“互联网+”视域下高中英语教学存在的问题及解决策略

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

摘要：《普通高中英语课程标准》之中不仅增加了词汇量，还要求教师在词汇教学过程中注重英语表达与应用，同时还需要注重语境与文化。在这种教学新要求之下，英语词汇教学也面临着全新的挑战，词汇教学作为高中英语教学重要构成，直接影响着高中英语教学实效以及学生其它英语能力的提升。

关键词：高中英语;词汇教学;问题;改进策略;

引言

词汇是语言的敲门砖，语法不精通尚能表达，单词不认识则无词可言表。词汇的匮乏严重制约了英语学习者的听、说、读、写、译等方面能力的提高与有效的表达，也会令学生们在各类考试中难以取得理想成绩，从而影响到升学、工作、出国等人生的规划。

一、高中英语词汇教学问题

1.

忽略了发音与语法教学。高中阶段是学生高考最后阶段，课程设置较为紧密，英语词汇教学时间自然而然就有限，这个时候为了赶超教学进度，较多英语教师在对学生进行词汇教学的时候，就出现了忽略词汇发音与语法教学的现象。除了词汇发音之外，词汇语法内涵与深意也是教师教学中经常会忽略的部分，大多是在文章涉及之后才会进行简单的讲解。2、死记硬背现象较为严重。就目前高中英语词汇教学现状来看，死记硬背现象较为严重也是词汇教学中的问题之一，词汇作为英语学习基础，在英语阅读、写作之中都十分的重要，若缺少词汇其它活动自然也就寸步难行。正是因为如此，很多教师都会要求学生背诵英语词汇，可是却没有为学生讲解记忆与背诵方式，学生大多是进行死记硬背，这也促使学生词汇记忆与理解不够深刻，长时间下去反而还会引发学生记忆疲劳，出现单词记忆混淆等情况。3、词汇教学侧重点不清晰。除上述两点外，部分教师在英语词汇教学过程中还会犯教学侧重点不够清晰等问题，具体表现为教师在教学中会按照“宁可多背，不可放过”的原则来对学生进行教学，没有将重点词汇着重突出，在这种情况下，学生不仅学习负担大大加重，也会影响英语词汇教学效率和质量。

二、高中英语词汇教学对策

核心素养视域下高中英语教学与信息技术深度融合研究

摘要：在我国逐步增强教育改革工作力度的形势下，为各个学科的教学工作的发展起到了积极的助动作用，在这种发展形势下合理的将高中英语课程教学与信息技术进行良好的融合，逐渐的成为了当前人们最为热衷的话题。就英语课程教学工作实际情况来说，所涉及到的教学内容较为复杂，学生在学习的过程中经常会遇到诸多的困难，这样就使得学生对英语的学习缺少良好的兴趣。而将信息技术进行良好的运用，可以有效的促进学生学习兴趣的不断提升，促进学生形成良好的学习主动意识。

关键词:新课改；高中英语；信息技术；整合

0 引言

在科学技术快速发展的带动下，信息技术水平随之不断的提高，这样就为新型科技产品的研发工作带来了诸多的助力。信息技术的运用在促进各个行业的稳步健康发展方面发挥出了重要的作用，并且也使得人们的生活和工作模式发生了巨大的变化，从根本上促进了人们生活质量的不断提高。在新课程改革工作全面实施的形势下，教学工作的开展中，多媒体以及网上资源共享平台等先进的科学技术产品得到了人们的大范围的运用，为学生实践能力的发展起到了积极的助动作用。

1 核心素养视域下高中英语教学中深度融合信息技术的优势

1.1 借助多媒体技术教学，激发学生学习英语的兴趣

在高中时期英语课程属于其中较为重要的一个学科，教师在组织开展教学工作的过程中合理的将信息技术进行良好的运用，切实的扭转之前老旧的角度思想，对于之前英语教学中所存在的各方面问题进行良好的解决，激发出学生英语学习的积极性。为了更好的提高高中英语课程教学效果和质量，还需要教师积极的将最先进的教学媒体和教学工具加以良好的运用，促进学生形成良好的学习积极性，带动学生思维能力和学习能力的不断提高。高中英语课程角度与信息技术的整合，可以更加高效的提高英语教学资源的利用效率的不断提升，教师可以灵活的对课堂教学内容加以掌握，对于以往英语教学中所存在的问题进行良好的缓解，促进学生形成积极的学习意识和学习习惯。教师在组织学生学习词汇的时候，高中阶段学生尽管有了一些英语语言知识的储备，所以教师在进行教学的过程中，务必要侧重关注对学生实践能力的培养，不能随意的为学生制定学习目标。教师可以利用一些图画或者是影像资料来为学生展示词汇的组成，从而协助学生能够从多个不同的角度来对知识加以正确的理解，利用音频来协助学生发散思维，积极的进行思考，提高学生的学习效率和效果。与此同时，教师也可以利用图片来引导学生对知识进行更深入的理解，这样对于培养学生养成良好的学习主动性能够起到良好作用，为后续各个阶段学生打下良好的基础。

２０１４年１月　第２期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ｊａｎ．２Ｏ１　４　Ｎ０．２　

高中英语阅读课存在的问题和解决对策　

杨慧娟　

（江苏省苏州市相城区陆慕高级中学，江苏苏州２１５１３１）　

摘要：在＂－３今信息社会中，教育的功能不仅要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息以及辨别分析信息的能　

力。而英语阅读教学的最终目的正是帮助学生获得这一能力。阅读教学作为高中英语教学的一个重要组成部分，尽管教　师较为重视，但在实际操作过程中，仍然存在着诸多问题。本文在听取了大量阅读教学课后发现了一些存在的问题并提　出一些应对策略．供各位同行参考。　

关键词：高中英语；阅读教学；问题与对策　中图分类号：Ｇ６３３．４　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）０２—０１６５一Ｏ２　

阅读是获取信息和与他人交流的重要方式。阅读能力　

被认为是外语学习中最重要的能力之一。然而高中英语阅　

读教学的现状却不容乐观。由于阅读理解在高考英语中占　

据最大的一项分值，因此教师也花了大量的时间和精力上　

阅读课，但效果却不尽如人意。通过笔者观察目前高中英　

语阅读课存在以下问题：　１．阅读材料的选择过于陈旧。目前教师对阅读材料的　

选择往往局限于课本或试卷上的阅读理解类。不少材料有　

滞后性，不能紧扣时代，学生提不起兴趣。教师在选择阅读　

材料时不愿意去创新，去到最新的报刊杂志上去找，到学生　感性的网络中去找。很多教师认为这样浪费时间，还不能　取得立竿见影的效果，不是找几张模拟试卷，做做上面的阅　

读理解来得实在。随意性，没有过多考虑文章的题材内容　

难度等方面做过多的考虑。’　

２．处理阅读过于关注语言知识点而忽视阅读内容本身　

和阅读策略的传授。教师把精力放在解释阅读文章中的生　词，解释语法现象。把一些重点单词短语从整个语篇中抠　出来单独讲解，而忽视了语境和这个单词短语或语法在整　

个语篇中所起的作用。阅读课变成了语法课或单词讲解课。　

高中英语教学反思优缺点和改进方法

在高中阶段，英语教学一直是备受关注的焦点之一。在实际教学过程中，我们不可避免地会遇到一些优缺点，同时也需要不断探索改进方法。本文将围绕高中英语教学的优缺点展开讨论，并提出一些改进方法。

优点

1. 专业水平高：高中英语教师通常具备较高的专业水平，能够准确把握教材内容。

2. 教学资源丰富：高中阶段的学生通常能够享受到更丰富的教学资源，包括英语原版书籍、影视资源等。

3. 学生基础较好：高中学生在英语学习上已经有了一定的基础，更容易接受和理解教学内容。

缺点

1. 重视应试而忽略实际运用：高中英语教学往往过于注重应试，学生容易陷入死记硬背的怪圈，实际运用能力相对薄弱。

2. 缺乏趣味性：有些教学内容过于枯燥，缺乏趣味性，难以引起学生的主动学习兴趣。

3. 师生互动不足：有些传统教学方式下，师生互动不够，学生参与度不高，难以激发学生的学习动力。

改进方法

1. 强化实践性教学：在教学中增加与实际生活相关的练习和任务，鼓励学生主动运用所学知识。

2. 注重个性化教学：借助现代科技手段，实现对学生学习兴趣、水平的精准度量，从而实施个性化教学。

3. 多元化评估方式：不仅仅依靠笔试形式的考核，还可以引入口语、写作、听力等多种形式，全面评价学生的英语能力。

4. 拓展教学资源：引入更多生动有趣的英语文化内容，如英语歌曲、影视等，激发学生学习兴趣。

总的来说，高中英语教学中存在一定的优缺点，但只要我们根据实际情况，积极寻找改进方法，便能够有效提高教学质量，激发学生对英语学习的热情。希望未来的高中英语教学能够更加富有成效和乐趣。