《狐假虎威》第一课时教学设计
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、爷、活、神”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能运用多种方法理解词语。
3.理解课题“狐假虎威”意思，了解故事主要内容。
教学重难点
能运用多种方法理解词语，理解课题“狐假虎威”意思。
教学过程：
活动一：慧猜
1.小朋友们，你们一定读过不少的寓言故事。今天，老师给大家带来了一个游戏，叫做“看图，猜故事”。准备好了吗？
出示寓言故事图片：乌鸦喝水、拔苗助长、刻舟求剑
[你来猜，你也来猜，给你来猜！]
看来同学们读过的寓言故事可真不少，一下子就猜对了！
2.这些寓言故事讲述的都是简单的小故事，但可不要小瞧这些故事哦，它们能告诉我们生活中的大道理。哪位小朋友选择一个故事说说明白的道理？你不仅读懂了故事，还明白了道理。
今天，我们来学习一个新的寓言故事，叫做——（板贴课题：狐假虎威）
3.你们知道这个故事从哪里来的吗？翻开书，快去找一找吧，看看哪一位小朋友有一双慧眼！哪位同学找到了？（我在99页页面左下部分找到了）没找到的小朋友我们跟着一起找。请你给大家读一读，你读书读得可真仔细！
4.小朋友们，这叫做注释，一般是在书本页面左下部分，字体比较小，它可以让我们了解一些不知道的内容。以后我们再读文章时，可以读一读注释，来帮助我们理解课文。
5.知道了故事从哪里来的，谁来读好课题？真不错，你把课题中的生字宝宝都读对了！我们一起来读？课题中，“狐”指的是？“虎”指的是？（板贴图片）知道了故事中的主人公，你能猜一猜题目是什么意思吗？
6.猜得对不对呢？答案全藏在课文中，让我们一起走进文本，一探究竟吧！
活动二：慧读
（一）慧读题
1.请小朋友自由朗读课文，认真地读一读这个故事。遇到生字要多读几遍，看谁记得快，记得牢。边读边找,课文哪句话直接告诉了我们“狐假虎威”的意思，用横线画出来。
读好、画好的小朋友请坐正。
21、《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1、认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3、理解“狐假虎威”的意思。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．
出示图片，创设情境：在茂盛的森林里，有一只狐狸和老虎，他们俩之间会发生什么样的故事呢？导入课题
2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
二、初读课文、识记生字
1．自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，不认识的字多读几遍记住它。
2.标出自然段。同时思考：课文讲的是什么事？解读题目，相机板书
3.PPT出示生字词，多种形式读（小老师领读、同桌互读、抢读、开火车读） 三、精读课文、理解课文
1．学习第一自然段，体会“虎之威”
（１）找同学读第一自然段，你觉得狐狸老虎谁厉害呢？。
（2）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。）
（3）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
2．学习第二至六自然段。体会“狐之猾”
（1）各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？
（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读。
（3）指导朗读，学生练读。指名读。（引导学生对 “骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。）
（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？
（5）讨论后回答。回答后学生练习朗读。
（6）分角色朗读
3．学习六、七、八自然段。明白“谁之威”
（1） 仔细观察课文中的插图，说说图意。
第 1 页 / 共 9 页 小学二年级部编版课文《狐假虎威》
狐假虎威
有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。”
老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。”
老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”
老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!
狐假虎威教学设计
教学要求
1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学第 2 页 / 共 9 页 生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。(老虎)
(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?
2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊! 第 3 页 / 共 9 页 【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】
21、狐假虎威 教学设计
教学目标：
1.认识17个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文以及表演。
3.通过朗读，了解狐狸狡猾的特点。
4.感悟本文的深刻道理：仰仗别人的势力欺压人都是没有能力的表现。
教学重点：
1.识字、写字，掌握文中出现的多音字。
2.朗读课文，复述课文。
教学难点：
通过朗读、讨论、想象、表演理解“狐假虎威”的字面意思和深刻内涵。
教学准备：
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.出示谜语，学生竞猜。
黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎。）
模样像狼脸儿长，三角耳朵毛儿黄，昼伏夜出找肉吃，毛皮柔软又暖和。（狐狸。）
导语：在我们的印象中，老虎威风八面，狐狸狡猾奸诈。当老虎和狐狸在森林中相遇，它们之间又会发生什么样的故事呢？今天我们来学习一个和老虎、狐狸有关的故事。 2.板书课题，齐读课题。
提示：“假”有两个读音：jiǎ、jià，在这里读jiǎ，是“借、利用”的意思。“威”是“威风”的意思。
过渡：（观看插图中的老虎、狐狸）单从体形上来说，老虎高大，狐狸矮小，力量太过悬殊。但是，有一只狡猾的狐狸不仅从老虎手中脱身，还借老虎的威势出了一回大风头。我们今天就来认识认识这只狐狸。
二、初读课文，识记字词
1.出示课文视频资料，边看边听课文朗读。
2.学生自读课文，读准字音，读通课文，并画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
3.出示词语。
狐假虎威 转动 扯着 嗓子 派出去 违抗 爪子
走一趟 神气活现 野猪 纳闷 受骗 借着
过渡：生字是我们读书的拦路虎，要想正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
（1）指名给加颜色的生字注音。
（2）请同学们自己读读生字。你觉得难读的字，可以看着拼音多读几遍。
