九年级历史下册-第四单元 经济危机与二战【教案】

教 学 设 计

课题 17 二战后资本主义的新变化 课时 1

班别 教

具

时间

教

学

目

标 知识与技能：掌握美国成为超级大国、欧洲联合、日本崛起的原因和表现；了解社会保障制度的建立过程；提高分析材料、概括与比较等能力

过程和方法：分析材料，进行比较，了解第二次世界大战后资本主义国家恢复和发展经济的方法；教师补充相关知识，帮助学生了解社会保障制度的建立与发展

情感态度价值观：认识到经济发展与改革之间的关系；认识到科学技术是第一生产力

重点 欧洲联合的过程和影响；社会保障制度的建立

难点 社会保障制度的内容和局限性

教 学 过 程

内容及流程 教师与学生活动 备注

明

确

目

标

一、导入新课，明确目标

1、复习检测：

（1）这是一场特殊的战争，它存在于两种不同的社会制度之间，既威胁了世界和平又维持了世界相对的和平。这场特殊的战争开始于？

（2）二战后，美国用经济手段控制西欧的霸权主义措施是什么？

（3）以美苏为首的两极对峙局面正式形成的标志是什么？

2、导入：随着西欧经济的高速增长,越来越多的西欧国家的领导人主张建立一个密切合作的联盟。早在20世纪50年代,法国和联邦德国等国家就先后签订了一系列关于共同体的条约……

这个组织是什么？是怎样建立和发展起来的？它的带来的影响？

3、出示学习目标，同学们齐读并理解。

内容及流程

教师与学生活动 备注

实

施

目

标

二、自主预习 梳理新知

1．20世纪50年代初，各国的工业生产已经基本恢复到甚至超过了__ __。20世纪50—70年代，西欧经济__ __。

2．1967年，欧洲煤钢共同体、经济共同体、原子能共同体合并为__ __，简称“欧共体” 。1993年，大部分西欧国家在欧共体的基础上组成了__ __，大大加快了__ __的进程。

《世界历史》九年级（下）复习归纳

第四单元 主要资本主义国家的发展变化

一、【考试说明】

1．(识记层次) 知道欧洲联盟。

2．(识记层次) 简述二战后日本成为经济强国的主要史实。

3．(理解层次) 知道二战后美国经济发展的有关史实，认识其主要特点。

二、【知识表解】

战后主要资本主义国家的发展变化

战后美国

经济的发展

时期 战后的繁荣

20世纪五六十年代 危机和经济调整

20世纪七八十年代 新经济的出现

20世纪90年代

发展原因 二战后最富强，占据广阔的国际市场；大力发展科技教育，利用第三次科技革命的高新技术成果，发展新兴工业和军事技术；政府采取措施，改善人民生活，创造有利的发展环境。 经济发展中的弊端；经济危机的打击；通货膨胀；债务沉重。 改革社会经济；大力发展教育、科技，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造。

主要表现 持续发展，西部和南部发展迅速，出现繁荣景象。 70年代美国经济地位下降，80年代经济缓慢回升，但仍受到制约。 持续稳定发展；进入新经济时代，主要特征是信息化、全球化。

日本经济的发展 原因 进行社会改革，推行非军事化政策；美国的扶持；朝鲜战争爆发，美军在日本大量采购军用物资，刺激了日本经济的繁荣；政府制定适当的经济政策；引进最新的科技成就，大力发展教育和科技。

表现 日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国

欧洲联盟（欧盟）

成立 1993年在欧洲共同体的基础上成立

表现 使用单一货币：欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住；欧盟还力求在外交和国家安全等方面步调一致。

作用 欧盟成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展，成为世界上最大的经济体。

三、【中考题目链接】

（2009年·山东省威海市）29、20世纪五六十年代，美国经济发展的特点是

A、持续发展 B、信息化和全球化 C、经济危机不断 D、通货膨胀严重

第四单元 经济大危机和第二次世界大战

第14课 法西斯国家的侵略扩张

【教学目标】

知识与能力 掌握德、意、日法西斯专政的建立，分析其建立的原因、过程和影响；掌握欧洲、亚洲两个战争策源地形成的背景、经过；知道德国纳粹党迫害犹太人的史实

过程与方法 通过图表的方式总结德、意、日法西斯政权建立的异同；通过对史料、数据的分析，了解德、意、日法西斯专政建立的原因和影响等

情感态度

与价值观 认识到德、日法西斯政权的建立，是世界经济大危机导致资本主义社会政治危机、国内阶级矛盾激化的产物；认识到法西斯势力的恐怖独裁统治严重威胁着世界和平，从而懂得和平来之不易的道理；认识法西斯主义的本质，知道法西斯侵略是整个人类历史上极端黑暗的一页；增强爱好和平的意识，并警惕法西斯主义的抬头；认识到任何种族之间都是平等的，没有高低贵贱的差异

【重点难点】

教学重点：德、意、日法西斯专政的建立与欧洲、亚洲两个战争策源地的形成。

教学难点：德、日法西斯专政建立的原因。

【学情分析】

对意大利法西斯政权的对外扩张，教师应从法西斯政权建立的背景、时间、扩张等方面进行归纳，需要强调意大利法西斯专政的建立是受一战影响，而不是经济大危机的影响；对欧洲、亚洲两个战争策源地的形成，教师应从背景、方式、内外政策等方面进行讲解，并引导学生归纳德、日法西斯专政的异同。

【新课导入】

教师幻灯片出示图示：

资本主义发展的“黄金时代”――→资本主义基本矛盾 经济大危机1929—1933年――→摆脱危机寻找出路美国罗斯福新政德、日建立法西斯专政

问题：

(1)1929—1933年的经济危机产生了怎样的影响？

(2)为了摆脱经济危机，美国是怎样做的？有何作用？

(续表)

对外,

1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍兵役制，建立起庞大的军队

1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区

1938年，吞并了奥地利

1939年3月，吞并了捷克斯洛伐克 教师幻灯片出示季米特洛夫《最后的辩词》内容：

部编版世界历史第五单元第16课《冷战》教学设计

一、教学目标与重难点

（一）目标感知

1.知识目标

了解冷战的含义；掌握美国推行冷战政策的实质及措施；了解苏联的反击措施；知道杜鲁门主义的内容、影响；知道马歇尔计划的目的及实质；知道“柏林危机”的原因、结果、影响和德国的分裂及影响；知道北约成立的背景、时间、成员国、地点、总部及实质；知道华约成立的时间、成员国及影响；能够简述美苏两极格局形成的过程。

2.概括美国冷战政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。

3.情感、态度与价值观目标

二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势，由此可进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。国家利益和意识形态的对立使美苏战时同盟不复存在，代之以对抗和争夺，冷战是造成国际形势紧张和威胁世界和平的重要因素。

（二）重难点感知

1.重点

美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施

2.难点 对战后美苏之间的对峙状态的理解

二、教学过程

（一）激趣引入

师：同学们好！当今已进入5G的时代，抖音、微信、QQ、移动支付等大大方便并丰富了人们的生活。我也试着剪辑了一段视频，今天与大家分享一下。大家要注意视频播放的内容，看谁记忆的多。（播放视频《冷战特工》，学生在观看中识记)

师：视频播放结束了，请大家说出播放的内容。

生甲：德国分裂

生乙：古巴导弹危机

生丙：原子弹、导弹试验成功

师：大家回答的很好，说明大家刚才相当用功。那么有谁能猜猜，我们今天上课的内容什么？

生：德国分裂。冷战。（学生的回答可能多种多样，教师不用一一点评，只要与冷战相关的内容即可，答错了也没关系）

师：对！就是冷战！冷战是如何提出来的？本课需要我们掌握哪些内容呢？请大家跟着我一起走进课文，按要求完成导学案。

（二）学生自主学习与成果展示