写人作文写作方法指导

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作文写景开篇的技巧

在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。本文特意推荐了以下写景开篇法。

一、写景的六个技巧

1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境3

之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?

6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

二、六个写景作文开篇法

1.起因开篇法

例文:

北戴河海滨晚霞

今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊!你们瞧，那不是美丽的晚霞吗?真实令人陶醉。

家乡美丽的山河

土生土长在无锡的人大都能背出无锡的山水名胜。在他们看来惠山最奇，五里湖最美。可生长在长广的人们却认为龙王山才算无锡的奇山，长广溪才算无锡最美的一条河。

在一个春光明媚的早晨，公共汽车带我进入了长广，首先映入眼帘的，就是那巍峨的龙王山。

起因开篇法提示:

三年级写人作文指导教案优质

一、教学目标

1.让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2.培养学生观察、分析人物特点的能力。

3.提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生观察人物特点，运用恰当的语言表达人物形象。

2.教学难点：如何让学生将人物特点写得生动、具体。

三、教学准备

1.课件、教案、学生作文素材。

2.学生提前准备好作文素材。

四、教学过程

第一课时

一、导入

1.聊一聊：你最喜欢的人物是谁？为什么喜欢他（她）？

2.引导学生思考：写人作文要抓住哪些方面来写？

二、写作指导

3.课件展示人物图片，让学生观察并描述人物特点。

三、实践演练

1.让学生分组讨论，每组选择一个人物进行描写，要求描述人物的外貌、性格、爱好等。 2.各组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价。

四、课堂小结

2.布置课后作业：写一篇关于最喜欢的人物的作文。

第二课时

一、复习导入

1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆写人作文的基本要素。

2.课件展示学生课后作业，让学生分享自己的作文并互相评价。

二、写作指导

1.引导学生思考：如何将人物写得生动、具体？

2.课件展示优秀写人作文片段，让学生分析作者如何运用语言描写人物。

三、实践演练

1.让学生选择一个熟悉的人物，尝试运用本节课学到的写作技巧进行描写。

2.学生互相交流，分享写作心得。

四、课堂小结

2.布置课后作业：修改自己的作文，使其更加生动、具体。

第三课时

一、复习导入

1.回顾前两节课的学习内容，引导学生巩固写人作文的基本方法和技巧。

2.课件展示优秀写人作文，让学生欣赏并分析作文中的亮点。 二、写作指导

1.引导学生思考：如何将人物的事迹写得生动、感人？

2.课件展示优秀作文片段，让学生分析作者如何描写人物事迹。

三、实践演练

1.让学生选择一个熟悉的人物，尝试运用本节课学到的写作技巧描写人物事迹。

2.学生互相交流，分享写作心得。

写人作文的写作技巧优秀5篇

关于写人作文的写作技巧 篇一

一.写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的， 就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、 品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人 两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神 品质； 几事写人就是通过几件事（一般是二或三件 事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此， 写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的 外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎 样体现自身的精神品质的。

写人作文的基本写法

1.①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2.按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情 中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放到 前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）

3.①总结全文，点明人物品质。 ②照应开头，自我勉励。 （说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相 对应。下同。）

我的同学

大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子， 一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总

是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁 吗？对，她就是――高雅。

我和高雅都是数学科代表，可是高雅收 作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业

还没有做完，可是已到了放学时间，贺老 师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我 还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我 先走了，你收吧。”“好的。”后来我才

知道高 雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。 我的脸一下子红了起来。

还有一次，我们一起收作业本，一直到 快放学时才收齐，我数了数本子，一共55

本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了 每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦 死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找 吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐 烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一 那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是 就算那个人没交，我们一个个问时，他说 交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处 理 吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地 说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到， 贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那辛 苦，如果还要管这些

如何写好写人的记叙文（共5篇）

第一篇：如何写好写人的记叙文

如何写好写人的记叙文

写作思路：（仿写魏巍《我的老师》）

一、点明要写的人物。

二、对人物进行外貌描写及简评。

三、选取典型事件。

注意以下几点：

1、事件要详略得当。

2、要按一定的顺序来安排。

3、事件的衔接、过渡要自然。

4、要恰当运用抒情议论句。

四、文章结尾要呼应开头。（文中要有点题、扣题句。）

构思的思路：

一是确定文章的中心。（写人作文的中心就是要表现人物的思想品质、性格特征等。）

二是围绕中心选取典型事件来写。（一般要二三件事以上。）

三是考虑事件的组合衔接、文章的布局谋篇等细节问题。

写作文的常规

一、题目字很少时要放在一行的中间；文字稍多，就开

头空四个格。题目不能加书名号。

二、每段开头空两格，第一段的内容要简洁。

三、要自然分段，最好在四段以上。

四、要注意段与段的衔接过渡。

五、要正确使用标点符号。

六、要正确使用人称代词，分清人与物，分清性别。

七、语言的使用要准确。

八、要点题、扣题、首尾呼应。

九、字迹一定要清晰、规范。 十、字数一定要足。

第二篇：(2010年作文教材)如何写好写人的记叙文

（2010年作文教材）如何写好写人的记叙文

写人记叙文和写事记叙文的区别

写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。