选择题知识点汇总
第一章 绪论
儿童期（0-18岁）
广义的学前期（0-6岁）
学前儿童心理学是发展心理学的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。
观察法是学前儿童心理研究的最基本的方法。
实验法：对学前儿童进行实验，就是通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
自然实验法：在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。
测验法只做量的分析，缺乏质的分析。
调查访问法，是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。
问卷法的优点是可以在较短时间内获得大量资料，所得资料便于统计，较易作出结论。
作品分析法是通过分析儿童的作品（如手工、图画等等）去了解儿童的心理。如“绘人测验”。
第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述
百年前和几十年前儿童心理学研究并揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。这说明的是儿童心理发展年龄特征的稳定性。
不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理发展年龄特征的可变性。
现在的儿童通过各种传媒手段，从小获得比过去儿童多得不可比拟的知识，他们的年龄特征和过去生活在科技发展水平低下社会的儿童相比，是会有所差异的。这说明儿童心理发展年龄特征的可变性。
在城市长大的儿童，与在偏僻农村长大的同龄儿童相比，其心理特征也有明显区别。这说明儿童心理发展年龄特征的可变性。
人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童发展特征的可变性。
根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，婴儿期（或称乳儿期）0-1岁，其中新生儿期0-1月，婴儿早期1-6月，婴儿晚期6-12月，先学前期（或称幼儿早期）1-3岁，学前期（或称幼儿期）3-6岁，其中又可分为幼儿初期3-4岁，幼儿中期4-5岁，幼儿晚期5-6、7岁。
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专业知识分享 第一章
判断题已完成 成绩： 75.0分
1
发展就是更高、更强、更快。
正确答案：× 我的答案：× 得分： 12.5分
2
每个民族的儿童都是在1岁左右会说话，指成熟的顺序性。
正确答案：× 我的答案：√ 得分： 0.0分
3
成熟受练习或训练的影响。
正确答案：× 我的答案：√ 得分： 0.0分
4
遗传决定论的代表人物是华生。
正确答案：× 我的答案：× 得分： 12.5分
5
将同卵双生子分开抚养是为了研究天性与教养这个基本问题。
正确答案：√ 我的答案：√ 得分： 12.5分
6
“己所不欲，勿施于人”，是免受伤害的原则。
正确答案：√ 我的答案：√ 得分： 12.5分
7
如果调查对象的年龄相差10年，就有可能出现族群效应。
正确答案：√ 我的答案：√ 得分： 12.5分
8
对不同年龄的儿童同时进行观察研究，这种研究设计是系列交叉研究。
正确答案：× 我的答案：×
第一章 单选题已完成 成绩： 33.2分
1
以下哪个特征不属于成熟所带来的变化（ ）
A、矛盾性
B、不受练习或训练的影响
C、普遍性
D、顺序性
正确答案： A 我的答案：B 得分： 0.0分
2
下列叙述中不属于发展的是：（ ）
A、通过有效的记忆训练，能使学生的记忆效果显著提升；
B、随着年龄的增长，老年人的视力、听觉及反应能力逐步下降 ；
C、心情不好，外出散步后心情变好；
D、新生儿的部分本能反射会随着年龄的增长而消失。
正确答案： C 我的答案：D 得分： 0.0分
3 WORD格式整理
专业知识分享 关于成熟的说法正确的是（ ）
学前儿童发展心理学
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第一章绪论
本章主要掌握学前儿童发展心理学的概念，发展心理学的基本理论问题，发展心理学的几个主要理论流派，以及发展心理学的研究方法。
第一节 什么是学前儿童发展心理学
一、学前儿童发展心理学的概念
学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支。它研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律。
（一）发展阶段
参照我国的学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童的统称。该阶段又可分为三个分阶段：出生前的发展、婴儿阶段和幼儿阶段。
出生前的发展：从受精卵形成到出生。胚胎前9个月是发展最快的阶段，在这个过程中有机体有一个受精卵转变为一个能在一定程度上适应周围环境的婴儿。
婴儿阶段：身体和大脑都出现巨大的变化：能够独立行走；有较成熟的感知运动能力；基本掌握了母语的口语表达系统；与他人建立了最初的亲密关系。本书将婴儿期定义为0-3岁。
幼儿阶段：幼儿的身体变长、变瘦，运动技巧更精细，更具自我控制性和自信。游戏促进和支持心理发展的各个方面。思维和语言得到惊人的发展，道德感开始发展并开始与同伴建立关系。本书将该阶段定义为3-6岁。
（二）发展的领域
学前儿童的发展是一个系统整体，我们对其生理、心理和行为进行研究时会初步划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域：
生理发展主要包括：身体的发展、脑的发展、感知觉的发展和运动能力的发展；
认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决、语言等；
情感和社会性发展主要包括：情绪那里的发展、气质、自我的发展、对他人的认知、同伴关系、以及品德心理的发展及性别角色的获得等。
遗传和环境那一个对儿童发展的影响更大 儿童是主动地还是被动的
发展是连续的还是阶段性的
第五章 婴儿心理的发展
婴儿期是指个体0－3岁的时期。是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。
一、婴儿生理发展及其心理学意义
1、婴儿的生理发展
①大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标。
②脑电的变化常作为婴儿脑发展的一个重要指标。
③在婴儿脑的发展中速度最快的区域是脑干和中脑（与先天性反射和呼吸、消化排泄等有关）。
④个体身高增长的第一个高峰发生在1岁左右（第二次高峰在初中阶段，即青春期）。
2、影响婴儿身体发育的因素
①遗传
②营养：母乳是婴儿早期最理想的食物。
③情绪健康：“非器质性发育迟滞症”，是一种机体发育紊乱症，通常在18个月左右大的婴儿中
发生。得这种病的婴儿身体消瘦，行为退缩，表情淡薄，对人、对周围的事物不
感兴趣，母亲离开也没有表现出分离焦虑。
3、新生儿的反射行为
①眨眼反射； ②吮吸反射； ③觅食反射；
④游泳反射； ⑤莫罗反射； ⑥抓握反射；
⑦强直性颈部反射； ⑧行走反射； ⑨巴宾斯基反射。
4、婴儿的动作发展
⑴婴儿运动能力的发展主要有两方面的内容
①大运动发展：即行走动作的发展；
②精细运动发展：手运用技能的发展。
随意的抓握动作的发展前提是：五指的分化和手眼的协调。
⑵行走动作及手的动作的发展在儿童心理发展中的意义。
⑶婴儿动作发展的规律：
①从整体动作到分化动作； ②从上部动作到下部动作；
③从大肌肉动作到小肌肉动作； ④婴儿动作发展由近及远。
⑷关于动作在婴儿心理发展中的作用的理论和假说：
①预先成熟论，认为动作是“预先成熟”的结果；后天运动经验在动作发展中只扮演最普通的支持者角色，只是加速或提前了心理发展，动作发展促进了心理的发展，故被称为“助长论者”。
