3 记金华的双龙洞

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主备课人：田丽娟 授课时间： 年 月

日

注： 5号仿宋体，A4纸打印。 杏花岭小学2010年1月调整 教学内容 3记金华的双龙洞

课型 精读 共 2 课时

教材分析

（重点、难点必

须写） 这篇课文记叙的是作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川的热爱。全文是按游览顺序写的，依次写了游金华双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进内洞（孔隙）、游内洞、出洞。可分为6部分。课文恰当地运用过渡句，把各段连接成一个整体，使课文的结构严谨。

教学重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

个

性

化

设

计

学情分析 在朗读方面，需要通过语言文字，激发学生对双龙洞产生极大兴趣，才有可能朗读出感情。

写法的学习要在深入阅读理解的基础上准确把握，体会到把一种事物的特点写进去的写作方法，并能够仿写。

教

学

目

标

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁“等词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自已喜欢的段落。能复述“双龙洞“的景象，感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

设计理念

（包括教学方法） 语文教学应引领学生在具体的生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对大自然的热爱之情，从而提高学生的语言表现力，培养学生灵性。

师生教学资源准备 教师收集有关石钟乳、金华双龙洞的文本、图片等资料。

学生收集金华双龙洞的文本、图片等资料，收集其他自然风光景点的文本与图片。

板

书

设

计

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杏花岭小学教案续页

第 1 课时

教学目标

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁“等词语。

第一单元： 走遍千山万水

课题 记金华的双龙洞

主备人：马彩霞

课型 讲读课 课时 2课时

教

学

目

标 1. 学习本课生字、新词，理解词义。

2. 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。

3. 有感情地朗读课文，体会双龙洞内孔隙的特点。

4. 领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物。

教学

重点

学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。

教学难点 指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式。

教具学具 多媒体课件

教

学

过

程 师 生 互 动 设 计 二次备课

（修改与批注）

第一课时

课前三分钟演讲。

一、导入明标

1. 出示图片，揭示课题。（板书课题）

2.出示学习目标。

①能读准生字，多音字字音，运用查字典与结合课文等方法理解有关词语;

②了解作者叶圣陶的生平概况以及游记这一体裁的基本特点。

③理解作者游览的顺序、景点以及文章的主次。

二、检查预习，完成导学案基础达标

1.说说通过自学了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困难，有哪些疑问。

2.介绍溶洞方面的知识以及关于叶老的生平情况。3.生同桌交流解决预习中的困难。

4.完成导学案基础达标1、2，同桌互改。

5.检查课文朗读情况。

提示：朗读较长的文章，可选自己喜欢的，可选认为写得特美的或比较难读的，你认为主要的内容多读几遍。

①学生自由练读。

②指名朗读，组织评价。

三、小组学习，理清游览景点及顺序，了解内容的主次。

1.四人小组相互阅看自画的示意图，自填的顺序。

2.指名上台讲讲作者的游览顺序及景点。

3.请几名学生按示意图说说课文的主要内容，结合文章分辨一下哪些是主要的内容，哪些是次要的内容。 4.训练学生用其它方法给文章概括主要内容。

精品 试卷1

记金龙的双龙洞

题目 一 二

三同学们：一分耕耘一分收获，只要我们能做到有永不言败+勤奋学习+有远大的理想+坚定的信念，坚强的意志，明确的目标，相信你在学习和生活也一定会收获成功（可删除）

四 五 六 七 八

得分

一、小鱼吐的哪个泡泡里的读音是正确的？ 精品 试卷1

二、你能给汉字寻找到它们的词语伙伴吗？

梢 （ ）微 （ ）头

稍 树（ ） （ ）许

据 根（ ） （ ）烈

剧 证（ ） （ ）本

三、对号入座，给“进”字选择恰当的解释。

进：A、向前移动；B、从外面到里面；C、收购；D、平房院落的前后次序。

1、内洞大概十来进．房子那么大。 （ ）

2、走进．去，仿佛到了个大会堂。 （ ）

3、部队艰难地向前推进．。 （ ）

4、商店今天进．了一批新鲜蔬菜。 （ ）

四、我能用带点的词语说话。

1、山上开满了映山红，无论．．是花朵还是叶子，都．比盆栽的杜鹃显得有精神。

2、溪流时而．．宽，时而．．窄，时而．．缓，时而．．急。

3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使．．不比作什么，也．值精品 试卷1

得欣赏。

五、句子理解。

1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

（1）“或浓或淡”中“或”的意思是 （ ）

A、或者 B、有的 C、有时

记金华的双龙洞作文（精选27篇）

记金华的双龙洞作文 篇1

7月6日，我们怀着激动而有好奇的心情，来游赏金华的双龙洞。

一路郁郁葱葱，不时有几只鸟儿哼着欢快的曲调儿迎接我们的到来。山上映山红都谢了，只留下几棵色彩各异的灌木丛。沙土也不再是粉红色，而是棕色，我们大为失望，因为这和叶老作家写的路上的景色真是天差地别。

来到双龙风景区人口，迎面扑来的是一块大岩石，上面密密麻麻地刻满了字，仔细一看，哇！原来是叶老作家写的《记金华的双龙洞》！再往里走，气温越来越低，和外面艳阳高照比，里面像掉进了一个冰洞，似乎血液都要被凝固了。这冷气是从哪儿来的呢？我们随着冷气，向前大约走了10来米，就来到双龙洞口，洞口有一左一右两条龙，导游说：“左手这条酷似龙的石头是有生命的，它还会不停的生长，还会不停地滴圣水，而右边的这条石龙，它已经死了，所以它不会再死滴圣水了。”我左右看看，果然是这样。随后我们跟着导游排队等候在内洞的入口，和哥哥妈妈一起仰卧在小船里，慢慢地进了内洞。

内洞外洞更大，但也更冷。我打着冷战，寸步不离地跟着导游，逐一参观内洞的景物。首先是在洞顶双龙，一条黄龙和一条青龙。导游说：“这两条龙原来是皇母娘娘的，有一天，皇母娘娘得了一种小病，要人间的仙水才能治好，她就派了青龙黄龙来找仙水，双龙在金华这边找到仙水后，没有献给皇母娘娘，而是救济了金华的人们，因为当时金华正在闹大旱。这事被皇母娘娘知道了，就把双龙点为石头，困在金华这个洞里。”原来是这样，我惊讶极了，导游又说道：“天宫里的神都十分同情这两条龙，都纷纷来到这儿看这两条龙，你们看，这是天宫里的一个将军，他十分同情这两条龙，使用自己的血肉之躯帮双龙抵住整座山，因为那天他刚刚在参加皇母娘娘得宴会，所以他的脚边还有一只盛酒用的高脚杯。”我们朝着手电筒的方向看，果然是这样。我们又来到了一块叫“罗汉堂”的石钟乳边，导游说：“这里有大小100个罗汉，真诚地恳求皇母娘娘放了黄龙、青龙，最后也被点化成石。”原来是这样，听了这个故事，我大受感动，向罗汉们拜了九下，祝他们天长地久快乐地生活。