《练习二》课件 苏教版数学四年级上册第二单元 两、三位数除以两位数2

第二单元《两、三位数除以两位数》

知识点一：除数是整十数的除法口算和笔算

1.整十数除以整十数的计算方法：知识导航 知识互联 口算方法:利用乘、除法的互逆关系计算；运用表内除法类推。

笔算方法：被除数里面有几个除数,商就是几,商要写在个位上。

2. 两、三位数除以整十数的笔算方法：

（1）两位数除以整十数的笔算方法：被除数里面有几个除数,商就是几,商要写在个位上。余数要比除数小。

（2）三位数除以整十数的笔算方法：三位数除以整十数,应先看被除数的前两位,如果够除,就先用被除数的前两位除以除数；如果被除数的前两位不够除,再看被除数的前三位。除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面,每次除后余下的数都要比除数小。

3.把除数看做和它接近的整十数试商：

（1）“四舍”法试商：除数个位上的数小于5时,把个位上的数舍去,把除数看作和它接近的整十数试商。

（2）“五入”法试商：除数个位上的数大于等于5时,把个位上的数舍去,并向十位进1,把除数看作和它接近的整十数试商。

知识点二：解决连除的实际问题

1.根据实际情况,可以运用乘、除法的知识列综合算式解决实际问题,同一个问题,思考的角度不同,列出的算式也不同。

2.检验解题方法和计算结果是否正确,可以把得数代入原题进行检验。

知识点三：除数是两位数的笔算除法

1. 除数是两位数的除法-四舍调商

初商过大的调商方法：运用“四舍”法试商时,因为把除数看小了,所以初商易偏大,造成商与除数的乘积大于被除数,必须把商调小,调小的方法是在原来的的基础上减1,再计算。

2. 除数是两位数的除法-五入调商

初商过小的调商方法：运用“五入”法试商,因为把除数看大了,所以初商易偏小,造成余数等于或大于除数,必须把商调大,调大的方法是在原来的基础上加1,再计算。

知识点四：商不变的规律被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外）,商不变。

知识点五：被除数和除数末尾都有0的除法

苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数 两、三位数除以两位数》说课稿

一. 教材分析

苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，理解除数是两位数的笔算法则，培养学生解决实际问题的能力。本节课的内容主要包括除数是两位数的试商方法、笔算步骤以及在不同情境下的应用。

二. 学情分析

四年级的学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法运算有一定的认识。但在解决实际问题时，遇到除数是两位数的情况，可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生掌握除数是两位数的除法计算方法，提高学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，理解除数是两位数的笔算法则。

2. 过程与方法：培养学生运用除数是两位数的除法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：两、三位数除以两位数的计算方法及笔算法则。

2. 教学难点：除数是两位数时的试商方法及在不同情境下的应用。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动、合作交流、实践操作的教学方法，引导学生主动探究，发现规律。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，辅助学生理解概念，掌握方法。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过情境创设，引导学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课学习做好铺垫。 2. 探究新知：讲解两、三位数除以两位数的计算方法，引导学生通过实际操作，发现除数是两位数的笔算法则。

3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固除数是两位数的除法计算方法。

4. 拓展应用：安排不同情境的实际问题，培养学生运用除数是两位数的除法解决实际问题的能力。

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第）说课稿

一. 教材分析

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生学会笔算两三位数除以两位数的方法，并且能够正确熟练地进行计算。通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法运算的原理，提高计算能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们能够理解和掌握除数是一位数的除法运算。但是，对于两三位数除以两位数的运算，他们可能会觉得有一定的困难。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握笔算的方法，通过循序渐进的练习，让学生能够熟练地进行计算。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：学生能够正确地进行笔算，解决实际的计算问题。

五. 说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法。我会引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，自主探索两三位数除以两位数的笔算方法。同时，我会学生进行小组合作，让他们互相交流、互相学习，共同解决问题。此外，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示计算过程，帮助学生理解和掌握笔算方法。

六. 说教学过程

1. 导入：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生思考两三位数除以两位数的运算方法。 2. 自主学习：学生自主探究两三位数除以两位数的笔算方法，尝试解决实际的计算问题。

两、三位数除以两位数

1.口算整十数、几百几十数除以整十数。

2.两、三位数除以两位数。

3.除法的估算,试商和调商。

4.商不变的规律。

1.学会口算整十数、几百几十数除以整十数。

2.掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

3.灵活掌握除法的估算,掌握试商的方法及商不变的规律。

4.能够运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

1.引导学生温故知新。

引导学生回忆已经学过的表内除法以及两、三位数除以一位数的除法,再进一步引申到本单元将要学习的两、三位数除以两位数的除法的计算。让学生发现、提出问题,并运用所学计算方法解决问题。

2.创设具体的数学情境。

让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,充分利用教材提供的给陆战棋打包、分跳绳、看书等生动有趣的具体情境,引导学生认识两、三位数除以两位数的除法。

3.主动探索计算方法。

本单元不仅提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境,而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。要放手让学生交流,提升学生对计算过程的认识,加深学生对算理的理解。

10课时

除数是整十数的口算和笔算

教材第8页的内容。

1.在具体情境中,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。

2.结合口算的结果让学生学会整十数或者几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法。

3.培养学生迁移类推的能力。

重点:掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。

难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。

口算卡片、课件、配套光盘。

1.口算练习。

(1)6÷3= 8÷2= 40÷8=

60÷30= 80÷20= 400÷80=

(2)90÷30= 350÷70= 360÷60=

50÷10= 640÷80= 150÷50=

2.说一说你是怎么算的。为什么这样计算?

420÷30=( ) 88÷20=( )