小学四年级英语：《It’s warm today》教学设计
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《It’s warm today》
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
"It ’s warm today"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
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Excellent Teaching Design
《It’s warm today》
《it’s warm today》教学设计
-----pep book4 unit4
奉化市大堰镇校 毛燕萍
一、 教学目标
1、 知识目标
a) 听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report.
b) 听、说、读写单词warm/cool/cold
c) 听、说、认读句子：good morning. this is the weather
report. it’s …in….
2、 能力目标
a) 能掌握单词warm/cool/hot/cold/weather report，并能加以正确地运用。
b) 能听懂并理解what’s the weather like? 并能作简单的回答：it’s….
c) 能够简单介绍天气情况，作小小气象员。
d) 能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
3、 情感、策略、文化目标 教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级英语科目 ，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
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a) 情感态度：注重培养学生学习的欲望和乐于助人的积极的情感和态度。
b) 学习策略：注重观察、交际功能，学会观察提问等策略
c) 文化目标：了解全国主要城市在同一时间里的天气差异。
二、 教学重点、难点
a) 重点是理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather
b) 我国各地的天气状况是学生的认识难点。
c) 单词weather report的发音
三、 教具准备
a) 教师准备一张中国地图以及本课时所需的单词卡。
b) 教师准备一张寒冷的雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩的图片，boots图片，两、三片雪花。
c) 教师准备一把扇子，一个转盘。
d) 教师准备写有beijing/ harbin/hong kong/ lhasa的小旗帜和一根做天气预报的指挥棒。
e) 教师准备录音机及录音带。
四、 教学过程
1、 热身—warming up
1) let’s do
(unit 3 a p28: put on your t-shirt hang up your skirt take off
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your jacket fold your dress wash your shirt put away your
sweater)
[设计意图：运用节骤感强的let’s do，营造英语学习氛围，带领学生不知不觉走入英语学习课堂，并起到复习旧知，铺垫作用。]
2) greeting:
t: good morning. i’m miss shu. today i am your new english
teacher.
and what’s your name? →. s1: my name is…
t: nice to meet you! →. s1: nice to meet you,too!
t: (who’s this?) this is…. →. s1: this is….
t: nice to meet you! →. s2: nice to meet you,too!
s3 s4 s5….
3) introduce teacher’s hobbies to review the words of sports
t: hello! boys and girls. i like doing sports. (教师边说边做跑跳等动作)do sports, do sports…
i like jumping. jump jump i can jump. follow me.
ss: jump jump i can jump
t: i like running. run run i can run.
ss: run run i can run.
ss:(教师做动作)walk walk i can walk.
4) introduce teacher’s favourite drink to review the words
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of drink.
t: class! i like drinking the juice and milk. what about you?
let’s do together.
(pep book1 unit5b p54: pour the water taste the tea smell
the coffee show me the milk drink the juice)
[设计意图：通过教师的自我介绍这一条线逐渐引导并复习了大量的旧知，为下面的教学做好充分的准备.]
5)let’s sing:” who is wearing yellow today”
[设计意图：调节课堂氛围，导向新课。]
2、 新课呈现（presentation）
1) t: hi, class. we have a new friend today. guess? who is she?
look!(教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩) yes.
she is a match girl. a poor girl. let’s say hello to match girl.
ss: hello ! match girl!
t: class, look at the picture. oh, it’s…(教师呈现单词卡cold，学生学说cold. 接着呈现句子卡it’s… 继而教师边做冷状边说) cold cold it’s cold.
ss: (tpr) cold cold it’s cold.
2) t: class, look at the picture. (教师呈现句子教学)what’s
the weather like?
ss: it’s cold.
t: oh, my poor girl. she feels …(ss:cold). i can help her. hello!
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match girl! you can put on the boots.(教师出示图片boots并给match girl 穿上) can you help her?
(s1/s2…): hello match girl. you can put on the
sweater/jacket/pants/…..
t: now, match girl feels not cold. she feels ….(教师做温暖状，出示单词卡warm) warm warm it’s warm.
ss: (tpr) warm warm it’s warm.
3) t: look! it’s snowing and snowing. what can match girl do?
match girl! you can jump. can you help her?
(s1/s2…): match girl! you can run/do sports/bounce the
ball….
t: match girl feels …(教师出示单词卡hot，让学生读出，教师示意学生做热状)
ss:(tpr) hot, hot. it’s hot.
4) t: hot ,hot .match girl feels hot, too? what can she do?
match girl! you can drink some water? can you help her?
(s1/s2…): match girl! you can drink some coke/juice…. you
can have some ice-cream/watermelon….
t: now, match girl feels….(教师拿出扇子边扇边说)cool
cool(教师出示单词卡教学)
ss: (tpr) cool, cool. it’s cool.
[设计意图：教师创设卖火柴小女孩寒冷冬天里的情境，
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呼吁同学们帮助，并适时进行情感培养。卖火柴小女孩听取大家的建议，从而构设了一个卖火柴小女孩感知冷--暖—热—凉的过程。完成新授。让学生在不断滚雪球一样的学习中获取新知，巩固旧知，大量练习语言。]
3、 巩固和延伸（consolidation and extension）
1） 看谁反应快 （look and say）
t: tpr(热的/冷的/温暖的/凉快的)
ss: hot, hot, it’s hot……
[设计意图：运用竞赛机制，巩固复习所学的内容。]
（t: wonderful! today it’s warm in fenghua(教师出示in
fenghua) . now ,let’s play a game. guess, what’s the weather like
in beijing/harbin/ shanghai….）
2) 你猜我猜（转转盘）
游戏规则：教师把转盘正面向大家，然后转动转盘，接着迅速地把转盘反面，使转盘背对学生，然后让学生猜：what’s the weather like in….? s1: it’s warm in ….
[设计意图：“游戏是孩子们最好的朋友”运用游戏调节课堂，并不知不觉吸引孩子到it’s … in ….的语言练习中。提高学生的积极能动性。]
(t: class, that’s only a game. let’s listen to the weather
report(教师出示单词卡教学). tell me what’s the weather like in
