二年级下册数学课程纲要

人教版二年级下册数学课程纲要

学期课程学习背景：

通过一年半的学习，能正确地认、读、写 100 之内的数，熟悉计数单位 “个、十、百”，明白 100 之内数的组成和顺序，会比较 100 之内数的大小。能明白得各个数位上数字的意义。经历探讨 100 之内数的加减法计算方式的进程初步形成独立试探和探讨的意识。在估量物体个数和进行估算的进程中初步形成估算意识。在具体的情境中发觉并提出能用 100 之内数的加减法解决的问题进展应用意识。在探讨、交流计算方式的进程中感受同一问题能够用不同的方式解决。结合情景明白得并把握求几个相同加数和的计算方式，为学习万之内数的熟悉奠定了基础。已经把握了加法、减法、乘法计算的意义和方式，为明白得学习表内除法奠定了知识和方式的基础。一年级已经学习了分类与整理，简单地接触了数据的整理。在熟悉图形的基础上，已经把握了从不同角度观看物体，并以增进进展空间观念为目的的空间学习。

这册教材包括下面一些内容：数据搜集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、小小设计师、万之内数的熟悉、克和千克、数学广角——推理等。

数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，包括5个单元的内容。这册教材的重点内容是表内除法、万之内数的熟悉和用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算是都要分成假设干个一名数除以一名数。万之内数的熟悉，是本册的一个重点。它是学习读、写多位数的基础。我国的计数制是每四位一级，把握第一级的读、写法那么，再学习万以上的数就能够够类推。在加减法计算方面，在上一册百之内加减法的基础上，教学口算两位数加减两位数；教学三位数的笔算加减法。这些内容是进一步学习计算的基础。

解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步明白得数学问题的大体含义，让学生利用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的能力。

量的计量方面，本册教材给学生初步成立质量观念，学习克和千克的初步熟悉。称比较轻的物品重量，经常使用克做单位，着重给学生成立1克的重量观念；称一样物品的重量经常使用千克做单位，着重给学生成立1千克的重量观念。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移和旋转现象。

在统计方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据搜集和整理的方式。找规律方面，继续引导学生通过观看、猜想、实验、推理等活动探讨图形和数的排列规律。

本册教材依照学生所学习的数学知识和生活体会，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探讨活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探讨的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

学期课程目标：

一、基础知识目标： （1）使学生熟悉计数单位“百”、“千”和“万”，明白相邻计数单位之间的十进关系。

（2）把握万之内的数位顺序。把握口算两位数加减两位数和几百几十加减整十数、整百数的口算方式。

（3） 学生初步把握含有两级运算的两步式题的运算顺序。

（4）使学生熟悉重量单位千克，初步成立1千克的重量观念，1千克=1000克。

（5）使学生明白除法的含义，除法算式中各部份的名称，乘法和除法的关系；能够熟练的用乘法口诀求商。

（6）了解统计的意义，体验数据的搜集和整理、描述和分析的进程。

（7）初步感知平移和旋转。

二、大体技术目标：

（1）会读写万之内的数，会比较万之内数的大小。

（2）使学生比较熟练的口算两位数加减两位数和几百几十加减整十、整百数。

（3）比较熟练的笔算万之内的加减法，会用竖式计算比较简单的连加式题。

（4）会用互换加数的位置的方式验算加法和用加法验算减法。

（5）会计算含有两级的两步式题；使学生会分步解答比较容易的两步计算应用题。

（6） 够熟练的用乘法口诀求商。

（7）初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 （8）用简单的方式搜集和整理数据。能用统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

（9）探讨给定图形或数的排列中的简单规律。

3、思想教学目标：

（1）提高学生的计算能力，初步培育抽象、归纳、分析、综合能力。培育判定、推理能力。

（2）注意培育学生学习数学的爱好和良好的学习适应。

（3）体会数学的乐趣，成立学好数学的信心。

学期课程内容：

单元 单元专题 学习内容 课时 课程内容调整说明

开学第一课 分享《课程纲要》 1 ●增加：了解、规划本学期学习。

1 数据收集整理 学习用调查法收集数据，初步了解统计表。 1 ● 增加：对数据整理方法的了解，与数的形成之间的关系。

● 增加：对统计图的认识，了解1格代表数量1。

●增加：实践活动：我的班服我做主。 学习用“正”字的方法记录数据。 1

单元综合练习 1

主题实践 ◎我的班服我做主 1

阅读内容 ○不一样的数学故事2 1

2 表内除法1、平均分 3 ●合并：与第四单元（一） 2、除法的含义 3 表内除法（二）进行合并。 3、用2-6乘法口诀求商 3

4、解决问题 2

5、整理和复习 1

主题实践 ◎展示台：“我是计算小能手”口算比赛。 1

阅读内容 ○不一样的数学故事2 1

4

表内除法（二） 1、用7、8的乘法口诀求商 1

●增加：利用知识迁移、比较、推理，自主探索7、8、9的求商方法。

2、用9的乘法口诀求商 2

3、解决简单的实际问题 2

4、整理和复习 1

主题实践 ◎展示台：数学小报 1

阅读内容 ○不一样的数学故事2 1

3 图形的运动（一） 1、认识轴对称图形 1 ●增加：剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术，有些图案是轴对称图形。

●合并：实践活动：小小设计师。 2、认识平移 1

3、认识旋转 1

4、解决问题 1

主题实践 ◎小小设计师 1

阅读内容 ○不一样的数学故事2 1

5 混合运算 1、统计运算的运算顺序 2 ●增加：梳理计算法则。 2、含有两级运算的运算2 顺序

3、含小括号的混合运算的运算顺序 2

4、解决问题 2

5、整理与复习 1

主题实践 ◎梳理计算法则 1

阅读内容 ○不一样的数学故事2 1

6 有余数的除法 1、表内除法与有余数的除法的含义 1

●增加：有规律的排列，利用余数和除数的关系，不用画图也能知道它是什么。

●增加：除法竖式的发展。 2、余数与除数的关系 1

3、有余数的除法竖式和表内除法的竖式 1

4、试商 1

5、解决问题 2

主题实践 ◎有趣的排列与除法 1

阅读内容 ○不一样的数学故事2 1

1、1000以内数的认识

（1）数数、认识计数单位“千” 1

（2）数的组成、读写数 1

（3）多角度认识1000、培养数感 1

7

万以内数的认识 （4）认识算盘，用算盘表示数 1

●增加：寻找生活中万以内的数。

●增加：感受从个到十、到百、到千、到万的数的组成的过程，感受大数。 2、10000以内数的认识

（1）数数，认识“万”以及数位顺序表、数的组成 1

（2）读数、写数 1

（3）比较数的大小 1

（4）近似数 1

3、整百、整千数的加减法

（1）整百、整千的加减法（不进位、不退位） 1

（2）整百、整千的加减法（进位、退位） 1

（3）用估算解决问题 1

主题实践 ◎寻找生活中万以内的数，制作数学小报。 1

阅读内容 ○不一样的数学故事2 1

8 克和千克 1、认识“克”以及相应的天平 1 ●增加：提前去超市亲身感受克与千克的区别，并记录制作2、认识千克以及相应的1 常见秤 数学小报。

3、解决问题 1

主题实践 ◎感受生活中的克和千克、制作数学小报 1

阅读内容

○不一样的数学故事2 1

9 数学广角

——推理 1、理解逻辑推理的含义 1

●增加：数独的认识。 2、用逻辑推理解决问题 1

主题实践 ◎认识数独 1

阅读内容 ○不一样的数学故事2 1

活动展现：

1、举行“我是小小数法家”竞赛，比一比，谁能标准漂亮的书写作业。

2、举行“我是口算小能手”竞赛，（在规定的时刻内看谁做得最多）。

3、“小小设计师”，展现评出“我是制作小能手”。

4、“计量小能手”手抄报展评。

5、“生活中的百万万”数学小报展评。

学期课程实施

课程内容 课程实施

图形的运动（一） 结合情境，通过观察物体、实验操作、设计图案、制作模型等活动，合作交流，理解概念，获得图形与几何的知识；通过练习和生活应用巩固知识，解决问题，形成初步的空间观念。

四则混合运算 借助生活情境，通过观察、对比、迁移、类推，合作交流，理解加、减、乘、除法笔算的算理；体会计算法则的确定性和必要性，感受数学会形成中蕴含的数学思想和方法，提高计算能力。

表内除法（一）和（二）、有余数的除法 结合熟悉的具体情境，通过多种操作活动，从直观到抽象，逐步理解除法的含义及算法；根据已有经验和知识基础，自主探索，运用口诀解决计算和实际问题。

万以内数的认识 经历数数的过程，体验数的产生和作用。通过多种操作活动和直观展示，正确认、读、写万以内的数，掌握组成、数序、比大小等基础知识。结合现实素材认识近似数，会进行简单的计算和估算，积累解决问题的基本经验。

数据收集整理 在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据。认识简单的统计表和统计图，初步体会所得数据的作用，培养出不得数据分析能力。

克和千克 利用情境，借助学具，通过观察操作认识克和千克，借助推理解决简单的关于质量的实际问题。

数学广角——推理 通过操作、观察、猜测等活动，发现事物之间的简单逻辑关系，了解基本思想、基本方法，形成初步的观察、分析、推理能力，初步体会排列与组合的思想方法。

学期课程评判

本学期学业评判气氛平常评判和终结评判两部份，依照比例计入总分，结果以品级的形式呈现。

平时评价50%