清华大学《大学物理》教学日历
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1 教学日历
大学物理(1)
周次 课次 教学内容
一 1 绪论 质点运动学：质点的运动函数、位移、速度、加速度、匀加速运动、抛体运动、圆周运动、相对运动。（自学：匀加速直线运动、SI单位和量纲，常见力、应用牛顿定律解题）*科力奥利加速度, *相图。 2
二 3 牛顿运动定律: 牛顿运动定律、基本自然力、惯性系与非惯性系，惯性力、*科氏加速度与科氏力、*引力质量和惯性质量，*潮汐。
动量与角动量: 冲量与动量定理、质点系的动量、动量守恒定律。 4
三 5 火箭飞行原理、质心、质心运动定律、两体运动、质点的角动量和守恒定律、质点系的角动量和守恒定律。
功和能: 功、动能定理、一对力的功 6
四 7 保守力、势能, 万有引力势能、弹性势能、由势能求保守力、机械能守恒定律。流体简介。 8
五 9 刚体的定轴转动:刚体的运动、刚体的定轴转动定律、转动惯量的计算、刚体定轴转动定律的应用、刚体的定轴转动: 转动中的功和能、刚体的角动量和角动量守恒定律、*进动。 10
六 11 振动（简谐振动的描述，旋转矢量与振动的相，简谐振动的动力学方程，简谐振动实例，简谐振动的能量，阻尼振动、受迫振动，共振，同方向同频率简谐振动的合成，谐振分析，相互垂直的简谐振动的合成。混沌。）自学总结
机械波的形成，简谐波, 波动方程、波传播的能量 12
七 13
14 惠更斯原理，波的干涉，驻波，声波，多普勒效应
八 15 电磁波多普勒效应，复波。
期中考试 16
九 休假
十 17 狭义相对论:牛顿相对性原理和伽里略变换、爱因斯坦相对性原理和光速不变、洛仑兹变换、时间膨胀、长度缩短 18
十一 21 同时性的相对性, 相对论速度变换
相对论质量 22
十二 23 相对论动量、相对论能量、相对论力的变换
宏观与微观，温度，理想气体温标，水的三相点，
理想气体状态方程 24
十三 25
26 理想气体的压强和温度，气体按位置分布，
实际气体相变
十四 27 实际气体等温线，范德瓦耳斯方程
玻尔兹曼分布定律，能量均分定律，玻尔兹曼熵公式，麦克斯韦速率分布率；麦克斯韦速度分布率，麦克斯韦速率分布率的实验验证； 28
十五 29 气体分子的平均自由程，*输运过程。
准静态过程，热力学第一定律，热容量，理想气体的等值过程 30 2 十六 31 循环过程，卡诺循环，致冷循环；*记忆合金。
自然过程的方向，热力学第二定律，热力学第二定律的统计意义，热力学几率，熵增加原理，可逆过程，卡诺定律，克劳修斯熵公式，熵的计算，温熵图 32
大学物理（2）
周次 课次 教学内容
一 1 点电荷的电场、场强叠加原理，高斯定理, 静电场的保守性、电势差和电势、电势叠加原理 2
二 3 电势梯度，电荷在外电场中的静电势能、*电荷系的静电能
静电场的能量。静电场中的导体，*唯一性定理，静电屏蔽。 4
三 5 电介质对电场的影响、D的高斯定理
电容器的电容和能量。电流密度矢量、稳恒电流，欧姆定律, 电动势、稳恒电流电场强度和电势，电流的经典图象、 6
四 7 *电容器的充放电。磁感应强度、运动电荷在磁场中的受力
毕奥 - 萨伐定律、安培环路定律、利用安培环路定律求磁场分布 8
五 9 磁力、带电粒子在磁场中的运动，霍尔效应，载流导线在磁场中的受力，磁矩在磁场受力和力矩。
磁介质对磁场的影响、分子电流和磁矩，磁介质的极化 10
六 11 H的环路定理、磁场在边界的关系、铁磁质、简单磁路。
法拉底电磁感应定律、动生电动势、感生电动势和感应电场、自感、互感 12
七
13 磁场能量。位移电流、麦克斯韦电磁场方程组、电磁波、电磁波的能量、*电磁波的动量和角动量。 14
八
15 期中考试
休假 16
九 (自学几何光学内容) 普通光源的发光特性，杨氏双缝干涉实验，光程薄膜干涉，等厚条纹，等倾条纹，迈克尔逊干涉仪。
十 17 光的衍射图样，惠更斯—菲涅尔原理，单缝的夫琅禾费衍射。光栅的衍射，光栅光谱，光学仪器的分辨本领,X射线衍射。 18
十一 19 自然光和偏振光，起偏和检偏，反射和折射时的偏振光。双折射现象，*椭圆偏振光和圆偏振光，*偏振光的干涉，*人工双折射，*旋光现象。 20
十二 21 黑体辐射，普朗克量子假说，光电效应，光子与光的二象性。
康普顿散射，粒子的波动性，概率波 22
十三 23 测不准关系。薛定谔方程，一维束缚态问题；一维散射问题，隧道效应，*扫描隧道显微镜。 24
十四 25 氢原子，电子自旋，费米子和泡利不相容原理
四个量子数，原子的壳层结构，*X射线谱， 26
十五 27 激光, *分子光谱简介。
自由电子气体 能带,PN结 28 3
十六 29 原子核, 放射性,年代测定, 穆斯鲍尔效应，结合能, *粒子
30
说明：打*者为补充和扩展性内容，其中的取舍由任课教师决定。
注: 教材:〈大学物理学〉 （张三慧 主编 第三版）
*教学日历只做参考，由主讲教师根据实际决定教学进度,以及个别内容先后次序.
