幼儿园中班语言教案《点子公司》

托班语言《点名》教案与反思

一、教学内容

本节课选自幼儿语言教材第四章《生活中的语言》，具体内容为《点名》。通过本节课的学习，使幼儿能够熟练掌握日常生活中的点名环节，提高幼儿的语言表达能力和集体意识。

二、教学目标

1. 知识目标：让幼儿了解并掌握点名的意义和基本流程，能够正确回答点名时的问询。

2. 能力目标：培养幼儿在集体中的自我介绍和语言表达能力。

3. 情感目标：增强幼儿的集体荣誉感和归属感。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解点名的意义，培养其在集体中的自我表达能力。

教学重点：掌握点名的流程，能够流畅地回答点名时的问询。

四、教具与学具准备

1. 教具：点名册、小喇叭、卡通人物卡片等。

2. 学具：幼儿用书《点名》相关页面、画笔、彩纸等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师模拟幼儿园入园场景，通过扮演老师进行点名，让幼儿身临其境地感受点名环节。

2. 例题讲解（10分钟） 教师通过PPT展示，讲解点名的意义、流程和注意事项，让幼儿对点名有更深入的了解。

a. 点名的意义：确认幼儿到园情况，培养集体意识。

b. 点名流程：教师喊名字，幼儿回答“到”。

c. 注意事项：回答时要声音洪亮，态度自然。

3. 随堂练习（5分钟）

教师模拟点名，邀请幼儿依次回答，并给予鼓励和指导。

4. 小组活动（10分钟）

将幼儿分成若干小组，每组选一名组长，进行小组内的点名活动。教师巡回指导，帮助幼儿巩固所学内容。

六、板书设计

1. 《点名》

2. 内容：

a. 点名意义：确认到园情况，培养集体意识

b. 点名流程：教师喊名字，幼儿回答“到”

c. 注意事项：声音洪亮，态度自然

七、作业设计

1. 作业题目：回家后，向家人介绍点名环节，并模拟进行一次家庭点名活动。

2. 答案：略

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了点名的意义和流程，提高了语言表达能力。但在小组活动中，部分幼儿仍存在害羞、不敢大声回答的问题，需要在今后的教学中继续加强引导。

幼儿园中班上册-语言教案

第一篇：幼儿园中班上册-语言教案

5．别说我小 活动领域

语言 活动目标

1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。

2．鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。

活动准备

1．教学挂图图1(中班●：：卜)。

2．《幼儿用书》中班上1第5页。 活动过程

1．谈话导人。

师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢?

(扫地、擦桌子、洗袜子„„)

2．欣赏儿歌。

(1)出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师总结，帮助幼儿了解儿歌内容。

师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小

你们猜猜他会怎么说?让我们一起来看挂图。

(2)教师有感情地朗诵诗歌。

(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达：

a．妈妈说你小的时候，你怎么说?

b．爸爸说你小的时候，你怎么说?

c．奶奶说你小的时候，你怎么说?

3．学习儿歌。

教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。

4．鼓励幼儿仿编儿歌。

师：你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?

5．教师总结，活动结束。 教师小结：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒!以后你们不但要自己的事情自己

皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。 亏动建议

1．幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。

2．教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。

3．请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。 时：诗歌

别说我小 妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。

现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。

6.快乐传递一

活动领域

语言 活动目标

1．引导幼儿初步理解并能讲述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。

中班语言活动说课稿（通用6篇）

中班语言活动说课稿（通用6篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的中班语言活动说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言活动说课稿 篇1

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。

一、说教材：

《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。

故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 二、说教学目标：

（一）根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：

1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

幼儿谈话活动设计与实施

教学目标：

1．初步理解和掌握幼儿谈话活动的设计和实施的基本层次、主要环节，掌握编写谈话活动方案的基本思路和上课的基本环节。

2．运用幼儿谈话活动的理论部分内容和观摩幼儿园教师组织活动的知识积累，选择合适的教学内容、采用恰当的教学方法在幼儿园实施谈话活动，并初步学习评价幼儿谈话活动。

教学重点：

掌握幼儿谈话活动方案编写的基本步骤与方法

教学难点：

掌握幼儿谈话活动组织实施的基本步骤与方法

教学时数：4课时

课后作业：

1.课外选择一个幼儿感兴趣的中心话题,可以是玩具、糖果、一件事等,课外在小组中交流，上课抽查。

2. 小组合作编写谈话活动方案及准备教具.

谈话活动的话题参考：假如我是超人、未来的交通工具、我有一双能干的手、哭泣的图书谁来管、献爱心、各种各样的鞋子、金华的特产、最喜欢的图书等

教学过程：

第一周

一、谈话活动的基本特征

(一）拥有一个具体、有趣的中心话题

谈话活动的话题必须具有这样三个要求:

第一,儿童对中心话题具有一定的熟悉度。话题应是儿童日常生活中熟悉的、喜闻乐见的内容,如中班的谈话活动“我最喜欢的人”，这一类话题贴近儿童的生活，儿童往往比较感兴趣。

第二，要使儿童对中心话题具有一定的新鲜感。中心话题要能调动儿童参与谈话的积极性，对儿童具有一定的新鲜感和刺激性,如大班谈话活动“恐龙乐园”等.

第三，中心话题要与儿童生活中共同关心的内容有关，能引起儿童共同的谈话与讨论的兴趣。

（二）拥有较丰富的谈话素材

谈话所涉及的素材必须是儿童知识经验范围以内的，取材于儿童参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。儿童的知识越丰富,谈话的素材积累的越多,谈话的内容便越丰富。如果对某个地方或某个事物只观察了一次，所获得的印象只是初步的、粗浅的，儿童在谈话活动中便无话可说。只有当儿童对某种事物或某种现象进行了多次观察，从不同角度比较细致地了解以后，儿童才会有话可谈，谈话素材才能较完整、丰富，才能触及事物的本质特征。