对计算机网络课程教学改革的思考

关于《计算觚网络》课程改量晌搽讨　

菏泽学院计算机与信息工程系　唐小婕　

［摘要］计算机网络作为一门应用性很强的学科，需要学生掌握较丰富的理论知识，在教学过程中占有重要的地位。本文通过分析　

我校《计算机网络》课程的教学现状及存在的问题，从教学内容、教学方法和教学手段三方面探讨了如何改善教学质量和效果，从而　

提高学生的理论及实践能力。　

［关键词］计算机网络课程改革　

１．引言　

计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，是当前人们　

生活、学习、工作和交往必不可少的应用之一。作为计算机及其相关专　

业的学生，掌握计算机网络的基本概念和基本原理非常有必要。因此，　

《计算机网络》已经成为高等学校计算机类专业开设的一门必修课。在　

我校，《计算机网络》不仅是计算机专业的必修课程，物理系的物联网专　

业学生也开设了此课程。针对计算机专业和非计算机专业学生的不同　

特点，教学的侧重点也应该有所不同。为此，从我校学生的实际情况出　

发，考虑对《计算机网络》课程的教学进行改革和探索，以取得更好的教　

学效果。　

２．不同专业的学生特点分析　

计算机专业学生有较好的计算机系统知识，对计算机网络本身的　

兴趣也比较浓。但在学习过程中需要记忆大量的理论知识，比如一些　

难懂的原理、协议等，上课的时候很容易接受，但掌握得不扎实，新知识　

学得越多，旧知识慢慢就会淡忘。如果能在实践中对复杂的协议原理　

去模拟，学生对所学知识的印象会更深刻。　

物联网专业的学生没有太多的计算机理论知识，对计算机内部的　

组成原理及软件设计的思想比较匮乏，这样在学习一些比较抽象的原　

理、协议时就会吸收得很慢；而对数据通信方面的知识相对来说掌握得　更好一些。　

因此，对于不同的学生群体，应采用不同的教学方法和不同的教学　

侧重点，有针对地开展教学。　

３．课程教学改革　

基于上述情况，需对已有的教学模式进行改革。总结同事和自己　

的教学经验，现提出几点教学改革建议。　

３．１教学内容方面的改革　

《计算机网络技术》课程教学改革探讨与总结

计算机网络技术课程教学改革探讨与总结计算机网络技术课程教学改革探讨与总结滕州科圣中等职业学校施治举计算机网络技术是计算机专业的一门重要专业课程,本人在讲授该课程时进行了一些改革和探索,取得了良好的教学效果.下面就计算机网络技术课程的教学目标,从理论教学、实践教学(包括网络硬件实验和软件仿真实训)对计算机网络课程的教学进行了总结分析,强调理论与实践一体化教学和软件仿真实训在该课程教学中的重要地位.一、引言计算机网络技术是全国中等职业学校计算机专业必修的重要专业课程.该课程不仅要求学生掌握较扎实的理论基础,还要求学生具备很强的实践操作能力.尤其是对中职学生而言,此课程最终目的要落实到应用上,要求学生能综合运用计算机网络的理论知识,掌握网络的组建、配置和维护技能.传统的课堂教学模式一般是先集中时间在教室讲完理论知识,然后集中时间到机房做实验.由于计算机网络技术的某些理论知识相对比较枯燥,学生在学习理论时不能同时动手做实验,导致理论与实践脱节,学生对理论学习比较排斥,在做实验的阶段无法有效地将已学理论和实验结合起来.尤其是我校学生基础较差,他们学习理论知识相对比较困难,这就迫使我们必须在教学方面有所突破,根据教学计划和我校现有条件,利用机房实施理论和实践一体化教学,每次上课既讲理论又做实验,利用PPT课件中的图像、动画手段深入浅出地讲解网络理论知识,应用机房计算机硬件、虚拟机和其他仿真软件进行实践教学,提高了学生的实践动手能力,反过来促进了理论教学.二、制作简明易懂且形象生动的PPT教学课件,充分利用图像、动画手段讲解网络理论知识计算机网络技术课程中有许多知识比较抽象,如数据通信基础理论、网络体系结构、网络协议、路由原理与技术等,学生不易理解和掌握.为了将抽象的理论讲明白,必须认真准备教学课件,做到简明易懂,只讲授其中最核心的理论知识,同时充分利用图像和动画手段将抽象的理论变成动态的画面.例如,在讲授数据通信基础理论的交换技术时,学生对三种交换技术(电路交换、报文交换和分组交换)不容易理解,我就把这三种交换技术制作成动画形式,改善了教学效果.电路交换分为三个阶段：建立电路、占用电路传输数据和释放电路,课件能生动地反映这三个阶段；报文交换无需建立电路,但每个数据文件作为一个报文整体进行路由寻址,通过中间的交换节点进行存储转发,最终到达目的地,动画课件能形象地展示整个过程；分组交换与报文交换类似,将报文分成了多个数据片段(称为分组或包),通过中间的交换节点进行存储转发,有数据报和虚电路两种方式,纯粹理论讲授学生不易理解,通过动画课件的教学,学生基本能理解这三种交换技术,有效地提高了教学效果.又如,网络体系结构的知识对学生而言,也比较抽象,为什么要那么多层次,学生不是很明白,也不太理解其中的工作原理.我就利用网络体系结构图以及动态的画面结合用多个信封寄信的事例进行讲解,说明发送端数据如何一层一层地封装并往下层传,到了物理层如何变成“0”、“1”比特流送入传输介质,到了接收端如何一层一层地解封装并往上层传.三、利用现有机房,实现一体化教学,理论讲解与网络硬件实验、软件仿真实训相结合,提高学生的网络组建、配置和维护技能.某些网络理论即使有生动形象的课件有时也难以让学生理解,如IP协议、IP地址划分和子网掩码划分、路由原理和技术、DNS和FTP原理等.这时就必须将理论和实践紧密联系起来.我一般采取边讲理论边带着学生动手操作,如讲授传输介质时,让学生传阅实际的同轴电缆、双绞线和光纤,还让学生亲自动手制作能够实现联网的双绞线.如在讲授IP协议配置时,我先讲完IP协议和网络掩码的概念以及IP地址的划分,然后带着学生查看当前的网络配置,并让他们自己修改一些配置.在讲授交换机和路由器时遇到一些障碍.我校现有的机房没有多余的交换机和路由器让学生配置,这时只能采取仿真手段实现.我们为每台计算机都安装了BsnNetsim交换机和路由器仿真软件,在此软件上能够组建局域网,实现局域网内的交换机设置,划分虚拟局域网,还能设置路由器,实现多个局域网的互联.实践证明此仿真软件在交换机和路由器的教学过程中效果还不错,就是实训时间有些紧张,学生还不能完全掌握该软件的使用,将来要考虑进行课时的适度调整.在讲授域控制器、DNS、WWW、FTP、DHCP等协议及其应用时,也遇到了障碍.我校有些机房的计算机有WindwsServer操作系统分区,可以做这方面的实验,但需要多台计算机协同操作、互相配合,如一台计算机做DHCP服务器时,其他计算机就要设置成自动获得IP地址；另外,如一台计算机做域控制器时,其他计算机就必须加入此域或作为辅助域控制器,实际操作起来比较麻烦.此外,有些机房没有WindwsServer操作系统分区,就不能做这些实验.这时可以采用虚拟机软件实现多台不同操作系统的虚拟计算机联网和配置,每个学生可以独立管理一个局域网,不必与其他同学协调,非常自由.我们在每台计算机上都安装了VMwareWrkstatin软件,这样每台物理机上可以组建由许多不同操作系统的虚拟机组成的局域网,在这个局域网内可以做各种单机和网络实验,几乎可以等价于一个真正意义上的小型局域网.在这个虚拟机的网络里,可以对虚拟的单机做任意设置而不破坏物理机,可以设置静态IP地址或自动获得IP地址、创建和配置域控制器、配置DNS服务器、WWW服务器、FTP服务器、DHCP服务器以及邮件服务器等,实现工作站与服务器联网,设置文件共享,进行网络连通性的测试,查验数据包的发送和接收,此虚拟机软件甚至还可组建、配置广域网,实践证明教学效果相当不错.四、总结计算机网络技术是一门理论性和实践性都很强的课程,对于中职学生而言,应将着重点放在实践环节,同时也不能轻视理论教学,只有两者结合好才能取得较好效果.个人认为,理论与实践一体化教学比较适合中职学生的接受能力,也符合其教学目标.在学校硬件环境的制约下,实践教学中可以充分利用虚拟仿真软件,基本能适应本课程的教学.

瓣　算视网络》　

课程教学分析与改革研究　

湛强运城学院计算机科学与技术系０４４０００　

通过分析计算机网络课程的特点，找出计算　

机网络课程教学过程中出现的各种问题，从　

而提出　对计算机网络课程从悲个方面进行　

的教学改革　＝积极探索有利于培养学生创新　

能力的有凝教攀途径。　

１计算机网络课程的特点　

２　１世纪的一个重要特征就是数字化、　

网络化和信息化，是一个以网络为核心的　

时代。网络已经成为信息社会的命脉和发　

展知识经济的重要基础，对社会生活的各　

个方面及社会经济的发展产生了不可估量　

的影响。２０世纪９０年代以来，以因特网为　

代表的计算机网络得到了飞速的发展，并　

加速了全球信息革命的进程。计算机网络　

课程比较全面地介绍计算机网络特别是因　

特网的体系结构和各个层次，以及一些专　

题内容如网络安全等，同时也反映计算机　

网络的一些最新发展。　计算机网络》是计　

算机技术和计算机通信技术密切结合的技　

术领域，是高等院校计算机相关专业的重　

点课程，其特点是理论性和抽象性较强。　

《计算机网络　课程不仅要求学生要知其　

然，更要知其所以然，如计算机网络的主要　

性能指标，计算机网络ＯＳＩ和ＴＣＰ／ＩＰ体　

系结构，特别计算机网络体系结构的描述，　

更是不易理解的难点。　

２计算机网络教学的改革　

２．１调整教学内容，突出重点、要　

点，采用案例化教学　

现在《计算机网络　课程的教材很多，　

但往往无法真正适应学生的实际情况。因　

此本人在教学过程中，总要在教学内容、　

教学顺序、教学组织等方面做些调整。　

例如在绪论课中，将网络的组织模　

式、网络的“拓扑结构”放在局域网的　组建中讲解，这样抽象的概念就会化解到　

具体的网络中，学生不至于觉得空洞、难　

以理解；将传输介质放在局域网的组建中　

作为一个部件来讲，并配套讲解制作网线　

的方法及标准，同时附以实验，使教学内　

容更加完整。　又如，我们都知道计算机网络协议是　

网络理论中最难理解的部分之一，计算机　

新时期计算机网络课程教学改革研究

计算机网络课程作为计算机专业的一门重要基础课程，在整个计算机学科体系中具有重要作用。随着科技的进步和全球化的发展，互联网已经成为人类发展的重要驱动力量。因此，计算机网络课程也日益受到关注。尤其在高等职业教育中，计算机网络课程教学要求照顾到学生的实际需求和发展方向，提升计算机专业人才的竞争力，培养具备面向全球市场的能力的计算机专业人才，这需要教学改革的持续深化。

一、教学目标的明确

计算机网络课程的目标是培养学生具有计算机网络基础方面、计算机负载均衡技术、网络管理等方面的专业知识和技能，使学生能够熟练处理网络相关技术问题，具备分析、设计、开发和维护计算机网络系统的能力。此外，学生还要掌握现代计算机网络的基本原理、技术路线和应用领域，以适应未来网络应用的不断发展。

二、教学内容的优化

计算机网络课程内容要强调学生应用的能力。基本理论是必需的，但应注重计算机网络的应用、构思、设计、实现和管理方面，体现出信息化技术对现代化管理的贡献。因此，需要重视实际案例的分析，使学生具有解决计算机网络问题的能力。

三、教学方法的改进

传统的课堂讲授和实验教学已经被认为相对单调和无趣，这是学生参与度和动力降低的原因之一。在课堂上，老师应该为学生创建积极、灵活、互动的氛围。有以下几种方法可以用来加强课堂教学的互动效果。

（1）案例教学法：例如网络安全、网络设计等方面的案例分析，以及先进的网络技术经验在现实问题中的应用，都有助于实现计算机网络课程中的案例教学。

（2）有时限的小组任务：这些任务可以在课程中或课后完成。小组任务强调团队合作、有效通信、协商、协作等能力的培养，这是现代工作中绝不可或缺的重要素质之一。

（3）较高的自由度：学生应该被赋予一定的自由度，比如独立选择课程内容和实验项目，自己制定学习计划和时间表，以适应不同的学习需求和发展。