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口语交际：请教
一、明确话题
生活中我们遇到自己无法解决的问题，向别人________是最好的办法。我们本次交际的话题就是________。
二、情境交流
1．自习课上，同学们正在认真地做作业，玲玲有道数学题不会做。她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说：“喂！这道题怎么做啊？”班长抬头看了玲玲一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头做题。
(1)你觉得玲玲这样做好吗？如果是你，你会怎么做？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)从这个情境中我知道：请教别人要____________，一定要学会运用__________________。
2．住在深圳的端端给姑妈写好了一封信，当他来到邮局的时候，才发现把姑妈的详细地址忘在家里了。
(1)你能发挥想象，补充端端的话吗？
端端：__________________________________________________
阿姨：小朋友，你好！那把你的信给我看看好吗？
端端：__________________________________________________
阿姨：小朋友，你信封上的地址忘写了，没有详细的地址是无法
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寄信的哦！
端端：__________________________________________________
________________________________________________________
阿姨：当然可以，那我应该怎样做呢？
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人教版（部编）小学三年级语文上册第一单元口语
交际说话范例《暑假趣事》
暑假里，我和妈妈、爸爸去海边玩。
一望无际的大海，在蓝天倒映下显得格外得蓝。浪花一阵阵拍打着堤岸，溅起点点的小水珠，好像在跳跃着欢迎我们。我赤着脚走在海滩上，脚底下细细的沙子又松又软，踩上去很舒服。看看远处涌来的海浪，真是天连水，水连天，浩瀚无边。我弯下腰去捧那蓝得令人遐思的海水。一个海浪打过来，我躲闪不及，海水溅到我嘴里。哇！又苦又咸又涩，我连吐了好几口，突然我发现，沙地上的贝壳多得就像天上的星星，一闪一闪，光彩夺目。那些贝壳在阳光的照耀下，发出耀眼的光。它形状各异，真是美不胜收啊！
我紧走几步，想用海水洗洗脸，但抬头看看周围的一切，生怕弄坏这一幅美丽的图画。
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。 1欢迎下载 部编版语文公开课优秀教案《口语交际：请教》教学设计与反思
口语交际：请教
【教学目标】
1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
【教学重点】
注意使用请教的礼貌用语。
【教学难点】
不清楚的地方及时追问。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、 情景导入
同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发言）
哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请教。
（课件出示1）请教（板书：请教）
二、组织游戏，学会请教
1. 同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。
（1）（课件出示2）百科知识
（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？
（3）（课件出示3）海的女儿 拇指姑娘 冰雪女王 小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人
（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成请教。）
（5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！
（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？
（课件出示4）
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
统编版语文三年级上册第八单元口语交际请教 公开课一等奖创新教学设计
口语交际《请教》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握请教的基本方法和技巧，包括选择合适的时机、使用礼貌用语、清楚表达问题、及时追问等。
2.通过模拟情境、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习和运用请教的技巧。
3.培养学生谦虚、诚恳的品质，以及认真倾听、与人共处的合作精神。
二、教学重难点
重点：
练习大方有礼、条理清楚地请教问题。
难点：
在请教过程中保持耐心，及时追问，确保问题得到解决。
三、课前准备
教师准备：
设计并布置模拟请教的情境。
准备相关的教具和多媒体材料。
预设学生可能提出的问题和解决方案。
学生准备：
思考自己在学习或生活中遇到的问题，准备在课堂上请教。
预习请教的基本方法和技巧。
四、教学过程
（一）导入新课
1.讲述一个关于学生遇到困难并成功请教他人解决问题的故事，引导学生认识到请教的重要性。
2.揭示课题：引出本节课的主题——《口语交际：请教》。
教师开始讲述：“小明在准备科学展览时遇到了一个难题，他不知道如何用简单的材料制作一个能自动旋转的风车。正当他焦急万分时，他想到了去请教班上的科技小能手小丽。小丽不仅耐心地听完了小明的问题，还一步步指导他完成了风车的制作。最终，小明在展览上获得了优异的成绩。从这个故事中，我们看到了什么？"
学生们纷纷举手回答：“请教很重要！”“要找对人请教！"
教师点头肯定：“非常对！请教是我们在学习和生活中常用的一种交际方式。那么，怎样才能做好请教呢？今天我们就来学习《口语交际：请教》。”
（二）讲解示范
1.请教是我们生活中常做的事，看似简单，其实大有学问，在我们向别人请教时，应当注意哪些问题呢？请打开课本，看看110页上的两个问题。
