等。
02
人民币的认识
人民币的单位
《百以内的数和认识人民币 》总复习
汇报人： 2024-01-08
目录
• 百以内的数 • 人民币的认识 • 解决生活中的数学问题 • 复习方法建议 • 复习效果检测
01
百以内的数
数的认识
01
总结：理解百以内数的实际意义 ，能够正确读、写和识别。
02
掌握0-99的数字名称、顺序和大 小关系，理解每个数字代表的实 际数量，如5个苹果、10本书等 。
数据分析
在生活中，经常需要进行数据分析 ，例如分析家庭支出或学习成绩等 。
04
复习方法建议
制定复习计划
制定详细的复习计划
根据复习时间安排，制定每天、每周、每月的复习计划，确保按 计划进行。
确定复习目标
明确复习目标，如掌握百以内数的读写、人民币面值及换算等，以 便有针对性地进行复习。
分配复习时间
根据知识点的重要程度和难度，合理分配复习时间，确保重点和难 点得到充分复习。
THANKS
谢谢您的观看
定时练习
定时练习，模拟考试环境，提高解题速度和应试 能力。
3
反思与总结
做完练习题后，及时反思和总结解题方法和思路 ，找出自己的不足之处，以便更好地提高。
05
复习效果检测
检测方式

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认识人民币
R·一年级下册
统编新人教版 一年级数学下 册总复习课件 认识人民币
学习目标
1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动， 让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单 的计算进行系统的复习，加深印象。 2.学会解决人民币的实际问题。
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认识人民币
我你有能一帮张我或或换1赶换换00成紧多多元其动可 张少少的他手以5张张人0面试换元21民00值试多呢元 元币吧少？？ ？，！ 的人民币吗？
1张1张
1502人张张张民币可以怎样换呢？
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算一算。
1.买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？ 3元+5角=3元5角 试着算一算吧！
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练习
1.计算。 5分+5分=（ 1 ）角 4元+5元=（ 9 ）元 4元2角+7角=（ 4 ）元（ 9 ）角 8元6角-5角=（ 8 ）元（ 1 ）角
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练习
4. 小明给希望工程捐了 10 元，还剩 7元2角，他一共有多少钱？
学习重点
复习人民币及人民币单位，会进行简单的 换算。
学习难点
系统复习人民币的有关知识并能解决有关 人民币的实际问题。
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一、复习导入
薄薄一张纸，作用可真大。 买书、买纸、买玩具都要用到它。
我人们民聪什今币明么天的吗的一相？你起关知来知道复识是习！
是人民币！
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