植物王国教案

1.认识校园植物

【教学目标】

1.积累有关植物的成语词汇，并正确运用。

2.学习与生活相结合，提高学习兴趣，培养关注生活的习惯。

【教学重点、难点】

积累有关植物的成语词汇，并正确运用。

【教学过程】

一、导入

花开花落，似水流年。自然界的植物五彩缤纷，人们的情感世界更是丰富多彩。自然界的景致牵动着人们的情感，人们又将自己的情感赋予花草树木，谱写出许多名篇佳作。在我国古代文学中，有许多描写植物或借植物抒发情怀的诗句。

二、交流

成语王国发来请柬，新建了植物成语馆，邀请我们一起去参观。

三、学习相关资料

1.移花接木

成语“移花接木”源自生物学上植物无性繁殖方法之一的 “嫁接”。即选取某一植株上的枝或芽，接于另一植株的适当部位，使两者接合成新植株。在嫁接技术中，被接上去的枝叫“接穗”，芽叫“接芽”，与接穗或接芽相接的植株叫“砧木”。

嫁接，就是“移花接木”，这句成语常被人们用来比喻暗中使用手段改变内容。

2.一 叶 知 秋

成语“一叶知秋”是由唐朝诗句 “一叶落知天下秋”缩写而成的。意思是说，从一片树叶的落下，就可以知道秋天的到来。比喻从事物的某些细微迹象中，可以推测事物的发展趋势。古籍《准南子 ?说山》中也有“以小明大，是一叶落而知岁之将暮”的句子。每当秋风萧瑟、枝叶摇曳的时候，有些树的叶子就纷纷脱落，这种自然现象就叫落叶。

秋天树叶为什么会变黄或变红呢？

秋天为什么会落叶呢？

读了以上两篇小短文，除了明白成语的意思，你还学到了什么科普知识呢？

四、练习

你还知道哪些关于植物的成语呢？写下其中一个成语的含义。

关于“花”的成语：

关于“草”的成语：

关于树木的成语：

我知道成语“ ”的含义是：

2.关于植物的童谣

【教学目标】

1.学习校园植物的童谣，并正确运用。

2.感悟童谣的特点，学写童谣。 3.联系生活情境，激发创作童谣的热情。

【教学重点、难点】学习校园植物的童谣，并正确运用。

【教学过程】

一、学习十二月花歌

二、学习部分关于植物的儿歌

1.落叶

2一棵树

3.小松树

让学生交流植物儿歌后面的故事。

三、关于树木的童谣

四、我也会创作：

校园植物童谣：

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五、将创作的校园植物童谣发到校园网上。

3.古诗词里的花草树木

【教学目标】

2.学习借物抒情的写作方法。

3.培养热爱自然、热爱生活的积极情感。

【教学重点、难点】1.学习有关植物的古诗词。

【教学过程】

一导入：

自古以来，大自然中的花草树木就是文人墨客笔下的最爱！有多少诗词歌赋都是在赞美着这些可爱的植物们！从各个季节最有特点的花草，特别是能表现人类美好情操的梅兰竹菊等，涌现出了许多经典的诗句。

桃花

春天里的桃花，争奇斗艳，竞相开放。陶渊明写有经典文章《桃花源记》，其中描写桃花的句子，“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳华鲜美，落英缤纷。”其实,人们对桃花的喜爱远不仅如此，我们一起来欣赏下面描写桃花的诗句。

桃之夭夭,灼灼其华。——《诗经·周南·桃夭》

红入桃花嫩,青归柳叶新。

——【唐】杜甫《奉酬李都督表丈早春作》

洛阳城东桃李花,飞来飞去落谁家。

——【唐】宋之问《有所思》 树和台风

有一棵树，

长的高高的，

没有叶子，

光秃秃的，

就像没穿衣服一样。

原来

是台风把他的衣服

抢走了。 树

树是一座吹不倒的凉亭，

同学们累了，

就会跑到他那里休息，

他从未嫌弃过谁。 大榕树

咦！

怎么长这么多的胡子，

而且特别长，

大概是要和外公

比比看，

谁的胡子长吧！ 仙人掌

住在没有水的

沙漠里，

只好伸出很多的手

向四方说：“给我水 ” 枫叶

谢之峰

枫叶醉了，

脸变红霞。

秋霜一染，

红似桃花。 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

——【宋】苏轼《惠崇春江晚景》

桃花香，李花香。浅白深红，一一斗新妆。

——【宋】秦观《江城子》

梅花

梅花，自古来受到人们的喜爱，因为它是在严寒中最先开放的，然后才引出烂漫百花竞相开放。因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了众多文人、诗人、画家甚至音乐家们的敬仰与赞颂。

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

——【宋】王安石《梅花》

一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。

——【宋】陈亮《梅花》

我家洗砚池头树，点点花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

——【元】王冕《墨梅》

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

——【宋】陆游《卜算子·咏梅》

菊花

人们常以“傲霜怒放”来形容菊花，可见人们对菊花也充满了崇敬。我国古代神话传说中，菊花赋予了吉祥、长寿的含义。以菊花为题材的佳作比比皆是。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

——【宋】苏轼《赠刘景文》

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

——【唐】元稹《菊花》

待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

——【唐】黄巢《不第后赋菊》

芳草

春绿秋黄,荣长枯谢,这自然界的小草寄寓了人类的多少情感和生命呢

离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

——【唐】白居易《赋得古原草送别》 池塘生春草,园柳变鸣禽。

——【南朝宋】谢灵运《登池上楼》

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

——【唐】白居易《钱塘湖春行》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

——【唐】韩愈《早春》

(二) 古诗词里的树木

走进自然界中，到处可见的是各种树木。不同的树木不同的姿态，有的婀娜，有的挺拔，有的娇小可爱；在不同的季节里，树木的色彩是不一样的：常青的松树，火红的枫叶，金黄色的银杏树……但是，对于文人而言，树木的吸引力不仅仅如此！读一读这些经典的诗句吧！

柳树

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

——【唐】贺知章《咏柳》

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

——【唐】王维《渭城曲》

杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

——【隋】无名氏《送别》

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

——《诗经·小雅·采薇》

枫树

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——【唐】 杜牧《山行》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

——【唐】张继《枫桥夜泊》

夕阳虽好近黄昏，白日依山，莫若晨曦出海；

秋气从来多肃煞，丹枫如画，何如红芍飘香。

——岳麓山爱晚亭

松树

岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语·子罕》

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——【清】郑燮 《竹石》

白金换得青松树，君既先栽我不栽。幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。

——【唐】白居易 《松树》

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。

——【唐】杜荀鹤《小松》

三、练习

1.以自己喜欢的植物为主题，查找几首小诗做成小报与同学交流，还要做好解说诗词的准备哦。

2.找出有关兰花和竹子的诗词，并注明作者的出处。

4.关于植物的谜语

【教学目标】1.读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，提高谜语设计能力。

2.增长知识，开阔眼界，发展思维能力以及语言表达能力。

【教学重点、难点】

读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，提高谜语设计能力。

【教学过程】

一猜谜：

乔灌木类

1.皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根，一年四季永常青，昂首挺立斗风云。( )

2.一种植物生得巧，不是豆类也结角，果实制药可止血，白花可做黄染料。（ ）

3.爱在河边湖畔住，辫儿长长轻又柔，春风吹来绿一片，花如雪飞当空舞。（ ）

4.软体宝宝，里外俱黄，样子甜甜，内在坚强。（ ）

5.号称木中王，树干冲天长，叶儿尖似针，造屋好做梁。（ ）

6.树大如伞叶层层，一生可活几千年，人人爱它做橱箱，香气扑鼻质量坚。( )

7.三角花朵红橙紫，小心底下还有刺。（ ）

8.小小花朵本领高，能把香味几里飘，吴刚用它酿好酒，八月时节它最先。（ ）

藤本类

1.牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。（ ）

2.小小吸盘贴墙走,往上攀登不回头;春来翠叶盖如屏，秋来红叶盖西楼。（ ）

草本类

1.小时能吃味道鲜，老时能用有人砍，虽说不是钢和铁，浑身骨节压不弯。（ ）

2.说它是棵草，为何有知觉，轻轻一碰它，害羞低下头。（ ）

3.花中君子艳而香，空谷佳人美名扬，风姿脱俗堪钦佩，纵使无人也自芳。 ( )

二、学习儿童谜语

儿童谜语就是用最浅显的拟人、比喻、夸张或暗示等形象化手法拐弯抹角地描绘出事物或物体的外表、形体、性质、色彩、音响、出处、用途等各方面的突出特征，让儿