新版湘教版八年级地理中国的气候教案

1 新版湘教版八年级地理中国的气候教案

地理教案设计是改进课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以增进教学的系统化，使老师掌控讲课节奏。感谢您的浏览，以下是作者带来的新版湘教版八年级地理中国的气候教案内容，期望能帮助到您！

新版湘教版八年级地理中国的气候教案1

教学目标

知识与技能

1. 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响;并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。

2.分析三江源地区存在的突出环境问题，知道保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功体会。

进程与方法

1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力;

2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力;

3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

情感态度与价值观

锤炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的爱好以及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生建立可连续发展的观念，增强环保意识。

教学重难点

1. 分析三江源地区是大河源头的原因 ;

2. 知道保护三江源地区生态环境的重要性 .

教学工具

课件

教学进程

[导入新课] 2 直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们起源于同一个地区吗?这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地--三江源地区。(展现三江源相干图片，激发学生学习爱好)

板书：

第二节 高原湿地--三江源地区

[讲授新课]

展现三组图片：①高海拔，高寒气候影响下的地貌景观--雪山连绵、冰川高悬、冰塔挺拔;②高原湿地景观--湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺;③生物多样性及特殊的高原生态系统--细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。

通过图片的展现，培养学生审美情操的同时，锤炼学生的视察能力，引导学生初步感知“高原湿地--三江源地区”

教师：介绍“三江源”名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江;“源”即源头，起源地;“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。

板书：一、江河的源地：

1、包括：长江、黄河、澜沧江源区

展现：青藏高原和青海省区域图，请学生描写三江源地区的地理位置

学生：利用地图找出三江源大致位置，教师指导并板书。

板书：

2、地理位置：青海省南部

浏览：结合图9.17、9.18浏览教材92页文字，引导学生了解“三江”水量数字，感受并知道三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”,是我国庞大的蓄水池和河流的输水管。(板书)

转折：既然被称为“水塔”,就要有水源;(展现中国年降水散布图)请同学们浏览我国年降水散布图，从干湿状态来看，我国说与半洪涝地区，降水量比较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的?(板书)

4、水源

学生：发表见解，教师指导：上节课我们学习了青藏地区的高寒环境下的地貌景观--雪山连绵、冰川高悬、冰塔挺拔;高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密 3 布、小溪潺潺。结合教材的资料，我们知道水源除了少量的降水还有雪山和冰川的融水。

讨论：冰川、高山积雪和湖泊、沼泽是怎样发挥作用，使“三江”水源源不断地流向大海的。

学生：浏览、小组讨论并发言。最后教师总结：暖和季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最后聚集成江河的源流;湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用;冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲储备的水补给河流，保持河流流量的相对稳固，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。(板书)

4、水源

活动：教材93页活动：模拟科学考察、探究黄河源头通过师生互动，引导学生“体验”地理科学家是如何肯定河流的源头同时从中遭到地理科学方法、科学态度与科学精神的教育。

转折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命起侧重要的作用;因此三江源作为三大河流的源头，我们必须要保护好三江源的环境，保护水源不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济发展。

板书：

三、三江源地区的保护

1、意义：①对三江源地区的生存和发展至关重要

②对下游地区的意义

讲述：但是，目前的三江源地区正经历着令人担忧的生态环境恶化问题。展现几组图片：淘金挖矿、树木砍伐、源区污染、冰川消融、虫鼠破坏、过渡放牧。从上面的图片中我们了解到，三江源区遭到不同程度的环境破坏。主要包括自然原因和人为原因导致的环境问题。(板书)

2、三江源地区的环境问题：

①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等

②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等 4 讲述：三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长江、黄河等河流的中下游地区带来不利影响。下面我们来完成96页活动题：三江源如果遭到严重破坏，会对我国长江、黄河中下游带来哪些影响?

学生：小组讨论，教师巡堂指导;学生整理讨论结果，并反馈小组讨论成果，教师指导并评判以及总结。

转折：对于这些问题，我们必须采取措施，你有什么好方法去保护三江源地区啊?

学生：积极发表个人见解，教师知道并归纳板书。

4、措施与计策：设立三江源自然保护区

退耕还草(林)全面禁猎 禁采砂金 休牧育草

天然林和天然牧场保护工程等

课堂小结：今天我们主要了解三江源地区，那么你有收获吗?

学生分享个人收获，教师适当指导。

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教学目标

知识目标：

1、了解青藏地区的位置、范畴、面积、人口和民族等基本情形。

2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的散布。

3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的散布。

4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和畜生。

5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。

6、掌控学习区域地理的方法。

能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。

教学重难点

教学重点：青藏高原自然环境的主要特点及其对农牧业生产发展的影响。

教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对峙统一关系。

教学工具

课件 5 教学进程

[导入新课]

由歌曲《青藏高原》引入新课

[展现学习目标，指导学法]

1、学生朗诵学习目标。

2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范畴，地势、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特点，人口、民族，农业情形、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，知道为辅;技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。

3、教师进行学法指导：

①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情形。

②先通读课本相干内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来;再结合教材完成学习资料中的导学练习。

③要求：摸索青藏地区地势、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特点是什么，它们之间有无联系?

[学生自学，教师巡查指导](13分钟左右)

学生按要求进行自学，完成导学练习。

教师巡查，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情形，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的夸奖与鼓励，督促一些较慢的学生抓紧时间。

布置一些已完成任务的学生摸索：青藏地区地势、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特点是什么，它们之间有无联系?

[教师精讲](18分钟左右)

1、结合板图，让学生指出本区的位置和范畴，特别是本区重要的界山。

2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。教师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展现本区的一些宗教图片，如雄壮的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。

3、对于自然地理环境特点和工农交等生产、生活情形，主要通过学生说出特点，教师引导学生分析其内在关系，教师用知识网络图的情势逐一展现;并在 6 板图中由学生指出相干地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展现一些相干的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。

课后小结

结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特点，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。

板书

青藏地区

1、位置：昆仑山——阿尔——祁连山以南，横断山以西

2、范畴：青海省、西藏自治区、四川省的西部

3、面积和人口

4、民族和宗教

5、自然环境特点和工农业生产、生活情形

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教学目标

【知识与技能】

1.运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的散布特点。

2.举例说明塔里木盆地地理位置、地势因素对河流、绿洲散布的作用和影响。

3.根据资料,了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功体会,以西气东输为例进行说明。

【进程与方法】

通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动,说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的散布特点;归纳塔里木盆地地理位置、地势因素对河流、绿洲散布的作用和影响;通过活动,以西气东输为例,了解塔里木盆地油气 7 资源的开发利用。将要教与学的内容通过顺次展开的方式来实行和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。

【情感、态度与价值观】

激发地理学习爱好,关心我国油气资源国情,增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。

教学重难点

【教学重点】

塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的散布特点。塔里木盆地油气资源开发利用的成功体会──西气东输工程。

【教学难点】

塔里木盆地地理位置、地势因素对河流、绿洲散布的作用和影响。

教学进程

一、导入新课

出示课件:

请同学们看一下这个字“疆”应当都认得吧?这是新疆的地势图我们来看一看有趣的地名出示

疆字的右半部形象地概括出新疆的地势特点和国防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄侵占的50万平方千米的国土,新疆地处祖国的西北边疆,阔别政治中心,提示我们要时刻握紧手中的武器,保卫祖国的国土。这节课,我们就一同走进新疆了解洪涝的宝地——塔里木盆地。

进入新课出示课件

教学目标:

出示新疆卫星影像示意图,学生说出塔里木盆地的位置。

塔里木盆地位于中国新疆的南部,是中国面积的盆地。盆地处于天山和昆仑山之间。面积达53万平方千米。在盆地的中部是的塔克拉玛干沙漠。

我国面积的沙漠——塔克拉玛干沙漠

塔克拉玛干沙漠是中国面积的沙漠,面积达33万平方千米。平均年降水量不超过100毫米,最低只有四五毫米左右,是我国极端洪涝的地区。

合作探究一:1.读喀什气候图,分析塔里木盆地的气候特点,总结塔里木盆地的气候类型。喀什的气温与降水