五年级数学上册1小数乘法第3课时小数乘小数1教学设计新人教版

小学五年级上册数学小数乘法教案

不知不觉已经是小学五年级了，相信各位老师对教案的编写都已经很熟练了吧。那么教案都可以怎么写呢?下面作者给大家整理了关于小学五年级上册数学小数乘法教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考!

小学五年级上册数学小数乘法教案篇1

一、说教材

1、教材所处的地位

小数乘小数是在学生学习了整数乘法、小数点的位置变化及小数乘整数的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，又是小数四则混合运算和小数分数混合运算的基础。

2、教材分析

冀教版教材以运算客厅面积、沙发占地面积的活动引入小数乘小数的学习，人教版教材是以运算宣传栏玻璃的面积问题引人小数乘法的学生。两种版本的教材都是以生活中的问题情境引人，让学生感受生活中的许多问题的解决离不开小数乘法。

冀教版教材安排了以下几个层次的活动：①先估算一下，再用竖式运算。②动态显示“4.8×3.6”的竖式运算进程：先将两个因数4.8和3.6，都扩大到各自的10倍，变成48和36，然后求出积，使学生清楚地看出两个因数同时扩大到10倍，它们的积就扩大到100倍；最后再看积，由于积已扩大到本来的100倍，要使积不变，必须将扩大后的积1728缩小到它的1/100，得17.28。用运算器验算。

本节课的关键是积中小数点的位置。冀教版教材出现三个层次：客厅的面积运算，出现运算进程，给出小数点的位置。沙发的面积，出现运算进程，未给出小数点的位置，提出问题“小数点应当点在哪儿呢”，引发学生摸索，茶几的面积，学生自主尝试。人教版教材在给出例3的问题情境后，出现了运算进程，并提出问题“因数与积的小数位数有什么关系”，并通过例4的问题讨论，明确给出了小数乘小数的运算方法。通过对照，得出冀教版教材的编排具有引导性和自主探究性，人教版教材更具有指导性和直接性。究其原因，我认为是冀教版教材比人教版教材多安排了“小数点位置变化”的学习内容。

二、说教学目标

学生已经掌控了小数点位置变化的规律和小数乘整数的运算方法。根据学生已有知识，我将目标制定以下：

1 第一单元 小数乘法

课题：小数乘以整数

主备教师： 审核组长： 审核领导：

教学内容： 教材第2~3页例1和例2

教学目标：

知 识 与 能 力：（1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。

（2）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。

过 程 与 方 法：经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化、对比的学习方法。

情感态度价值观：引导学生探索知识间的联系，激发学习兴趣，培养热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

解决难点办法：通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，

让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在。

教具准备：

教学课时：1课时

学情分析：对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识基础，从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝” 活动为背景，引入小数乘法的学习。不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，将新知纳入到已有的认知系统中。

教 学 过 程

教 师 活动 学 生 活 动 三次备课

一、目标解读，以标导航

同学们去过商店、超市吗？在商店、超市买过东西吗？

同学们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

（一）课件呈现，寻找信息

1.呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。

2.呈现“买风筝”的情境，显示四种形状各异、价格不同的风筝。

3.从图中你能看出哪些数学信息 ？

（二）提出问题，揭示课题

1.这节课我们就一起先来解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题，你能列出算式吗？

人教版小学五年级数学上册《小数乘小数》

一、教学内容：

新课标人教版五年级上册第4-5页例3、例4，练习一4-5题

教学目标：

1、理解“小数乘整数”的算理。

2、掌握“小数乘整数”的计算法则，并能正确进行计算。

3、培养学生自主参与意识、主动探究的精神，迁移类推能力，发展学生思维。

教学的重点：理解和掌握“小数乘整数”的算理及计算方法。

教学的难点：小数点位置的确定。

二、教学过程

一、创设情景，生成问题

1、教师谈话导入，观察课本情境图。

（1）从图中，你能搜集到哪些信息？

（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

学生可能会提出:玻璃有多少平方米?

2、引导学生列出乘法算式1.2×0.8

3、这道题和以前学过的有什么不同（揭示课题：小数乘小数）

（设计意图：教材提供的学习素材是解决校园生活中的装玻璃问题，主要体现了新课标中“计算教学同解决问题紧密联系”思想。因此在教学中注意创设生活情境，让学生根据呈现的数据独立提出能解决的问题，并根据自己提出的问题列出算式，这样不仅引起了新知和旧知的认知冲突，同时也提高了学生解决实际问题的能力。）

二、探索交流，解决问题。

1、提问：两个因数都是小数怎样计算呢？能不能利用我们昨天学习的小数乘整数的方法，同桌的两个同学为一个小组互相讨论一下。

2、汇报：让学生把讨论的结果向全班汇报。

引导学生得出：先把被因数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。（学生一边汇报，教师一边板书。）

1. 2 扩大到它的10倍 1 2

× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8

0.9 6 缩小到它的1/100 9 6

第1篇

课时：2课时

教学目标：

1. 让学生掌握小数乘法的计算方法。

2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

教学重点：

1. 小数乘法的计算方法。

2. 运用小数乘法解决实际问题。

教学难点：

1. 小数乘法的计算方法。

2. 运用小数乘法解决实际问题。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 复习小数的加法、减法，为新课做好铺垫。

2. 提问：同学们，我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数乘法又是怎样的呢？

二、新课

1. 教师讲解小数乘法的计算方法，让学生明白小数乘法的意义。

2. 通过实例，让学生理解小数乘法的计算步骤。

3. 学生跟随教师进行小数乘法的计算练习。

三、巩固练习

1. 教师给出一些小数乘法的题目，让学生独立完成。 2. 学生之间互相批改，教师巡视指导。

四、课堂小结

1. 教师引导学生总结小数乘法的计算方法。

2. 强调小数乘法在实际生活中的应用。

五、布置作业

1. 完成课后练习题。

2. 选取一道小数乘法的实际问题，尝试运用所学知识解决。

第二课时

一、复习

1. 复习小数乘法的计算方法。

2. 学生展示自己完成课后练习题的情况。

二、新课

1. 教师讲解小数乘法在生活中的应用。

2. 学生举例说明小数乘法在实际生活中的应用。

三、巩固练习

1. 教师给出一些小数乘法在生活中的实际问题，让学生独立完成。

2. 学生之间互相批改，教师巡视指导。

四、课堂小结

1. 教师引导学生总结小数乘法在生活中的应用。

2. 强调小数乘法在实际生活中的重要性。

五、布置作业

1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中运用小数乘法的例子，下节课分享。 教学反思：

本节课通过讲解小数乘法的计算方法，让学生掌握了小数乘法的计算步骤。同时，通过实际问题的解决，让学生体会到小数乘法在生活中的应用。在教学过程中，要注意以下几点：

1. 注重学生对小数乘法的理解，让学生明白小数乘法的意义。