麻雀

《麻雀》教学设计

一、教学目标

知识与能力：

1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。

过程与方法：

1．练习朗读课文，理解课文的主要内容。

2．抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。

3．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

情感态度与价值观：

引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。

二、教学重难点

教学重点：

找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

教学难点：

体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

三、教学策略

《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。教学时可以采取如下策略：

1．体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2．关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

四、教学过程

（一）感知文本中浓浓的爱意

1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）

麻雀的研究报告

麻雀的研究报告

一、引言

麻雀是一种常见的小型鸟类，广泛分布于欧亚大陆和北美洲。它们的身形小巧玲珑，身长大约10至12厘米，体重约20至30克。麻雀的羽色主要为棕色和灰色，头部有黑色的斑纹，翅膀和尾巴呈黄褐色。麻雀通常栖息在人类的生活环境中，如城市、农田和农村等地方。本报告将对麻雀的生活习性和食物来源进行探究。

二、麻雀的生活习性

麻雀是一种社会性鸟类，常以群体的形式活动。它们在组群时通常有一个群首，负责带领群体寻找食物和建筑巢。

1. 构筑巢

麻雀通常在树木的洞穴、建筑物的壁洞或悬河的岩壁上筑巢。巢是由树枝、草、纸、羽毛等材料构成，呈球状，入口位于顶部。一般情况下，巢的建造是由配偶共同完成。

2. 觅食

麻雀的食物来源广泛，主要包括昆虫、种子和谷物。在城市环境中，它们还会从垃圾堆中觅食残渣。麻雀在觅食时，会先在地面上找到食物，然后飞到安全的地方进行进食。

3. 融入人类生活

麻雀善于适应人类生活环境，常在城市和农田中活动。它们常在屋顶、树枝、电线杆上筑巢，并且从花园或菜地中取食。麻雀的存在对人类有益，因为它们可以帮助控制害虫的数量。

三、麻雀的繁殖行为

麻雀的繁殖季节通常在春季和夏季，母麻雀每年可以生2至3窝蛋。麻雀是一种单配偶制动物，雄鸟和雌鸟一般会在寻找巢位和筑巢过程中形成配对关系。

1. 选择巢位

麻雀通常会选择深邃且难以到达的地方筑巢，以确保巢内的安全。

2. 筑巢和交配

麻雀的巢通常由雌鸟负责构筑，而雄鸟则在附近守卫领地。巢的内部由细软的材料填充，以提供舒适的环境供孵化。雌鸟和雄鸟会通过亲密接触和鸣叫来确定彼此的关系，并进行交配。

3. 孵化和育雏

麻雀的蛋通常孵化需要10至14天的时间。雌鸟负责孵化蛋，雄鸟则负责给予配偶食物。孵化后，幼雏会在巢中生活约18至21天，直到具备独立生活能力。

四、结论

麻雀是一种常见的小型鸟类，具有社会性和适应性强的特点。它们善于构筑巢穴、寻找食物，并在人类生活中发挥着重要的作用。通过对麻雀的研究，我们可以更好地了解鸟类的生态行为和适应性能力，为保护野生鸟类提供参考和指导。

《麻雀》

教学要求：

1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2.掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“格斗”造句。

3.有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的段落。

教学重点：

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。

教学难点：

理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

一段表示激烈格斗的音乐，由弱到强，再到弱。

课时布置：二课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序

教学过程：

一、导语:

今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为严酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品经常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自学——引导学生了解大意

1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？ 板书：小麻雀老麻雀猎狗

2.你还读懂了什么？

三、再自学——引导学生了解课文主要内容：

1.提示：

1）.“我”走在林阴道上发生了什么事？

2）.猎狗想怎么样？

3）.老麻雀是怎么对付的？

麻雀的主要种类

1家麻雀

家麻雀体长12-15厘米，上胸黑色、脸颊白色，翅膀带有白色斑点，颜色较淡，主要居住在人类的生活区，喜欢群居生活，只有在繁殖期才成对活动。

它们主要分布在我国的东北和西部地区，主要食物是稻谷、小麦和野生植物的种子，以及靖蜓幼虫、象鼻虫、瓢虫、蚂蚁等小型昆虫。

2 .树麻雀

它们的体型和家麻雀差不多，头侧白色，耳部有黑斑，背中央具黑色纵纹，长的和家麻雀很像，它们主要以草子为食，但雏鸟则几乎全以昆虫为食。

它们也栖息在人类的生活区，在山地、农田都广泛分布，甚至在西藏海拔4500米的地方，都有它们的身彩。

3 .山麻雀

与上面两个麻雀不同，山麻雀主要生活在海拔1500米以下的山脚平原地带，它们的体型略小，腰栗红色、腹部白色、下半身灰色，颜值较高。

山麻雀活动范围也比其他麻雀大，它们飞行能力很强，喜欢在岩壁洞穴中筑巢，不喜欢和人类一起居住。

4 .黑顶麻雀

它们是一种中等体型的麻雀，头顶黑冠、脸颊浅灰，一般栖息在海拔IoOO米左右的荒漠里，这种麻雀十分与众不同，不仅颜值高，而生命力也十分强大。

走路方式也不同寻常，喜欢蹦蹦跳跳前进，而且还很爱干净，经常在沙地里打滚（洗澡），通过这种方式来清理身上的寄生虫。