人教版六年级数学上册第五单元《圆的认识和用圆规画图》课件

人教版小学六年级数学上册第五单元“圆”

《圆的认识和用圆规画图》随堂练习

1.按下面的要求，用圆规画图。

（1）r=3.2cm （2）d=3.2cm （3）r=4.5cm

2.看图填空。

3.填表。

r 0.91 1.9 1.5

d 1.09 1.64

4.用圆规画一个半径是1.6cm的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。

参考答案：

1.按下面的要求，用圆规画图。

2.看图填空。

3.填表。

r 0.91 0.545 1.9 0.82 1.5

d 1.82 1.09 3.8 1.64 3

4.用圆规画一个半径是1.6cm的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。

第1课时 圆的认识导学案

学习目标：

1.通过学生的画圆、剪圆、折圆等活动，使学生认识圆，发解圆的各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心、半径、直径的作用。

2.在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。

3.在活动中渗透普遍联系的辩证唯物主义观点。

学习重点难点：

通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。会用圆规画圆。

掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。

创设情境，激趣导入

1、复习：我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形

平行四边形 三角形 梯形

2、情景导入：上面系着一段绳子的小球，老师用手拽着绳子的

一端，将小球甩起来。 提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）

3、学生拿出圆的学具：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的）圆是平面上的一种曲线图形。 举例：生活中有哪些圆形的物体？ 这节课我们就来认识圆。（板书课题：圆的认识 出示目标）这节课我们就来认识圆。（板书课题：圆的认识 出示目标）

学具准备：

准备一个圆形纸片

使用说明及学法指导：

先自学教材P57-P58页，然后自主完成导学案的自主与合作学习部分，找出疑难问题，准备与组内同学交流。展示时要结合文字、图形和学具熟练地介绍圆的有关特征。带★的可以选做。

知识储备： 我们以前学过的平面图行有哪些？（画在下面的空白处）这些图形都是由什么围成的？这些图形各自的特征（同学之间互相说说）。

自主与合作学习

五 圆导学案

学习目标：

1.通过学生的画圆、剪圆、折圆等活动，使学生认识圆，发解圆的各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心、半径、直径的作用。

2.在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。

3.在活动中渗透普遍联系的辩证唯物主义观点。

学习重点难点：

通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。会用圆规画圆。

掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。

创设情境，激趣导入

1、复习：我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形

平行四边形 三角形 梯形

2、情景导入：上面系着一段绳子的小球，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来。 提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）

3、学生拿出圆的学具：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的）圆是平面上的一种曲线图形。 举例：生活中有哪些圆形的物体？ 这节课我们就来认识圆。（板书课题：圆的认识 出示目标）这节课我们就来认识圆。（板书课题：圆的认识 出示目标）

1 圆的认识(1)

预习指南:1.认识圆,掌握圆的基本特征和用圆规画圆的方法。

1.我们以前学过的平面图形有( )、( )、( )、(

)、( )等,它们都是由( )围成的。

2.教材第57页情景图。

3.教材第57页。

你能想办法在纸上画一个圆吗?

(1)把一个茶杯盖放在纸上固定不动,用铅笔沿着茶杯盖的

边缘描( ),就画出一个圆。

(2)把三角尺平放在纸上固定不动,用铅笔沿着三角尺里面的圆的边缘画( ),就画出一个圆。

(3)利用圆规画圆。

观察上面的画法会发现:圆是由(

)线围成的( )图形。

4.用圆规在下面画两个大小不同的圆和一个同心圆。

每日

口算 2÷0.2-2= ×= 1.8×4×0.5=

1 认识圆教案与教学反思

第一课时

教学内容

认识圆

教材第57、第58页的内容及练习十四的第1~5题。

学习目标：

1.通过学生的画圆、剪圆、折圆等活动，使学生认识圆，发解圆的各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心、半径、直径的作用。

2.在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。

3.在活动中渗透普遍联系的辩证唯物主义观点。

学习重点难点：

通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。会用圆规画圆。

掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。

创设情境，激趣导入

1、复习：我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形

平行四边形 三角形 梯形

2、情景导入：上面系着一段绳子的小球，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来。 提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）

3、学生拿出圆的学具：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的）圆是平面上的一种曲线图形。 举例：生活中有哪些圆形的物体？ 这节课我们就来认识圆。（板书课题：圆的认识 出示目标）这节课我们就来认识圆。（板书课题：圆的认识 出示目标）

教具学具

课件,实物投影,一些较硬的纸片,圆规。

教学过程

一 导入

1.出示一组平面图形(5个正多边形和一个圆)。

提问:观察下面的图形,你能把它们分类吗?

2.圆与正多边形的关系。

提问:你是以什么为标准进行分类的?

(学生可能以边的数量为分类标准)

提问:让我们想象一下,当正多边形的边数越来越多时,它就会越来越接近什么图形?

(学生回答后,用电脑验证)

二 教学实施

1.介绍“神奇的圆”。

老师可以查阅一些资料。例如:圆是一种看来简单实际上却很神奇的图形。古代人最早是从太阳,阴历十五的月亮得到圆的概念。约一万八千年前的山顶洞人在兽牙上打的孔是圆的,他们还发现圆圆的木头可以滚动,搬动重物时可以省力;大约六千年前,美索不达米亚人制成了第一个轮子;大约四千年前,人们发明了车子。古埃及人认为圆是神赐予的。我国古代伟大的思想家墨子在描述圆时说到“一中同长也”,也就是说圆有一个圆心,圆心到圆周的长都相等。