沪科版八年级物理科学探究凸透镜成像

《科学探究：凸透镜成像》 同学们在学本节课之前， 基本掌握光的折射规律，能把简单的折射光路图补充完整；对生活中的一些凸透镜，如：放大镜、照相机等有一些感性认识；对物理探究表现出极大的兴趣；但学生设计实验的能力、动手操作能力、收集和处理信息能力比较欠缺，需要教师不断加强指导。

【知识与能力目标】(1)了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

(2) 理解凸透镜成像规律【过程与方法目标】(1)观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

(2) 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

【情感态度价值观目标】(1)能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

【教学重点】凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，对凸透镜成像规律的理解和认识。

【教学难点】从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。

指引探究式教学 ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 教学方法◆◆ 课 时◆2课时1.多媒体课件。

2.实验器材：老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。

不同形状的透镜、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺（光具座）科学探究：凸透镜成像 (第一课时一、 新课引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。

生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。

师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。

生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。

生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。

教案：沪科版物理八年级全一册4.5 科学探究：凸透镜成像一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第四章第五节，主要讲述凸透镜成像的规律及应用。

教材内容包括：1. 凸透镜成像的规律：物距与像距的关系，成像特点及实像与虚像的区别。

2. 凸透镜成像的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。

3. 科学探究：通过实验探究凸透镜成像的规律。

二、教学目标1. 理解凸透镜成像的规律，能解释生活中的相关现象。

2. 学会运用凸透镜成像的规律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。

2. 教学重点：实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、刻度尺、实验桌等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪，引导学生思考凸透镜在投影仪中的作用。

2. 知识讲解：介绍凸透镜成像的规律，讲解物距与像距的关系，成像特点及实像与虚像的区别。

3. 实验演示：教师进行凸透镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 学生分组实验：学生分组进行凸透镜成像实验，测量物距和像距，并记录实验数据。

6. 例题讲解：教师出示相关例题，讲解解题思路和方法。

7. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己对凸透镜成像规律的理解。

8. 知识拓展：介绍凸透镜在其他领域的应用，如放大镜、显微镜、望远镜等。

六、板书设计凸透镜成像规律：1. 物距与像距的关系2. 成像特点3. 实像与虚像的区别七、作业设计1. 作业题目：（2）凸透镜成像实验中，如何确定物距和像距？2. 答案：（1）放大镜成正立、放大的虚像，使硬币看起来变大了。

（2）通过测量蜡烛到凸透镜的距离和光屏到凸透镜的距离，可以确定物距和像距。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了凸透镜成像的规律，能运用所学知识解释生活中的现象。

但在实验操作和数据分析方面，部分学生仍有待提高。

沪科版八年级物理全册教案：4.5科学探究：凸透镜成像我设计这节《凸透镜成像》的科学探究课程，旨在让学生通过实践活动，深入理解凸透镜成像的原理，培养他们的观察能力、动手能力和问题解决能力。

一、教学目标：1. 学生能理解凸透镜成像的规律；2. 学生能通过实验观察并描述凸透镜成像的现象；3. 学生能运用凸透镜成像的原理解决实际问题。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：凸透镜成像的规律及其应用；2. 教学重点：学生通过实验观察，自主发现凸透镜成像的规律。

三、教具与学具准备：1. 教具：凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺；2. 学具：每个学生一组，包括凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺。

四、活动过程：1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如放大镜看报纸，引导学生思考凸透镜的成像原理；2. 学生分组实验：每组学生自行安排实验步骤，观察并记录凸透镜成像的现象；3. 讨论与分析：学生汇报实验结果，全班一起讨论凸透镜成像的规律；5. 应用与拓展：学生运用凸透镜成像的原理，解决一些实际问题，如设计一个放大镜。

五、活动重难点：1. 活动重点：学生通过实验观察，自主发现凸透镜成像的规律；2. 活动难点：学生能运用凸透镜成像的原理解决实际问题。

六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：学生进一步探究凸透镜在其他领域的应用，如医疗、科研等。

通过这节《凸透镜成像》的科学探究课程，我希望学生能真正理解并掌握凸透镜成像的原理，培养他们的观察能力、动手能力和问题解决能力。

同时，也让学生感受科学的魅力，激发他们对科学的热爱。

重点和难点解析：在设计这节《凸透镜成像》的科学探究课程时，我认为有几个重点细节需要特别关注。

学生通过实验观察并描述凸透镜成像的现象，这是理解凸透镜成像原理的关键。

学生能运用凸透镜成像的原理解决实际问题，这是培养他们问题解决能力的重要环节。

学生在实验过程中自主发现凸透镜成像的规律，这是培养他们观察能力和动手能力的关键。

对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。

科学探究：凸透镜成像[教学目标]1、知识目标（1）知道什么是凸透镜，以及凸透镜对光线的会聚作用。

知道什么是凹透镜，以及凹透镜对光线的发散作用。

（2）知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴（3）通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。

2、能力目标（1）培养学生的观察能力（2）通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。

3、情感与价值目标（1）通过探究凸透镜成像规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。

（2）通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准太阳光取火的事例，对学生进行爱国主义教育和民族自豪感的教育。

四、重点和难点凸透镜对光线有会聚作用和它的成像规律是本节的重点。

学生用实验探究凸透镜成像规律是本节教学的难点。

五、教具准备1、不同焦距的凸透镜（f=5cm和f=10cm)；光具座；蜡烛；光屏；平行光源。

（第一课时：）[教学过程]海儿兄弟如何取火？一、凸透镜——中间厚，边缘薄的透镜。

三条特殊光线的特点，例立缩小/放大的原因？因为对光线有会聚作用，也叫会聚透镜。

焦点（F）光心（O）焦距(f) 主光轴二、凹透镜——边沿厚中间溥三条特殊光线的特点，只能正立缩小像的原因？三、会聚光线与发散光线作业：第二课时一、凸透镜成像规律：2、＞2f成倒缩u = 2f 成倒立、等大、实像f＜u＜2f 成倒立、放大、实像u=f 不成像u＜f 成正立、放大、虚像二、规律总线：一焦分虚实，二焦分大小；实像异倒，物远像变小；虚像同侧正，物近像变小。

作业：。