探究初中历史教学中的爱国主义教育

【视野】　ｌ教育新观察ｌ　

历史教学中怎样进行爱国主义教育　

爱国主义教育是中华民族源远流长、历久弥新的精神支柱，　

是振奋民族精神，凝聚民族力量。推动民族前进的一面光辉旗帜。　

江泽民同志曾经指出：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在　

全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育。”爱国主义　

教育是历史教学的一个中心任务，也是历史赋予我们教师的神圣　

职责。那么．历史教学中应从哪些方面进行爱国主义教育呢？下面　

谈一谈我的粗浅认识。　

一、通过中华文明和近代的国耻教学。激发学生的民族自尊　

心和自强感　我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，从人类告别愚昧　

迈入文明时起，到公元１５世纪以前，我国一直是当时世界上为数　

很少的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造　

了光辉灿烂的文化，为人类文明作出了重大的贡献。　

然而到了近代．却是帝国主义侵华史，是清政府、北洋军阀政　

府卖国史。从１８４０年鸦片战争开始到１９４９年新中国的成立，近　

１１０年的中国近代史．西方列强挟其坚船利炮对我们的祖国发动　

了一次又一次的侵略战争。强加给中国一个又一个不平等条约。　

他们割我领土，犯我主权，杀我同胞，毁我家园．掠我财产，辱我尊　

严，真是无恶不作，罪恶滔天。帝国主义强盗的行径不仅遭到了中　

国人民的强烈谴责和反抗，而且也遭到了全世界人民的一致声讨　

和唾弃。　

通过前后的对比，从而强烈地震撼每一位热血青年的心灵，　

使学生受到感染，自然而然地激起民族自尊心，体会落后就要挨　

打，树立团结起来、振兴中华的强烈意识。　●张伟　

二、通过英雄人物典型教育。树立为民族、国家建功立业的　

伟大抱负　

一个人、一个民族、一个国家要立于不败之地，必须要有奋发　

向上的精神，而立志又决定了一个人、一个民族、一个国家在前进　

道路上的努力方向。　

中华民族沧桑五千年，历史上曾涌现出许许多多伟大的思　

想家、政治家、军事家、科学家、教育家、文学家和艺术家，他们在　

不同的时代、不同的领域为中华民族乃至全人类的进步事业作　

浅谈历史教学中的爱国主义教育

列宁说过：爱国主义就是千百年固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。在历史教学中，渗透着大量的思想教育因素，是对学生进行爱国主义教育的好教材，是进行爱国主义教育的重要阵地。近几年来，党中央和国务院多次发出指示，要求我们加强在历史教学中对学生进行爱国主义教育。那么，在历史教学中，如何进行爱国主义教育呢？

1.充分发挥教师的主导作用

作为一名中学历史教师，要想对学生进行爱国主义教育，自己就应首先具有爱国主义情感，不仅“言传”而且“身教”。历史教师应通过自己的语言、行动、情感对学生产生影响力，使师生之间的爱国主义情感产生共鸣。在教学过程中，教师应持之以恒地高扬爱国主义旗帜，使爱国主义的精神永远充满整个课堂，令学生置身其间，回顾往昔，展望未来，更加热爱祖国。教师对我国古老文明的赞美，对历史入物的褒与贬、爱与憎，这些真情实感的表露，势必缩短师生情感的距离，对学生的思想起着良好的塑造作用，在潜移默化中受到爱国主义教育。

2.深挖教材本身的爱国主义

完成爱国主义教育的任务，各门课程都可以按照自己的特点来进行和实施。历史课有着巨大的优势。在对学生进行爱国主义教育方面，无论是其教育内容的丰富，还是对学生感染力的强烈，都优于其他各课。通过教材的学习，使同学们明白：我们的国家是世界上历史最悠久的文明古国之一，上下五千年，文明辉煌灿烂；我们国家历史上有过极其光辉灿烂的科学技求发明，为世界科技的发展做出巨大的贡献；我们的民族是勇敢、勤劳、智慧的民族，是不屈不挠、开拓进取的民族，有着抵抗外敌侵略的优良传统；我们的历史上曾出现许多杰出的政治家、思想家、军事家、文学家、艺术家、科学家，丰富了世界人类的文化宝库；中国共产党领导全国各族人民，推翻三座大山，建立了新中国，证明了只有社会主义才能救中国的伟大真理，并对世界人类的和平、进步做出重大的贡献。通过对这些内容的讲授，培养和激发学生们的民族自豪感、民族自尊心和自信心，激发他们的爱国主义热情，使其受到爱国主义的教育。另外，对世界上其他国家和民族的人民及杰出人物的爱国主义思想的讲授，也能使学生汲取爱国主义精神的营养。通过教材本身实施爱国主义教育有哪些渠道呢？

浅析历史教学中爱国主义教育

新课程改革已经十多年了，应该说课改以来取得了不小的成果，传统的惯性教育受到冲击，使我们的教育能够为社会培养合乎时代要求的学生，同时也让我们的社会成为良性运行和和谐发展的社会。但在教改中，似乎也留下了一点缺憾，如爱国主义有淡化的迹象，本文就历史教学中爱国主义问题谈谈自己不成熟的看法。

一、历史教学中爱国主义教育的现状

中考是指挥棒，人们追逐高分，希冀能在中考中获得一个好的分数，可以上一个好高中，然后上好大学，这本无可厚非，只是当人们习以为常，或仅以高分来评价一个学生、学校、地区时就必然会造成人们对高分的热捧。无论素质教育如何推行，只要中考、高考模式和评价方式不做根本性的转变，人们对高分的追逐就不会变，即使教育部门加强督导，也会出现事倍功半的效果。因为当教学仅仅追求分数时，课堂教学也就演化为分数的机器，成为知识的罗列与答题技巧的训练场所，历史课堂也是如此，历史教学中爱国主义教育也大打折扣。

二、历史教学中爱国主义教育实施的意义

1、通过历史教学，让学生感受祖国悠久而辉煌的历史，增强民族自信心

我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，中华民族的先民以高度的智慧和能力，创造了光辉灿烂的文化，对世界文明作出了重

大的贡献。四大发明，促进了世界发展与进步；丝绸之路，演绎着中西交通交流传奇；大唐盛世，更是中国人心中永远的精神家园。当这一幕幕历史画卷向学生铺展开来，怎么能不增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感呢?

2、通过历史教学，让学生感知“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义教育，增强学生的民族责任感

从古至今，代代相传，星火相承，演绎“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀已成民族精神的重要内容。历史不是要歌颂个人英雄主义。而是要记载先辈立志报效国家、保疆护土的丰功伟绩，从他们身上闪烁着的是永不熄灭的中华民族精神。

历史教学中如何进行爱国主义教育

〔关键词〕 历史教学；爱国主义教育；民族自豪感；爱国情操

长期以来，农村初中历史教学被边缘化。学校领导不重视历史学科教学，历史教学课时少，专业历史教师匮乏，多是由其他学科的教师兼带历史课。他们在课堂上照本宣科，教学目标仅局限于让学生了解历史事件、时间，忽视了利用历史学科对学生进行爱国主义教育，学生难以形成正确的世界观、人生观。那么，在农村初中历史教学中，如何进行爱国主义教育呢？笔者现提出一些自己的看法。

一、讲述中国悠久历史，培养学生的民族自豪感

中国是人类文明最早的发源地之一，同古埃及、古印度及古巴比伦一起被誉为世界四大文明古国。中国有着辉煌灿烂的青铜文明、世界闻名的四大发明、伟大的万里长城、碧波千里的大运河及唐诗、宋词、元曲与明清小说等。中国文明有着自己独特的风格，通过向学生讲述中国悠久历史和灿烂文化，可培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，如果再能联系改革开放以来，我国经济、政治、科学与文化事业的发展，人民生活水平大幅度提高和改善，我国的综合国力迅速增强等实际，就可以使学生坚定信念，认识到我们的祖国一定能够强大，祖国的统一大业一定能够实现，进而努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

二、利用历史人物言行，培养学生的爱国情操和民族气节

列宁曾说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”只有知之深，才能爱之切。孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可以说是集中体现了中华民族的气节。古往今来，多少仁人志士为维护祖国的荣誉和民族的尊严，在爱国情操和民族气节方面为后人树立了榜样。自1840年鸦片战争爆发以来，诸如林则徐、谭嗣同、陈化成、孙中山、张自忠、鲁迅，以及无数为国捐躯的共产党人都体现了中华民族的爱国主义精神，他们是中华民族之魂。浩然正气是中华民族几千年来执着追求的精神气质。“祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务。”这是所有爱国科学家的心声。新中国成立之初，一批留学海外的科学家纷纷回到祖国，毅然决然地要为新中国贡献自己的智慧和力量。钱学森面对美国政府的关押、软禁及监视，毫不动摇；华罗庚放弃了在美国优渥的工作；李四光谢绝了英国导师让他攻下博士学位再回国的美意；钱三强冒着生命危险归国…… 以上种种爱国事例，渗透着中华民族的优良传统，其是中华民族的精神所在。但在物欲横流的今天，很多中学生因从小受家长的溺爱，受社会不良环境的影响，以自我为中心，心胸狭隘，缺乏爱心和集体责任感等。在历史教学中，教师应根据学生正处于世界观、人生观形成的关键时期这一特点，充分利用杰出历史人物的言行，感染学生心灵，对他们进行爱国主义教育，培养他们的爱国情操和民族气节。