《整十、整百、整千数的加减法》 导学案（周一 3.2）
学习目标：1.探究整十、整百、整千的数的加减法的口算方法
2.熟练掌握口算的算理、算法。
学习流程：（复习巩固、看微课、练习三部分）
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第一步：复习旧知，为学新知做铺垫
A. 课前检测：
1、算一算
50+30= 30+6= 17-8= 80-30=
90-60= 9+7= 20-11= 70-60=
11-9= 60+40= 20+70= 20+80=
2、填一填
（1）500里面有（ ）个百，300里面有（ ）个百。
（2）60里面有（ ）个十，70里面有（ ）个十。
（3）1300里面有（ ）个百，1500里面有（ ）个百。
（4）1000里面有（ ）个千，1000里面有（ ）个百。
（5）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。
（6）10000里面有（ ）个万，10000里面有（ ）个千。
B.课前思考：
1.想一想，整十、整百、整千的数的加减法该如何计算呢？
例如：300+500= 110-90= 1400+600=
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第二步：带着问题看微课1，学习新知
看微课2，巩固提升
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第三步：巩固练习。
1、算一算 150-90= 160-80= 3000+6000=
80+30= 70+800= 700-300=
整十、整百、整千数的加减法检测题
一、填一填。
1、计算“8000－2000”，想：（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，等于（ ）。
2、计算“2400＋500”时，想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，等于（ ）。
二、计算我能行。
900－300= 1400＋900= 2900－800=
9000－5000= 2000＋5000= 70 ＋
90=
4300－300= 5200－200= 320-90=
540-300= 240+300= 240+30=
三.接力赛，看谁算得又对又快。
四、饲养场有鸭310只，鹅90只，鸭比鹅多多少只？
五、拓展题。
（ ）- 60 = 70 （ ）＋350＝750
（ ）－70＝210 280＋（ ）＝780
精品.资料 1000+2000=
900+600=
1500-600=
130-50=
80+50=
200+400=
600-400=
3000+6000=
110-30=
70+50=
120-50=
800+900=
1700-900=
800+700=
1200-300= 9000-5000=
5000-4000=
100+900=
1800-900=
400+500=
1700-700=
90+70=
1900-1000=
400+600=
2500-1000=
160-80=
500+1000=
3000-1500=
3500-2000=
1600-700= 4000-3000=
8800-8000=
800+200=
3000+7000=
1900-900=
3000+5000=
300+400=
1300+400=
900－400=
1900－400=
280+400=
70+80=
70+280=
700－100=
1700－800= 精品.资料 70+130=
7000+1000=
7000+100=
7000－1000=
7000－800=
7000+100=
400+700=
1400+700=
800－200=
1800－900=
400+3700=
40+80=
400+80=
140－80=
2400－800= 40+380=
700+300=
7000+300=
700－300=
1300－700=
700+1300=
300+800=
300+8000=
800－300=
3000－800=
2300+800=
600+400=
课题：口算整百、整千数的加减法
教学目标
1.使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算.
2.初步培养学生的类推能力和的灵活性.
3.初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯.
教学重点
口算整百、整千数的加减法的算理.
教学难点
掌握口算方法并口述其算理.
教具、学具
口算卡片、课件
教学过程
一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】.
1.(1)13个十是多少?
(2)25个百是多少?
(3)5个千呢?
(4)80里面有( )个十.
2.简答题.
700里面有( )个百.
130里面有( )个十.
4000里面有( )个千.
二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】.
(一)学习例3.
1.出示①400+300=
思考：口算这道题可以怎么想?
学生可能出现以下解法：
A.400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700.
B.400加300等于几，因为4加3得7，所以400+300最后等于700.
C.用笔算的方法，从个位加起，最后得700.
教师板书：400+300=700
想：4个百加3个百是7个百.
2.出示(2)700-300=400.
学生发言.可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400+300=700，所以700-300=400.
3.出示(3) 2000+6000=
小组讨论.出现几种方法后，说出计算结果.
4.出示(4)9000-4000=
学生推理出：9个千减去4个千等于5个千
(二)学习例4
1.出示例4 200+30=
230-30=
230-200=
学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法.
2.学生汇报：
200+300=230 2个百加上3个十等于2个百3个十是230.
先减整十数
先减整百数
