东信八小
二年级下册教案
第2单元 最喜欢的水果
教学内容 最喜欢的水果 课时 2
教学目标：
1.能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。
2.培养学生的统计意识和分析、预测的能力。
教学重点：让学生通过实验经历收集、整理数据、用统计图表呈现出来，并分析数据的全过程。
教学难点：看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。
教学过程：
这次实践活动安排的是一个小实验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。
教学过程：
一、谈话导入课题。
二、出示要求：
（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。
（2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。
（3）填入下表，并制成统计图。 补评：
三、布置任务。
1.自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。
2.我们一周后，看看你的统计图。
可以与同伴说一说，从这个图中你看到了哪些变化？
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最喜欢的水果
基础题
下面是二年级（1）班同学最喜欢的水果情况统计表。
（1）爱好（ ）的人最多，爱好（ ）的人最少。
（2）爱好苹果的比爱好梨的多（ ）人。
（3）二（1）班共有（ ）人。
2、笑笑也调查同学们最喜欢吃的水果，结果如下：
（1）从表中可以看出，笑笑调查了（ ）名同学。
（2）最喜欢吃（ ）的人最多，最喜欢吃（ ）的人最少。
（3）根据上面的数据，自己提出两个问题，并解答。
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能力题
1、下表是旺旺超市一周内销出的鲜橙多和冰红茶瓶数：
星期 鲜橙多（瓶） 冰红茶（瓶）
一 85 63
二 120 86
三 94 90
四 115 78
五 120 97
六 134 89
日 128 109
（1）从一周销售情况来看，人们喜欢喝（ ）。
（2）这一周内鲜橙多，售出最多的是星期（ ），最少的是星期（ ）。
（3）如果商场想再进一批饮料，你有什么好想法？
提升题
1、下面是二年级两个班期中考试情况的统计表：
优秀 合格 待评
二（1）班 19 8 1
二（2）班 17 10 1
（1）二（1）班优秀的有（）人，比二（2）班优秀的多（）人。
（2）二（2）班合格的有（）人，待评的有（）人，二（2）班共有（）人。
（3）你认为两个班哪个班考得更好？为什么？
2、下面是淘气统计的某月份天气情况表。
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这个月什么天气最多？
晴天比雨天少几天？
这个月有多少天？
你能像淘气这样也统计一个月的天气情况吗？
答案与解析
基础题
1、下面是二年级（1）班同学最喜欢的水果情况统计表。
（1）爱好（苹果）的人最多，爱好（梨 ）的人最少。 北师大版数学二年级下册-打印版
（2）爱好苹果的比爱好梨的多（9 ）人。
（3）二（1）班共有（52）人。
希望能帮助到您
新北师大版二年级下册数学最喜欢的水果教案
教学目标：
1能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。
2培养学生的统计意识和分析、预测的能力。
教学重点：让学生通过实验经历收集、整理数据、用统计图表呈现出来，并分析数据的全过程。
教学难点：看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。
教学过程：
这次实践活动安排的是一个小实验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。
教学过程：
一、 谈话导入课题。
二、出示要求：
（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。 希望能帮助到您
（2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。
（3）填入下表，并制成统计图。 补评：
三、布置任务。
二年级下册数学一课一练8
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、单选题
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.394+278与278+400相比较（ ）。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。 A. 394+278大
