一年级上册数学课堂实录-第4单元：第1课时《整理房间》北师大版
一、教学目标
1. 让学生在实际情境中感受分类的意义，体会分类需要一定的标准。
2. 经历分类的活动，学会根据不同的标准对物品进行分类。
3. 培养学生有条理地整理事物的习惯，以及与同学合作的能力。
二、教学内容
1. 整理房间的实际情境，让学生感受分类的意义。
2. 学习如何根据不同的标准对物品进行分类。
3. 培养学生有条理地整理事物的习惯，以及与同学合作的能力。
三、教学过程
1. 导入新课
教师创设“整理房间”的情境，引导学生观察房间内的物品，并提出整理房间的要求。
师：同学们，你们看，这是小明的房间，里面乱七八糟的，我们一起帮小明整理一下吧。你们觉得怎么样才能把房间整理得井井有条呢？
生：可以把物品分成不同的类别，比如把书放在书架上，玩具放在玩具箱里，衣服放在衣柜里等等。
师：对，我们可以根据物品的种类来进行分类。那我们就按照这个方法来试试吧。
2. 自主探究
教师发放整理房间的物品图片，学生以小组为单位，自主探究如何对物品进行分类。
师：同学们，现在我们就来动手试一试，把这些物品图片分类吧。你们觉得可以按照什么标准来分类呢？
生：可以按照物品的种类来分类，比如把书、文具、玩具、衣服等分开。
生：还可以按照物品的颜色、大小、形状等来分类。 师：很好，你们根据不同的标准，得出了不同的分类方法。那我们就按照这个方法来试试吧。
3. 实践操作
学生动手操作，对物品进行分类，并交流分类的结果。
师：同学们，你们现在就开始动手分类吧。在分类的过程中，你们有什么发现或者问题，可以随时和小组同学交流。
学生分组操作，教师巡回指导，引导学生注意分类的标准和方法。
师：你们分类好了吗？来说说你们的结果吧。
生：我们组把物品分成了四大类：书、文具、玩具和衣服。
生：我们组把物品按照颜色分成了红、黄、蓝、绿四大类。
生：我们组把物品按照大小分成了大、中、小三大类。
教学文档
. 北师大版数学一年级上册第四单元（整理房间）优质课教案与教学反思
教材分析
分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有着较大的作用。本节课的分类活动非常简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对学生后续认识数、发觉数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。
学情分析
本课的教学对象是一年级的学生，他们的认知和思维方法仍处于直观形象的阶段。由于一般生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的园地出入，有肯定的生活经验。教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发觉问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和言语表达能力，体验数学与生活之间的关系。同时，使学生在实践中体会分类的方法、含义及作用。
教学目标
知识与技能：引导学生通过对超市物品摆放的观察，初步感知分类的意义。引导学生依据自己的生活经验，通过操作，体验简单分类的标准，学会简单分类的方法。
过程与方法：通过观察、比拟、操作、商量等活动，培养学生观察、比拟、推断的能力和言语的表达能力。
感情与态度：感受数学与生活的联系激发学习兴趣，培养学生的合作意识，合作能力。
教学重点和难点
教学重点: 引导学生初步感知分类的意义。
教学难点:能依据肯定的标准进行简单的分类。 教学文档
. 于 2022-8-26 15:36 编辑
教学过程
教学反思
教学反思：
（整理房间）是小学一年级上册第四单元分类的第—课时。在“整理房间〞的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。（数学课程标准）指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底上。〞小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。本节课我以“以图图的妈妈出差〞为教学线索，来组织展开教学活动。教后，我对整节课的教学情况进行深刻的反思。现总结如下：
《整理房间》教学设计
教材分析
《整理房间》是第四单元分类的第一课新授课，主要是让学生通过整理房间活动初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学重要思想方法之一，本课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有重要的迁移作用。
学情分析
本课教学对象是刚入学不久的儿童，他们认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的生活实际，重视直观实物操作与语言解说引导相结合，采用多种练习方式，激趣巩固新知，培养学生有条思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。
教学目标
1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2.初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
4.结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育以及环保教育。
教学重难点
经历分类的过程，学会按一定的标准来分类。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。
师：今天老师带大家去参观两位朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？出示课件
师：小朋友，笑笑的房间好看吗?你有什么样的感觉呢?学生说说。
生：笑笑的房间很整齐，要找什么东西很容易就能找到。
师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了又有什么样的感觉？
生：淘气的房间太乱了。
师：这节课我们就一起来帮淘气整理一下房间。板书《整理房间》
二、探究新知，体验发现
师：我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。
边看边总结：
1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
3、床铺的很整齐，很漂亮。
师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。同桌两人一组，一人说一人整理，最先整理完的小组就坐直，我们待会看哪一组做得又快又好。
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1 / 3 《整理房间》
一、 教材分析
1、教学内容
《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课。
2、教材的地位及作用
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了有趣的情境——整理房间。通过“涂一涂”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
二、学情分析
本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法及作用。
三、教学目标
（1）经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
四、教学重点
掌握分类的方法。
五、教学难点
学会按一定的标准对物品进行分类。
六、教具准备
水彩笔、多媒体、投影仪、电子白板等
七、教学过程
1. 创设情境，导入新课
师：笑笑和淘气也是一年级的小朋友，今天他们邀请我们参观他们的房间
先后呈现笑笑与淘气的房间图片
师：你们看看笑笑与淘气的房间，谁的房间比较整洁？你们喜欢谁的房间？
（生：笑笑）
师：笑笑房间的物品是怎么摆放的？请同学仔细观察，并告诉老师你们发现了什么。
先观察柜子，玩具：皮球、小熊放在第一格；书放在第二格；衣服放在第三格，接下来观察床，床铺的很整齐，很漂亮，最后观察桌椅，桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
师：清晨淘气急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣服、玩具到处都是，这节课你们和老师还有喜羊羊一起来帮淘气整理一下房间。
