色彩的对比美术教学教案

《色彩的对比》教学设计

一、教材及学情分析

本课是人美版五年级下册的一节美术课。属于“造型·表现”学习领域。这节课是学生在了解了三原色、三间色、冷暖色等色彩知识的基础上，对色彩知识的进一步的学习。

二、学情分析

五年级学生已经初步具备了一定的信息技术操作能力和色彩造型应能力。因此，我把本节课的上课地点放在了多媒体教室，改变了传统的教学模式。

三、教育教学目标：

知识目标：了解色彩对比概念，感受色彩对比的美感，用对比色进行简单设计。

能力目标：利用微课，培养学生的自学探究能力。借助电子画板，提高学生运用计算机绘画造型的能力。

情感目标：引导学生感受中国民间艺术的独特魅力，提高民族自豪感。

四、教学重点：感知、体验色彩的对比关系和美感，并运用对比色大胆创作。

五、教学难点：艺术实践中对比色的选择和搭配。

六、教学准备：多媒体教室、电子课件、微课视频

七、教学流程：

八：具体教学流程： （一）创设情境，激情引趣

1. 播放故宫宣传片，

思考：故宫的宫殿金碧辉煌，它使用了哪些色彩呢？这些色彩搭配在一起产生了怎样的艺术效果呢？

（设计意图：运用多媒体课件，直观欣赏故宫的建筑色彩，让学生感受色彩对比的美，激发学习兴趣。）

2.教师小结，导入课题——《色彩的对比》。

（二）知识迁移，理解概念

1.课件出示图片，进行对比，了解色彩的对比。

思考：这几张图片哪一张色彩对比比较鲜明？他都应用了哪些色彩？

2.观察色相环，认识对比色，理解色彩对比概念。

3.找找生活中有哪些色彩对比比较强烈。

4.任意选对比鲜明的色彩画两个图形，看是否是鲜明的对比。

（三）自主探究、感受色彩规律

1．在了解了对比色的基础上，出示陕西挂虎的图片，教师简要介绍挂虎。

2．围绕学习任务，学生通过微课找有关资料，收集信息。

3. 在组内学习研究的基础上，全班进行交流汇报。

四年级下美术教案色彩的对比与和谐苏少版

一、教学目标

1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。

2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，学会运用色彩的对比和和谐来表达情感和创作意图。

3. 培养学生的动手操作能力和创新能力，能够运用所学知识进行绘画创作。

二、教学内容

1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。

2. 色彩的对比：色相对比、明度对比、纯度对比。

3. 色彩的和谐：同类色和谐、邻近色和谐、对比色和谐。

4. 色彩的情感表达和创作应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：色彩的对比与和谐的理论知识，以及其在绘画创作中的应用。

2. 教学难点：学生对色彩的感知和运用能力，以及创新能力的培养。

四、教具与学具准备

1. 教具：教材、PPT、绘画工具等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察和感受色彩的对比与和谐，激发学生的学习兴趣。 2. 理论讲解：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等，以及色彩的对比与和谐的理论知识。

3. 实践操作：让学生运用所学知识进行绘画创作，通过实践来感受和运用色彩的对比与和谐。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价，提高学生的审美能力和创新意识。

六、板书设计

1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。

2. 色彩的对比：色相对比、明度对比、纯度对比。

3. 色彩的和谐：同类色和谐、邻近色和谐、对比色和谐。

4. 色彩的情感表达和创作应用。

七、作业设计

1. 让学生运用色彩的对比与和谐进行绘画创作，题材不限，要求作品具有一定的创新性和艺术性。

八、课后反思

1. 教师要关注学生对色彩的感知能力和运用能力，及时发现和解决问题。

2. 教师要鼓励学生的创新思维和动手能力，提高学生的审美能力和创作水平。

3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生对色彩的对比与和谐有更深入的理解和掌握。

教学文档

. 新人美版小学五年级下册美术第3课（色彩的比照）教案教学设计

色彩的比照

教材分析：

本课教学内容，是色彩系列的一局部。教材中北京故宫养心门的图片中，红与绿、蓝与橙等颜色的强烈比照使人赏心悦目，再加上绿树与红墙相照应、蓝天和橙色的琉璃瓦相映衬，使养心门更加绚丽多彩。民间工艺品中，无论是泥玩具还是民间工艺布鞋中，比照色的搭配使色彩更加丰富，富于装饰性。教学过程中，引导学生感想比照色在绘画作品中的强烈、跳跃等美感。

教学内容与目标

认知：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩比照的形式美感，能初步运用色彩的比照知识完成一幅作业。

情意：感想我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的感情及比照的形式美感。

能力：观赏、分析生活中和艺术作品中的色彩比照现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

教学重点与难点：

重点：学习色彩的比照关系，感受比照的形式美感。

难点：艺术实践中比照色的选择与搭配。

学习材料：

图画纸、水笔〔钢笔〕、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等。

教学过程：

一、组织教学，引出课题

检查教具，稳定情绪。

2.引出课题：色彩比照

3.放影幻灯片，板书课题。 教学文档

. 教学意图：

激发兴趣，使学生意识到生活中到处充满比照。

二、艺术研究

1.教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。

学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

教学意图：

培养学生的观察分析能力和色彩感受力。

2.但如果世界上没有了色彩又会怎样？

〔暗淡无光，没有生机，死气沉沉〕

伊顿〔著名的色彩大师〕：

色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！

3.色彩的X色彩是如何产生的？

〔1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱〔色彩是光刺激眼睛产生的视知觉〕

小学美术四年级上册《色彩的对比》教案

教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。

教学目标：

（1）

通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。

（2）

通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。

教具、学具：

．各种生活中有明显色彩对比的图片。

2．老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。

3．学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。

课堂教学实录：

一（师生互动激趣，创设情境）

1．师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。）

2．师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。

3.

刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题）

二、（边说边学

自主学习）贴（强烈对比的字和色相环）

师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。（学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。）生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色．师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。（学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。）