前景理论讨论工作总结

龙源期刊网

前景理论评述

作者：谭晓娟

来源：《中国集体经济》2012年第01期

摘要：卡尼曼和特沃斯基在1979年提出了前景理论，这是新经济学对微观经济学很重要的一个内容——风险决策理论的修正。文章主要对前景理论国内外的研究现状进行了综述，分析了前景理论现状研究的局限性，并对以后进一步的研究提出了建议。

关键词：前景理论；不确定；风险；决策

一、引言

传统的经济学假设经济人是理性，自私，追求自身效用最大化的，并且，经济人具有内在一致的偏好，具有完备的信息和计算能力。针对风险以及不确定性条件下的决策，传统的容易被接受的理性选择模型是von Neuman和Morgenstern（1953）发展的期望效用理论。该理论提供了数学化的公理，是一个规范化的模型（解决了当人们面对不确定条件下的风险时，他们应该怎样行动的问题），应用起来比较方便。但是在最近的几十年，该理论遇到很多问题，它的几个基础性的公理也与实验数据相违背。其主要原因是假设存在一定的局限性，因为人生存的环境是复杂的，信息是不完全的，人们的认知能力也是有局限的，因此，经济人假说具有非现实和不可检验的特点，存在不可避免的缺陷。也正是由于其缺陷，才刺激那些热衷于研究不确定条件下的个人面对风险时的行为的发展。卡尼曼和特沃斯基在1979年提出了前景理论，这是新经济学对微观经济学很重要的一个内容——风险决策理论的修正。

二、国内外研究现状综述

（一）国外研究现状

卡尼曼和特沃斯基（1979）批评了风险决策的规范型模型期望效用理论，并提出了一种替代性模型，称为前景理论。其中，理论中提出几种与效用理论的基本原则不一致的普遍效应：一是确定性效应，即和确定性的结果相比个人会低估概率性结果。KT还指出确定性效应包含了选择确定性收益时的风险厌恶以及选择确定性损失时的风险寻求。二是孤立效应，即当个人在不同前景的选项中进行选择时，他们会忽视所有前景所共有的部分。孤立效应会导致一个前景的描述方法会改变个人的决策变化。三是反射效应，当正负前景的前景绝对值相等时，在负前景之间的选择和在正前景之间的选择呈现镜像关系。

****领导班子理论学习工作总结

2009 年在县委县政府的正确领导和统一部署下，卫监

所领导班子坚持以“三个代表”重要思想和党十七届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚决落实理论学习制度，严密计划，突出重点，创新方法，领导班子综合素质进一步提高，卫监事业成绩斐然。

一、提高认识，严密计划。

根据上级相关部门理论学习工作要求，所领导班子认识统一，思路清晰，把理论学习作为提高自身素质、创新工作方式方法的重要举措，坚持做到领导干部“先学一步、学深一步、学精一步”，认真加以执行。为保证这项工作切实有效的开展，所领导班子制订了详细的学习计划，并针对科学发展观、十七届四中全会专题教育又制定了专题学习计划，按照计划抓好学习。还指定办公室专人负责人员召集、材料下发和检查督促。具体每个月初由办公室专人精选学习材料下发给每一个领导班子成员，各领导班子成员根据学习内容在每月25 号前完成一篇心得体会交办公室专人检查。通过严密计划，严格制度，进一步提高了领导班子的决策水平和综合素质。

二、突出重点，强化结合。 “学习的目的在于更好地指导实践”。为顺利推进卫生监督各项工作，在学习上我们重点突出“三方面”教育，即廉政教育、政治思想教育、形势教育。廉政方面，认真组织集中学习《中国共产党章程》、胡锦涛同志重要讲话精神，认真查找廉政风险，帮助领导干部在思想上筑牢抵御腐败的防线；政治思想方面，认真学习了党的十七大报告、科学发展观学习读本，把握宏观政策，确立科学发展理念；形势方面，及时贯彻落实省、市、县重大会议精神，进一步认清县情，统一认识，明确目标，增强工作的针对性和实效性。同时，在学习过程中加强结合，一是与学习贯彻十七届三中、四中全会精神相结合；二是与深化“三型”领导班子织创建活动相结合；三是与开展“一当好、三争创”活动相结合，做到互为内容，相互补充，确保工作整体推进。

三、创新方法，推进工作。

领导班子在学习方法上以集中与分散学习相结合，提高了学习的灵活性和实效性。在此基础上把领导班子学习制度向中层干部延伸，拓宽覆盖面，广泛开展读书写心得活动和调研活动，形成了一批有分量、有见地、有特色，对全县卫生监督事业发展具有广泛参考价值的调研文章，有的已转化为县政府政策性文件，有的在内部参考、工作研究、城市科学研究等刊物上发表，有的还得到县领导的重要批示，为县政府工作的顺利开展和全县经济社会的快速健康发展发挥了重要作用。通过开展读书写心得和调研活动，开阔了视野，为科学决策提供了可靠依据，有力地推动了卫生监督工作再上新的台阶。

在“解放思想，科学发展，奋力实现新跨越”大讨论活动剖析问题、查找差距阶段，严格按照本阶段的工作规定要求，巩固和运用好学习动员、统一思想阶段的学习成果，开展了调研，广泛征集意见和认真自我剖析，圆满完成了本阶段任务，取得了良好效果。现将活动情况汇报如下：

一、做好转段动员，营造活动氛围

我们对搞好剖析问题、查找差距工作高度重视，深入学习领会政策，严格规范运作程序。为进一步推动大讨论活动的深入开展，确保整个活动实现预期目标，湖滨区林业局深化学

。

显效果。通过学习，广大党员提高了参与剖析查找的自觉性。

二、深入开展调研

为进一步使干部在解放思想大讨论活动中进一步增强科学发展的意识，拓宽科学发展思路，提高科学发展的能力，推进科学发展和谐发展，进一步了解基层工作中存在的问题，切实解决存在的实际问题，切实改进工作，根据大讨论开展调研活动的要求，分解调研任务，班子成员分别根据分管工作中存在的突出和带有普遍性的问题，以及各自分包社区情况深入开展调研，初步提出改进的意见建议措施等，实行集思广益。在此基础上归纳整理，主要领导审定，形成了调研报告。

三、广泛征求意见和建议

在学习动员、统一思想阶段强化学习、提高认识基础上，林业局开展多种形式征集意见、建议的活动，广泛征求社会各界对林业工作中、在思想观念中存在的问题和意见建议，召开征求意见座谈会，发放征求意见表30余份，设立了意见箱，征求意见和建议。分别发放和回收各乡（街道）及木材经营加工户“解放思想，科学发展，奋力实现新跨越”大讨论活动调查问卷30份。还设立了意见箱和通过网上征集意见。召开班子民主生活会，回顾各自分管工作情况和存在的问题，对照十七大精神和科学发展观要求，检查在实际工作中与十七大精神和解放思想的要求还有那些不足，采取与人为善的态度，实事求是、坦诚相见地开展批评与自我批评，相互帮助查找不足，达到帮助同志、增进团结、互相监督、共同提高、搞好工作的目的，促进思想政治建设。

【指导学生准备讨论发言】

指导学生发言的思维方法和思路。

指导学生准备讨论发言的思维方法和思路。 指导学生运用联系、 比较的思维方法，

思考学习新民主主义革命理论的现实意义。

一是联系、 比较新民主主义革命理论和实践与中国特色社会主义理论和实践。 比较二者的不同点和共性思路。 二者的共性思路——学习新民主主义革命理论对于中国特色社会主义理论和实践的现实和长远启发意义。

二是将学习新民主主义革命理论对于中国特色社会主义理论和实践的现实和长远启发意义与对于大学生成长和发展的现实和长远启发意义联系起来。

【组织学生发言讨论】

【评价总结学生课堂讨论】

1、 新民主主义革命理论和实践与中国特色社会主义理论和实践的不同点

2、 新民主主义革命理论和实践与中国特色社会主义理论和实践的共性思路

第一， 共同的指导思想——马克思主义。

第二， 共同的价值追求——人民利益至上。

第三， 共同的思想路线——解放思想、 实事求是、 与时俱进。

第四， 共同的创立因素—— 中国共产党集体智慧的结晶。

第五， 共同的理论形态——中国化的马克思主义。

第六， 共同的目标追求——社会主义、 共产主义。

从二者的共性思路来看， 学习新民主主义革命理论， 对于今天和今后中国特色社会主义建设过程中进一步坚持马克思主义的指导思想， 坚持人民利益至上价值求， 坚持解放思想、 实事求是、 与时俱进的思想路线， 坚持中国共产党， 发展中国化的马克思主义， 坚定社会主义、 共产主义信念具有现实和长远的意义 3、 新民主主义革命理论的具体内容对于中国特色社会主义理论和实践的现实和长远启发意义

例如：

（1 ） 农村包围城市理论对于今天和今后我国重视三农问题具有现实和长远的启发意义。

（2） 新民主主义革命的基本经验统一战线、 武装斗争、 党的建设理论对于新形势下巩固和发展爱国统一战线、 加强国防和军队现代化建设、 进一步加强党的建设具有现实和长远的启发意义。