幼儿园大班教案《4的加减法》含反思

幼儿园中班教案《认识4的》含反思-幼儿园数学教案1500字

一、教学目标：

1.通过对数字4的认识，能够正确读写数字4。

2.能够辨认数字4所表示的数量，并进行简单计数。

3.认识数字4的图形特征，能够画出数字4所表示的图形。

二、教学准备：

数字卡牌、画纸、彩笔、幼儿认知板等。

三、教学过程：

1.前置活动（5分钟）：

老师通过数字卡牌练习数字4的读写，让幼儿们熟悉数字4的形态与数量。

2.引入新知（10分钟）：

老师拿出数字卡片，让幼儿们认真观察数字4的图形特征，比如有几条线，几个转弯，有没有圆圈等等，引导幼儿们自己画出数字4。然后，老师再带领全班一起来读写数字4，再对比刚才自己画的数字4，询问有没有不同之处。

3.认知拓展（15分钟）：

（1）数数小游戏

老师拿出一些带数字的物品，让幼儿围坐在一起，统一数数。然后，老师给每个孩子分配几个物品，自己和幼儿们一起数数，彼此核对数量。随后，老师提出问题：你手上有几个物品？请说一说。同桌之间互相交流，提高幼儿的口语表达能力。

（2）数字配对游戏

老师将数字卡片分成两堆，数字4与其他数字分别放在不同的堆里，然后让幼儿们一起寻找数字4，配对成功的孩子可以在黑板上画出数字4，显示出来。

4.巩固评价（10分钟）：

（1）数字画画

老师发下画纸和彩笔，让幼儿们自由发挥，画出数字4所表示的图形，发挥个性创意，允许自由发挥。

（2）数字认知板练习

老师可以拿出数字认知板，询问幼儿们看到数字4的时候，应该在哪个格子里挂上数字4，通过这种方式来检验幼儿们的数字认知能力。

5.反思（5分钟）：

通过本次课堂，幼儿们对数字4的认识有了更深入的了解，他们学会了正确地读写数字4，并能够画出数字4的图形特征，并通过计数游戏及配对游戏来巩固数字4的认知。课后建议家长在日常生活中，利用各种机会来引导幼儿进一步认识数字4，并帮助他们进行数学加减法运算的练习。

幼儿园大班数学《4的分解和组成》教案

一、教学目标

1.了解数字4的分解和组成，能够用不同的数学方法和工具描述和解决数字4的问题。

2.通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣，培养他们的数学思考能力和创造力。

二、教学内容

1. 了解数字4的分解和组成

2. 分辨不同形状和图案中的数字4

3. 组合不同数量的数字4

三、教学过程

1. 教学引入

出示数字4的图形或写数字4，用黑板或手势引导学生回忆数字4的数量和形状。老师可以问学生一些问题，如：“数字4是几？”、“用九宫格画出数字4。”、“数字4可以有哪些形状？”等等。

2. 了解数字4的分解和组成

老师出示4个相同的物品，如小球。让学生先数清楚，然后询问学生这4个物品能不能分成两组。引导学生逐一枚举4个物品的分组方式，比如分成2个、1个和1个。这样就得到了数字4的分解式：4=2+1+1。

接着，老师从教具箱中取出四个小方块，问学生这些方块能用来组成什么形状。引导学生逐一试验，发现可以组成正方形或长方形。可以利用不同的颜色加深学生对组成形状的认识。

3. 分辨不同形状和图案中的数字4

老师将多种不同形状和图案中的数字4制成卡片，放在桌子上，让学生自己观察、认识和辨别。然后，老师要求学生按照不同的标准（如大小、颜色、图案等）分类。

4. 组合不同数量的数字4

教学结束前，老师组织学生分组进行活动。每个小组分别拿出4个同样的小球，在老师的指导下，按照不同的方式（如分成一组3个和一组1个等），组合出不同的数字4的分解。

四、教学方法

1. 观察法：利用卡片、图片等视觉资料，帮助学生认识、分辨、组合数字4。

2. 体验法：让幼儿亲身体验数字4的分解和组合，提高学生的数学思维能力和创造力。 3. 游戏法：通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣和参与度。

五、教学评估

教学过程中，老师可以随时观察学生的学习情况，通过提问、纠正等方式进行教学评估。

幼儿园大班教案《连加连减》含反思

【教案】

一、教学目标

1. 了解加法和减法的基本概念和符号。

2. 把握数字0到20加减法。

3. 提高幼儿的算术技能和解决问题的本领。

4. 培育幼儿的察看本领和团队合作精神。

二、教学内容

1. 加法和减法的基本概念和符号。

2. 数字0到20加减法。

三、教学方法

1. 探究式教学。

2. 老师示范与同学仿照。

3. 小组合作学习。

4. 游戏式学习。

四、教学过程

1. 给出问题：

小明家里有6个苹果，他又去了市场买了3个苹果，请问他一共有多少个苹果？

2. 推想：

请同学们推想一下这个问题的答案是多少？

3. 探究： 1） 呈现加法的符号+，让同学仿照；

2） 让同学描述一下问题需要用到加法还是减法；

3） 让同学依次用10个棒子、个位数卡片和十位数卡片呈现6和3，然后拼成9；

4） 让同学仿照老师的操作进行算数上的运算。

4. 游戏：

1） 以“数妖王”为主题的游戏，分别分为两组；

2） 发放数卡片，同学间互换妖王，并进行移动。当双方面对时，以数字最大者的胜利为本轮游戏胜利；

3） 老师依据同学数量适当增减回合次数。同学要轮番送上来本身的妖王；

4） 最后上一轮胜利者将成为本次数妖王。

5. 巩固：

1） 基本游戏规定在保持的情况下，改为减法，并给出一例问题，同学们仿照老师算出答案；

2） 老师依据同学的实际情况，进行多而杂度适当加添的综合运用。

六、教学后记

本教学方案通过游戏的形式予以了幼儿较强的动画效果，使其对数字的基本运算方式有了更加具象、形象的认得。同时，以此为基础，将进一步引导幼儿完成更加多而杂的运用练习，提高其算数技能。从而课程设计，让幼儿学习更加有趣味味高效，不但能学好学问，而且能以更加积极自动的态度来学习各种学问点，并在分组合作和个人挑战中渐渐形成团队合作精神。

大班数学学习加减算教案反思

1、大班数学学习加减算教案反思

教学目标：

1.学习7的加减法。可以根据不同的花色列出加减公式，在7以内加减数字。

2.进一步巩固对加减公式及其含义的理解。

3.我爱动脑，能积极参与加减法活动。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学准备：

1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备：，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

教学过程：

1、看猴子去。

——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。 ——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?

——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。