五年级下册Unit 1 My day A反思
第 2 页 课后自我反思
这是一节词汇课，在教学过程中我从孩子们的经验出发。运用歌曲的形式，活泼气氛并从中找出原来所学的旧知识，效果不错。其中有个男孩子发现了一个新的单词，并把它读出来了：do
moring exercises 。当时很吃惊，接着我就引入了新课，非常的顺其自然。也说明了孩子们有预习新知识及学习的自我能力。
在新知呈现阶段创设情境新朋友Pedro 的一天，由他进而引申到自己学生的身上，很自然的引入新单词并贴近孩子们的生活，激发学习的兴趣。孩子的表现很积极。练习局部加了一个小游戏，对于高段的孩子来说他们也是很喜欢的，参与性很高。运用What’s missing?和填空检验目标的达成。〔效果很好〕
经过小组的调查与交流，最后在进行两人一组汇报的时候效果不错，说明在语言输出上问题不大，运用的不错。整节课教学自然恰当，孩子的学习兴趣浓厚，根本达成目标。
义务教育教科书 英语（PEP）
（三年级起点） 五年级下册
Unit 1 My day（教学设计）
A Let’s talk & Let’s try
一、教学内容
感知Let’s try, 理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标
1.语言知识目标：
A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When
do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes start就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start，finish和go back to的意思，并能正确发音。
2.语言技能目标：
A.能够在情景中运用句型When do you…？We…at…o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B.能够按照正确的语音，语调，意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.学习策略目标：
A.思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B.积极用所学语言进行互动交流。
4.情感态度目标：
A.能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。 B.能够合理的安排日常学习和活动。
C.能够了解各种职业有不同的作息时间。
5.文化意识目标：
能够了解不同人们的作息时间可能不同,不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点
1.教学重点：运用句型When do you…？We…at…o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2.难点是能在模拟的情境中运用句型When do you…？We…at…o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具
情境教学法，交际法，合作教学法
Pep小学五年级英语下册单元教学目标
Unit 1 My day
单元学习目标
知识与能力目标：
句型
1 能够听、说、读、写句型：When you get up? I often get up at 7
o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my
room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang
Peng.
2能够在情景中运用句型When do you get up? I often get up at 7 o’
clock. What do you often do no the weekend? I often clean my room
and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang
Peng .询问并回答某人的日常作息与周末安排
3能够在语境中理解词汇finish class，go back to school，classes start，
就学校的课程安排时间进行回答；能够理解句型why are you
shopping today?i’m also hard-workang.的意思，并能正确发音
4能够按正确的语言、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演
5能够在图片的帮助下理解robin的台词；能够按照正确的语言、语调、
词汇
1 能够平、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning
exercises，eat breakfast have…… class，play sports，eat dinner以Pep小学五年级英语下册单元教学目标
及四个日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping,
新版PEP 五年级（下）教案设计
年 月 日 （第 周 星期 ） 累计 节
课题 Unit 1 My Day
A. Let’s learn A. Ask and write 课时安排 Lesson 1
学 习
目 标 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,
eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
重 点 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
难 点 掌握单词exercises的正确发音
教 学
准 备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教 学 过 程 个性化批注
Step1 : 预习温故
1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.
2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read
books, play football.
Let’s do homework/read books/play football/… .
pep五年级下册
Unit 1 This is my day lesson5教学反思
青龙祖山兰亭中学小学部 方蕊
本部分最初设计的目的是利用听力活动进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词,并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从视觉和听觉上感知新词或引入新句型,从而在听说读写四个方面循序渐进达到教学目标;后来结合了学生学习实情,考虑到本部分是学生已学过的单元,所以在设计环节部分更着重进一步训练学生的听说能力,并通过读和写完成任务的能力。
教学实施第一环节是复习A部分When do you get up/ go to school/go home/go to bed……?句型。这部分以chant形式展开，让学生在有节奏的歌谣中体验语言、感受语言。然后复习B部分Let’s learn四会动词短语。先以图片让学生直观上感受复习单词，后通过个别读、集体读方式达到复习此部分单词的目的。最后提供对话支架：生生交际练习对话和短语。达到听说目的。
教学实施第二环节是直接进入本课学习新知部分学习。让学生初步感受新词新句。再师生表演操练新词新句，让学生造句开火车操练。
教学实施第三环节本着从突出兴趣激发、注重能力培养、强调语言运用、联系生活实际、重视灵活拓展为目的。设计了篮球明星姚明和动画人物哆啦A梦来到我们班，同学们分组准备一段对话，后生生以人物扮演的形式台前表演对话，师给予鼓励性加星评价。
教学实施第四环节拓展阅读，着重突出培养学生阅读能力，积累学生词汇量，初步培养学生独立运用所学语言去做事情的能力。
教学实施第五环节巩固提高，灵活表达是检查和反馈学生本节所学知识的环节，设计了My weekend 和小组合作完成What’s the favourite weekend activity in your group?活动，同时对学生进行情感教育。教育学生要过一个有意义的周末！
最后一环节是Homework,通过Andy写给Lily的一封信为模板，鼓励学生写有关周末计划活动安排的内容，写给自己的好朋友。
