加强网络教育校外学习中心建设改革的思考

・３００・　科教创新　浅析网络教育的建设　，　一誊刘急鹏　（哈尔滨铁路　瀵　皋　，黑龙江哈采滨１５０００１）　摘要：网络教育是近几年来兴起的成人学历教育学习方式，网络教育的经历发展，已经形成了多层次、多形式、多规格、多功能的教　育模式。本文对网络教育建设中所存在的不足进行分析，提出如何加强网络教育建设，从而更好地发展网络教育。　关键词：网络教育；理论研究；团队建设；学习支持；人文关怀　网络教育经历了十年发展的历程，已经形成了多层次、多形式、　多规格、多功能的新型教育模式，是成人教育方式的重要补充。网络　教育的显著特点就是学生远程自主学习，毋须到学校按课表上课，　学习时间、学习地点灵活多变，方便了学生，但是这样的学习方式也　会使学生有种“孤独、无力感”，在学习过程中处于孤军奋战的状态，　同时由于网络教育的学生分布广，不便于组织和管理。提升教学理　念，加强网络教育的管理，实时与学员保持联通，是网络教育建设的　核心。　１网络教育中存在的主要问题　１．１过度追求市场化，忽视了教育的本质　网络教育中往往过度强调招生工作的龙头作用，把招生工作作　为了整个工作的中心工作，也因此不断弱化了教学的主体地位。这　主要体现在将工作重心和精力大部分投入到招生中，在经费的使用　上重硬轻软，在远程教育基础设施及网络环境、师资队伍建设、教学　辅导与支持服务等方面投入不足，对教学质量关注不足，对于学生　的学习方式，学习过程没有规范的管理与评估。　１．２缺乏办学规范化的保障机制　办学行为缺乏规范，主要体现在招生、教学、考试等多个方面，　招生中对生源入学标准把关不严、违规招生；教学过程缺失，教学辅　导等活动的组织，学习过程的助学服务等被“无意识”忽略；考试组　织混乱等。　１．３管理队伍单薄，支持服务能力不足　网络教育工作人员配备不足、人员调整频繁、工作人员业务不　熟练，没有统一的培训等情况，导致无法提供及时、周到、有效的支　持服务。如教学资源不能及时传递，教学管理工作滞后等。　１－４网络教育对学习者缺失人文关怀　网络教学普遍存在以教学活动为中心，忽视校园文化活动的倾　向，不少学生从未参与过学院组织的任何活动。学院也只是把学习　者当做客户，把为学习者提供的支持服务当做产品，对学习者更多　的是进行招生、学籍、考务、毕业等环节的工作，缺少人文关怀。　２现代网络教育质量保证措施　２．１加强现代远程教育理论研究，培养专职教师和管理者　现代网络教育是近几年来教育界的“新生儿”，对于很多普通高　等院校的教师来说，还理不清现代远程教育与普通高等教育的本质　区别，对现代远程教育的误区都需要通过理论研究去纠正。通过加　强现代远程教育的理论研究，逐步改变聘用教师的教育理念，改变　成大众化的教学思路，以培养应用型人才为目标，最终探索出一条　适合现代远程教育的教学方法。对于行政管理人员，建立有效明晰　的网络学员管理培训体系，使他们的工作更加得心应手。　２．２加强网络教育的团队建设　在网络教育的建设和管理中，人的因素和机制的因素直接影响　着学习中心的稳定性。一个好的团队能有效的提高工作效率，保证　生源的稳定性，更好地为学习者提供各种学习支持服务，并能将学　习者与网络教育紧密地连接在一起。　首先要加强团队建设，网络教育的负责人必须有较强的工作和　组织能力，在网络教育工作的协调和衔接上能起到至关重要的作　用，同时还要增强学习意识、服务意识、品牌意识、创新意识，提高个　人领导的风范、塑造品格魅力、树立正确的用人观。其次，要组建一　支团结的团队，需要有足够的、专职的招生管理、教学管理与技术工　作人员，要求认真负责、培训到位。再次，作为现代远程教育的主要　成员要努力提高计算机操作水平，要熟悉掌握常用工具软件的使　用，同时要熟悉网络教育的相关政策、文件、通知，能够很好的将政　策文件解析给学员；要能引导学员上网学习，熟悉并做好学习支持　服务工作；要对现代化网络教育的各个流程进行了解，做到及时补　位、团结互助；要积极学习国内外先进的网络教育模式，有创新意　识，能大胆地提出自己的工作思路。通过提高网络教育管理者的综　合素质来提高整个团队的服务质量。通过团队的力量，使整个网络　教育的工作流程更具实效性，更完善。　２．３加强学习支持服务　现代远程教育思想认为，教育的本质是服务。远程教育十分典　型地体现了这一教育思想。很多远程教育名校都千方百计为学生提　供各种适需、优质、有效的支持服务，教学服务周到而细致。学习支　持服务是指网络教育机构为指导和帮助网络教育学习者自主学习，　实现学习者学习目标，通过各种形式和途径提供的各种类型的服务　总和。包括以师生或学生之间的人际互动和基于技术媒体的双向通　信交流为主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支持服务。学生　是现代远程开放教育的主体，而教师则只是充当组织者、指导者、帮　助者的角色。因而，在学习支持服务中，作为教育者，要大力倡导“一　切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务精神，处处体　现以学生为本的办学指导思想。网络教育的核心就是形成大规模在　线开放课程的学习教育浪潮，利用信息技术的发展，搭建有线、无　线、移动互联网的教育资源平台，制作视频讲课课件、视频答辩系　统、学员讨论论坛、师生互动平台等图形并茂，声影齐全的学习环　境，能实现网络上的实时教学、实时讨论、实时答辩、实时测评、实时　交流为特征的、有教育过程的网络教育模式。　２．４加强学生人文关怀　知识经济的崛起和终身学习理念的确立，正逐步而又深刻地改　变着人们的学习方式、工作方式乃至生活方式。为了在这充满变化　的时代里更好地适配自己的角色，把握种种机遇，人们普遍希望，在　自己需要再学习的任何时候，能够很方便地接受种种教育和培训，而　不受时间和空间的限制。网络教育是针对在职成人的远程教育，学　生通过网络自主学习，这样的教育形式无法使学生真正感受到校园　文化，更加缺乏集体归宿感，学习完所有课程连自己的导师都素未　谋面，不知道自己班主任老师是谁。网络教育应该加强对学生的人　文关怀，积极营造集体氛围，组织学生活动，积极组织学员参加社会　实践，鼓励学生参与网络教育的建设及班级活动。网络教育学生分　布广、流动性大、联络方式不断变化，可以按照专业、层次和学生住　址就近的原则，组建学生学习活动小组，加强学生之间的交流，增强　学生的集体归属感，同时也方便班主任管理；积极组织各种活动，能　够有效地提高学生的组织社交能力，拓展人脉，加强师生之间的沟　通，同时弥补网络教育校园文化的缺失；有计划地组织学生参加网　络教育建设，增加网络教育学员的母校情结，加强联系，增进感情，　亲身体验网络教育的校园文化、人文气息，实现学生与教师的直接　沟通，从而进一步激发学生的学习热情。　网络教育的显著特点就是学生远程学习、自主学习，毋须到校　按课表上课，学习的时间、地点灵活多变。网络教育应利用网上优质　教学资源的同时，辅以一定的面授辅导，使网上学习的灵活性和课　堂教学的优势和效益相结合；网络教育可以利用电话、短信、二级网　站、论坛、ＢＢＳ、ＱＱ群、Ｅｍａｉｌ、博客、微博等现代通讯手段对学员进行　学习支持，让学生能随时感受到学习带来的乐趣，使网络教育建设　健康蓬勃地发展。

第６期（总第７９期）　

２０１０年１１月　山西广播电视大学学报　

厕　络　蓼莓前赢　翟　譬爱静急　

ｉ　＿ｊ　＿　口秦振泽　；　童＿　ｊ≯　≥　

ｉ÷　ｉ　√０山西广播电视大学≮山西≥－－太原ｌｌｊｏ３０ｏ２７）曩　

摘要：网络教育精品课程建设是提高网络教育核心竞争力的重要举措。科学定位，突出精品课程　

建设的重点；注重过程，优化精品课程建设环节；强化落实，建立精品课程建设的运行机制是打造精　

品课程的关键所在。　

关键词：网络教育；精品课程；教学团队；数字化资源；主体教材　

中图分类号：Ｇ７２８　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８－－８３５０（２０１０）０６—０００５—０３　

建设网络教育精品课程是提高网络教育教学质量和人才　培养质量的重要途径。随着远程教育从规模扩张向内涵建设　

的转型发展，加强网络教育精品课程建设具有重要的理论意　

义与现实意义。　

一、网络教育精品课程的涵义及特点　

精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流　

教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，　

其特点是先进性、互动性、整体性、开放性和示范性，其中　

示范性是其最显著的特点。网络教育的精品课程是具有一流　

的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的资　

源和教材、一流的教学管理和支持服务等特点和网络教育特　

色的示范课程。网络教育精品课程与普通高等学校本科和高　

职高专精品课程相比较除具有许多共同的要求外，还具有自　

己的特点。　１．注重多种媒体教学资源的建设　

普通高等学校本科和高职高专课程精品课程的要求具有　

一流的教材，但网络教育精品课程要求是具有一流的资源和　

教材。原因就在于网络教育要求要更加重视多种媒体的教学　

资源建设。　

２．强化对教学的支持服务　

教学支持服务是网络教育一个十分重要的教学环节，因　此对网络教育精品课程还明确提出要具有一流的支持服务，　

这是对普通高等学校本科和高职高专精品课程建设没有提出　

的要求。　

３．体现应用型人才的培养目标　由于网络教育是面向成人在职人员的继续教育，因　

.. .. 重庆传媒职业学院

开办校外学习中心（点）的可行性报告

一、重庆传媒职业学院（以下简称我院）概况

我院是经重庆市人民政府批准、教育部备案设立的全日制普通高校（教育部代码：12756)。

学院位于重庆市铜梁教育科技园区。铜梁地处重庆主城区三环以内，是重庆“半小时经济圈”核心扩散区，是重庆规划发展的重要产业承接地，是川渝两地的交通枢纽，距离重庆市仅半小时路程，其交通便利，生活方便。校园占地面积800亩，规划总建筑面积30余万平方米，办学规模10000人。学院分三期建设，一期建设包括教学楼、宿舍楼、食堂、综合服务楼和一个标准体育场，可满足2500名在校生的学习和生活需要。学院全部建成后将具备教学楼、行政办公楼、学生公寓、图书馆、体育馆、实训中心、研发基地等完备的办学条件，形成既有浓郁现代气息同时彰显艺术特色的山水文化校园。学院建有微机室、语音室、多媒体教室、演播室、画室、艺术创意室、形体室、专业实训室等教学场所和高速快捷的宽带网，可充分满足教学需要。

现开设专业有主持与播音、传媒策划与管理、新闻采编与制作、报关与国际货运、艺术设计、广告设计与制作、动漫设计与制作（游戏方向）、出版与发行、物流管理、文秘（新.. .. 媒体应用方向）。学院坚持以人为本、因材施教的育人理念，

“以质量求生存、以创新求发展”的办学指导思想，以学生职业技能培养为重点，以就业为导向，实行工学结合、理论教学与专业技能训练相结合的培养模式，现学院已被北京国家新媒体产业基地确认为“文化创意产业实训基地”。

二、 在我院开展网络远程教学的意义和作用

根据我国高职院校的发展实际和借鉴国外进行远程教育的成功经验，在我国高校特别是在高职院校中开展远程教育势在必行。目前随着高校改革的深入开展，我国众多高校中都设立了“远程教育校外学习中心”，实践证明这是一种发展远程教育，推进高效教学教育改革的行之有效的方法，它可以有效地发挥现有的各种教育资源的优势，大大提高教学效率，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，将对教育事业带来深远影响，并最终有助于全面提高教学质量，因此可以说是一项有战略意义的教育改革工程。

中山大学学报论丛，２００６年第２６卷第１０期　ＳＵＮ　ＹＡＴＳＥＮ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　ＦＯＲＵＭ，Ｖｏ１．２６　Ｎｏ．１０　２００６　

加强网络教育学生思想教育工作的思考　吴榜中，郑小娟，吴树雄　（华南理工大学网络教育学院，广东广州５１０６４０）　

摘　要：随着高校远程教育试点工作的开展，网络教育这一新型教育模式正蓬勃发展，也逐渐被　社会认同和接受。在新的教育模式下，如何加强网络教育学生的思想工作，发挥网络教育的优势，　做好网络教育学生的素质教育，已成为网络教育工作者探索和实践的新课题。　关键词：网络教育；思想教育；网上校园文化　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码－Ａ　文章编号：１００７—１７９２（２００６）１０－００７７－０３　２００４年，中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（１６　号文）指出：“国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严　峻挑战。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。加　强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。　当前，我国网络教育飞速发展，在校生人数远远超过普高生，近几年来，网络教育在不断　的探索和改进中取得了很大的成绩，但由于网络教育办学单位远程教育的特点、学生身份的多　层次性，网络教育学生的思想政治教育工作存在着明显的滞后性。如何做好学生工作，为学校　整体建设目标服务，已成为各有关学校领导及学生工作者面临的一项重大课题ｌ１　Ｊ。　网络教育的生源结构具有自己的特殊性，学生在学习基础、学习目的、学习条件等方面存　在很大的差异，极不平衡。他们的思想道德状况从总体上看是好的，是积极向上的。但是，他　们受社会生活的一些消极现象和不健康的思想观念，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等　的影响和冲击也相对突出。有的学生思想空虚，缺乏信念，不求上进，学习动力不足，只想通　过投机取巧，甚至考试违纪舞弊来获取文凭；有的学生人文素质较差，法纪观念不强，缺乏健　康的心理，与他人和社会沟通困难。同时现代网络教育师生时空准分离状态这一学习模式，既　是它的优势所在，又不可避免的造成冷冰冰的“机”与“机”的对话，使学习者在学习过程　中没有必要的情感交流，更对思想政治教育造成了一定的难度。而由于学习者多为在职学习，　使他们具有多重身份，所以如果校园文化建设方面没有足够的吸引力和凝聚力，多数学习者会　选择不参加学校学习之外的活动，使思想政治工作变成纯粹的形式主义。这些情况表明，网络　教育学生的思想政治工作既难度大，又不能死搬硬套普通高校大学生思想政治教育工作的方　法，而要根据实际，结合网络教育学生的特点，开拓创新，勇于尝试，走出适合自己的路。　一、充分认识网络教育学生思想政治教育的重要性　网络教育是社会主义教育事业的组成部分，在本质上和其他形式的教育是一致的，只是在　教学手段与方式上存在区别。举办教育，包括网络教育，必须始终不渝地全面贯彻党的教育方