狐假虎威教学设计(第一课时)

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《狐假虎威》教案（第一课时）

一、教材分析

《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元第一篇课文，是一则成语故事，也是一则传统寓言故事。写的是一只狐狸骗过老虎，使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。这则故事家喻户晓，学生耳熟能详，学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，将重点放在指导朗读上。自读、齐读、分角色读、表演读等，多种方法综合运用。在此基础上，合理安排读的层次，由读通、读熟到读懂、读好。由易到难，循序渐进。充分发挥读的功能，以读带讲，以读带答，读思结合，读说结合，读演结合，既突出重难点，也关注了学生语文素养的全面提高。让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，通过表演来理解部分词语，增强感受，学习积累词语，明白故事内涵。

二、教学目标

1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。

2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解“神气活现”、“违抗”等词语意思。

3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。

4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语分角色有感情地朗读表演课文。

2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解词语意思。

3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。 2 / 6

4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。

三、教学准备：老虎、狐狸等动物头饰；多媒体课件。

四、教学过程：

（一）扣点设疑，导入新课。

1.听读解题。

（1）教师绘声绘色讲《狐假虎威》。

（2）同学们，你们知道这个故事叫什么吗？

21、狐假虎威 教学设计

教学目标：

1.认识“假、威”等17个生字，会写“食、物”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色练习对话。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

4．理解成语“狐假虎威”的意思，明白这个寓言故事的寓意。

教学重点：

1．识记生字，读准字音，能正确书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在理解重点词语的基础上，分角色表演“狐假虎威”的故事。

教学难点：

读懂故事，理解“狐假虎威”这个成语的意思，明白这个寓言故事的寓意。

教学准备：

1．学生借助拼音读课文，初步了解故事的内容。

2．学生初读课文，自学本课要求会认的字和会写的字。

3．教师准备多媒体课件、生字卡、动物头饰等。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

师：同学们，在日常生活中我们看过许多关于小动物的动画片，你们看，今天老师把谁请来了？（出示狐狸，老虎的图片） 师：你能说说在你的印象中老虎是什么样的，狐狸是什么样的？ 师：给老师用动作展示一下老虎的威猛。哎呀，真吓人！怪不得森林里的小动物都那么害怕它。把它称为“森林之王”呢！可是有一天，这只“森林之王”却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢？ 今天我们就来学习第22课《狐假虎威》。（板书课题） 二、认读生字

1.利用生字卡片，出示“假、威”等17个生字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

2.请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

3.分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

三、初读课文。

1.学生自由轻声练读课文。

2..检查自读情况。

指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。

范读课文，思考讨论：这篇课文主要写了哪两个动物？写了一件什么事？

生字教学。

课件出示“食、物”等8个生字。

《狐假虎威》教学设计（通用11篇）

《狐假虎威》教学设计（通用11篇）

作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《狐假虎威》教学设计，欢迎大家分享。

《狐假虎威》教学设计 篇1

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

3、指导书写生字。

教学重点：

认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

教学难点：

理解“狐假虎威”的意思是难点。

教学方法：

故事法，讲解法，练习法。

教学准备：

头饰、布景、生字卡片。

教学时间：

两课时

第一课时

教学要求：

1、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。

2、学习生字识字形。

教学重点：学习生字，识记字形。

教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。

教学用具：生字卡片，小动物图片。 教学过程：教学过程

一、导入

小朋友我们今天学习（板书：）这一课的2比较少，通过预习，认识了没有？好。现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。

二、学习课文

1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。

2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）

3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。

（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

《狐假虎威》第一课时教学设计

教学目标

1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、爷、活、神”4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，能运用多种方法理解词语。

3.理解课题“狐假虎威”意思，了解故事主要内容。

教学重难点

能运用多种方法理解词语，理解课题“狐假虎威”意思。

教学过程：

活动一：慧猜

1.小朋友们，你们一定读过不少的寓言故事。今天，老师给大家带来了一个游戏，叫做“看图，猜故事”。准备好了吗？

出示寓言故事图片：乌鸦喝水、拔苗助长、刻舟求剑

[你来猜，你也来猜，给你来猜！]

看来同学们读过的寓言故事可真不少，一下子就猜对了！

2.这些寓言故事讲述的都是简单的小故事，但可不要小瞧这些故事哦，它们能告诉我们生活中的大道理。哪位小朋友选择一个故事说说明白的道理？你不仅读懂了故事，还明白了道理。

今天，我们来学习一个新的寓言故事，叫做——（板贴课题：狐假虎威）

3.你们知道这个故事从哪里来的吗？翻开书，快去找一找吧，看看哪一位小朋友有一双慧眼！哪位同学找到了？（我在99页页面左下部分找到了）没找到的小朋友我们跟着一起找。请你给大家读一读，你读书读得可真仔细！

4.小朋友们，这叫做注释，一般是在书本页面左下部分，字体比较小，它可以让我们了解一些不知道的内容。以后我们再读文章时，可以读一读注释，来帮助我们理解课文。

5.知道了故事从哪里来的，谁来读好课题？真不错，你把课题中的生字宝宝都读对了！我们一起来读？课题中，“狐”指的是？“虎”指的是？（板贴图片）知道了故事中的主人公，你能猜一猜题目是什么意思吗？

6.猜得对不对呢？答案全藏在课文中，让我们一起走进文本，一探究竟吧！

活动二：慧读

（一）慧读题

1.请小朋友自由朗读课文，认真地读一读这个故事。遇到生字要多读几遍，看谁记得快，记得牢。边读边找,课文哪句话直接告诉了我们“狐假虎威”的意思，用横线画出来。

读好、画好的小朋友请坐正。