小学语文《我有一盒彩笔》教案

课题：我有一盒彩笔

教学目标：

（1）运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

教学重点：

课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）

教学准备：

课件

教学过程：

一、谜语导课。 (3分钟)

1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔）

多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言）

二、初读课文。(7分钟)

1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）

2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。）

师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）

三、品析词句，随文识字：(10分钟)

（一）学习第一节：

1、同学们自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流喜欢的原因。

汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）

A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。（学生读句子、交流喜欢理由，再互相评议补充。）

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）

指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）

课件出示生字：

《我有一盒彩笔》教学设计

成都市泡桐树小学蜀都分校

王梦洁

【教材分析】

这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。

【学情分析】

这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。

【设计理念】

新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。

【教学目标】

1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。

2、正确、流利地朗读诗歌。

3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。

4、在读书过程中感受生活之美。

【教学重难点】

1.运用多种方法识记本课生字词。

2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。

3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。

【教学准备】课件制作

【课时安排】一课时（第二课时）

【教学流程】

一、整体回顾，复习生字词

师：孩子们，今天，我们继续学习课文《我有一盒彩笔》，请孩子们齐读课题

我有一盒彩笔 第二课时教学设计

背景介绍

《我有一盒彩笔》是一本适合小学生阅读的绘本故事，通过讲述小主人公拥有一盒彩笔，展现了彩笔在创造力和想象力发展中的作用。本教学设计针对该绘本的第二课时，旨在帮助学生激发创造力、提高阅读理解能力和培养自信心。

教学目标

• 学生能够根据图片和文本理解故事情节。

• 学生能够运用创造力，想象和描绘自己理想中的彩色世界。

• 学生能够通过朗读故事提高口语表达能力和自信心。

教学准备

• 《我有一盒彩笔》绘本

• 彩色笔或彩色铅笔

• 活动卡片，绘制彩色场景的示例图片

教学步骤

步骤1：复习

• 回顾上一节课所讲述的故事情节，通过问题互动的方式调动学生的回忆和注意力，激发他们的兴趣。

步骤2：引入新课

• 显示《我有一盒彩笔》绘本封面，让学生猜测本节课将要讲述的内容。

• 引导学生关注故事中的彩笔和彩色世界。

步骤3：朗读故事

• 为学生朗读故事，同时展示绘本的图片，让学生通过听和看的方式理解故事情节。 • 要求学生阅读故事中的对话部分，并指导学生一起朗读。

步骤4：绘制彩色场景

• 将准备好的彩色笔或彩色铅笔分发给学生。

• 让学生根据课堂上讲的彩色世界的描述，用彩色笔或彩色铅笔在白纸上描绘自己理想中的彩色场景。

• 鼓励学生运用创造力，想象和表达自己的想法。

步骤5：小组分享

• 将学生分成小组，每个小组选择一位学生向全班展示自己绘制的彩色场景。

• 让其他学生进行评论和提问，鼓励合作和积极参与。

步骤6：个人自由创作

• 让学生选择自己感兴趣的彩色世界主题，用彩色笔或彩色铅笔在纸上绘制自己的彩色场景。

• 鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个性和独特的创作。

步骤7：展示和欣赏

• 鼓励学生将自己的作品张贴在教室的展示板上。

• 进行作品展示和欣赏，让学生互相欣赏和评论彼此的创作。

• 引导学生分享他们在创作过程中的体验和感受。

步骤8：课堂总结

• 回顾本节课的学习重点，强调彩色世界的想象力和创造力。

《我有一盒彩笔》第一课时教案

教材分析：

这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。

教学目标：

能力：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学写“彩”“盒”两个字。

2、激发学生对美好事物的向往，初步感受艺术的魅力。

教学重难点：

重点：学写“彩”“盒”两个字。

难点：正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：

生字词语卡片、录音、语文书、图片

教学过程：

教学过程

一、谜语揭题，学写“盒”“彩”

1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。“细长身子穿彩衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽”（出示谜语，学生猜出后揭示谜底--彩笔）

2.哇，多么神奇的彩笔啊！谁愿意说说，你用彩笔画过什么？（出示图片，指名回答，评价）

3．看来啊，同学们都是爱画画的孩子。我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，

他还给这些画配上了好听的诗呢！这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（课件出示课题）

4.板书课题，学写“盒”“彩”

(1)认识、学写“盒”：

a“皿”古文字图片、皿的意思、理解“盒”字的意思、

b积累“盒”的词语（文具盒、饭盒、礼盒），

c形声字（合表音、皿表意）

d师范写，生书空

(2)认识、学写“彩”： a用分析“盒”的方法分析（采表音、三撇儿表意），

b师范写生书空（三撇儿用上三种颜色的粉笔）

（3）请同学们打开生字本，将“盒”“彩”这两个字各写两遍（生书写，师提醒双姿）

（4）我们去欣赏用彩笔描绘的画之前，共同把课题写到黑板上好吗？

二、初读课文，整体感知

（一）初读课文

同学们，课前老师已经请大家预习课文了，现在请大家自由地朗读课文，碰到难读的字词可以根据生字表的拼音多读几遍。