统编版五年级语文上册《牛郎织女(一)》优秀备课教案

部编版语文五年级上册牛郎织女一教案与反思（优选3篇）

【部编版语文五年级上册牛郎织女一教案与反思第1篇】

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，复述课文;

2.体会牛郎织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求;

教学重点：抓住重点词句理解课文内容，体会人物性格

教学准备：课前查资料

教学过程：

一、激情导课

1.导入课题：这节课我们继续学习13课牛郎织女，谁说说这篇课文讲的是牛郎织女之间的什么故事?(爱情故事)牛郎生活在人间上，织女生活在天上，你觉得天上人间的爱情会是怎样的?

2.明确目标：这节课我们继续走进牛郎织女的生活，去感受他们的爱情故事，看大屏幕，明确本课学习目标

3.预期效果：大家已经对这个故事很熟悉了，相信这节课我们会有更加独特的收获

二、民主导学

任务一：再读课文，深入理解内容，体会人物性格特点，升华主题思想。

任务呈现：出示任务，读一读

1、自主学习 （1）牛郎、织女是什么样的人?他们为什么会结为夫妻?浏览或速读1-7自然段，思考。

尽管爱的路上会有坎坷和崎岖，但是牛郎和织女还是相爱了，他们互相欣赏、倾心、爱慕，除了这些他们还有共同之处，那就是(追求幸福)，请大家学习课文，体会他们是怎样相爱的?怎样走到一起的?你发现了怎样的牛郎和织女?

（2）默读课文8-10自然段，体会王母娘娘是个怎样的人?

为了追求自己的幸福生活，牛郎和织女哪怕面对再大的困难也表现得坚强不屈。他们的爱感动了天，感动了地，感动了万物，看，喜鹊来了，他们来干什么了?

（3）朗读11、12自然段，想想：牛郎织女隔河相望，他们会想什么?七月初七他们鹊桥相会会说什么? (2分钟)

3、展示交流

牛郎：勤劳善良 织女：心灵手巧 老牛：知恩图报

多么美满的生活，多么纯真的爱情，男跟女织，一家四口，其乐融融，但是天有不测风云，遇到了什么困难?

五年级上册第10课《牛郎织女（一）》教案

素养目标

1.学习“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个生字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。

2.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

重点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

难点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

新课导入

1.师：每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这就是“牛郎星”和“织女星”。同学们，当听到牛郎星和织女星的时候，你们会想到什么呢？

2.生：我们会想到关于牛郎和织女的传说故事。

3.师：是的，民间早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天，我们就来欣赏这个动人的民间故事中的一个部分吧。

4.板书课题：牛郎织女（一）。生齐读课题。

阅读鉴赏

任务一：用较快的速度浏览课文，思考：本文写了哪些人物？哪些内容？

哥哥、嫂子、牛郎、老牛、王母娘娘、织女、仙女们。

写了牛郎童年身世凄苦，与老牛相依为命；成年后被赶出家门，他仍然细心照看老牛；后来得到老牛的相助，与织女相识并结为夫妻。

任务二：分角色朗读课文中牛郎的哥哥和嫂子的对话，你从中体会到他们是什么样的人？

（5.6自然段 —— 笑里藏刀 心肠狠毒 自私 蛮横霸道）

任务三：默读课文，说说牛郎与老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。

牛郎与老牛之间像朋友和兄弟。牛郎照顾老牛细致周到，他让牛吃嫩嫩的青草。老牛渴了，给它喝最干净的溪水。夏天，用蒲扇为老牛赶牛虻。老牛用温和的眼神看着他，用舌头舔舔他的手，为牛郎生活劳作出力，为牛郎解除寂寞。老牛还为牛郎和织女牵红线，让他们喜结良缘。

10、牛郎织女(一)

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句。

3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。

4、初步感受到民间故事的美好熏陶。

二、教学时间：两课时

第一课时

一、揭题导入：

1、同学们听过哪些民间故事？交流一下。（《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等）

2、我国的民间故事非常丰富，今天要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事。

二、初步感知：

1、默读课文，划出生字新词。

2、思考课文主要讲了什么内容。

三、检查自学情况：

1、朗读生词，正音。

2、结合上下文或借助工具书理解生词意思。

3、试读课文，要求读得正确、通顺。

4、讨论课文主要内容。

5、质疑。

四、学习课文第一段：

1、指名朗读第一段，交流读懂了什么。

2、从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃。

3、有感情朗读第一段。

五、学习课文第二段：

1、默读课文，划出这一段的中心句。

2、讨论：从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到？说说自己的感受。

3、圈划词句，体会老牛对牛郎的亲密感情。

4、指导感情朗读，体味牛郎对老牛照看周到及老牛的善解人意。

六、布置作业：

1、指导书写生词。

2、朗读2、3自然段。

第二课时

一、复习导入：

1、朗读课文2、3自然段。

2、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了下面发生的故事。

二、学习课文第三段：

1、默读第四自然段，说说读后所得。

2、有感情地朗读老牛的话，感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。

部编版五年级上册《牛郎织女》（一）教案

教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解并复述《牛郎织女》的故事梗概。

学生能够通过课文学习，掌握关键词汇和句型。

2. 过程与方法：

通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

通过角色扮演和情景模拟，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

通过故事传达诚实、勤劳、善良等传统美德。

教学重点：

故事情节的理解和人物形象的分析。

教学难点：

引导学生深入理解故事背后的道德寓意和社会价值。

教学准备：

课文《牛郎织女》（一）的PPT课件。

角色扮演所需的简单道具，如头饰、服装等。

背景音乐，用于营造课堂氛围。

教学过程：

导入新课（5分钟）

活动：通过提问激发兴趣：“你们知道牛郎和织女的故事吗？他们为什么每年只能在七夕相会？”

目的：激发学生的好奇心，引入新课主题。

朗读课文（10分钟）

活动：学生齐读课文，注意语速和语调。

目的：帮助学生熟悉课文内容，感受语言的韵律。

理解课文（15分钟）

活动：分组讨论课文中的关键情节和人物特点。

目的：培养学生的分析能力和语言表达能力。

角色扮演（15分钟）

活动：每组选择一个情节进行角色扮演，其他组员观察并提出建议。

目的：通过角色扮演，加深学生对课文情节和人物的理解。

拓展延伸（15分钟）

活动：讨论牛郎织女故事在现代社会的意义，如何将故事中的美好品质应用到生活中。

目的：引导学生思考传统文化与现代生活的联系。

互动环节（10分钟）

活动：进行“我心中的牛郎织女”绘画或写作活动，鼓励学生发挥创意。

目的：激发学生的创造力，加深对故事的理解。

课堂小结（5分钟）

活动：总结学生在本课中学到的知识点和感悟。

目的：巩固学生的学习成果，强调故事中传递的价值观。