初中地理《中国的土地资源》教案教学设计

中国的土地资源

一、教学目标

1.知识与技能：

①运用图表数据，说出我国“人多地少”的基本国情。

②读“中国土地资源分布图”，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。

③知道我国土地利用类型的分布，并理解我国土地资源分布差异与我国地形、气候自然环境的关系,说出我国土地资源的区域差异。

2.过程与方法：

①利用数据图表，比较、归纳我国土地资源的基本国情及构成特点。

②尝试运用所学的知识，分析我国土地资源分布特点的形成原因。

③ 尝试从生活和学习中发现土地资源存在的问题，提出看法或解决问题的设想。

3.情感态度与价值观：

①通过对我国土地资源知识的学习，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

②通过学习认识当前土地利用中存在的问题及解决这些问题的措施，培养“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的意识。

二、学情分析

学生通过前面的学习，对我国的地理位置、面积、人口、民族、地形、气候、河湖等基本国情已经有了初步的了解，有助于分析理解我国土地资源的优劣，同时八年级的孩子已经有了相当的生活体验，有助于学生对土地利用的理解；学生经过一年多的地理学习，初步掌握了相应的地理学习方法和基本技能，如利用资料提取信息能力、分析归纳综合能力等等，有助于对本节内容的学习。

三、重点难点

教学重点：我国土地资源数量、构成和分布的基本特点。

教学难点：土地资源空间分布不平衡，土地生产力的地区差异

四、教学过程教学活动

活动1【导入】第一环节

展示彭丽媛的照片。问：她是谁？

她是主席夫人，也是一位著名的音乐家，大家想不想听听她唱的歌曲

播放《在希望的田野上》在欣赏歌曲的时候，请大家思考，“田野”指的是什么？我们对田野为什么有着如此深厚的感情？

活动2【活动】从数量看优劣。

1．播放PPT：我国的陆地面积居世界第三位；人口居世界第一位。

2．播放PPT：投影“中国人均草地、林地面积与世界的比较”图，引导学生分析 “中国人均草地、林地面积与世界的比较”图。观看幻灯片回答问题：说明中国土地资源的基本国情是“人多地少”。

课题 中图版七年级下册 第4章第二节 土地资源与农业

教材分析

1.教材的地位及其作用

本节内容在全书及章节的地位是：承上启下的作用。《土地资源与农业》是初中地理教材七年级下册第四章自然资源与经济发展第二节内容。在此之前，学生已学习了中国的疆域、中国的地形、中国的气候及自然资源（水资源），这些都是影响土地利用，制约经济发展的重要因素。为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而且，本节内容在第四和第五章中占据重要地位，与以后学习的工业、交通、地方文化和旅游业的关系也极为密切。

2.教材结构和处理

“土地资源与农业”展示了几个方面的内容：我国土地资源的特点、地因地制宜发展农业和土地利用中出现的问题及我国的土地政策。因学生没有接触过农业知识的学习，而土地资源的利用与保护又直接影响到农业生产，所以我在教材处理上加入了农业及农业的主要部门的知识，让学生初步了解农业有关概念，有利于学生对土地资源的学习和理解。

学情分析

1．通过学习风格测式发现，1-3班的学生大多多偏向于感知学习型和表现型的学生的学生，有一少部份属于谨慎型，在这三个班教学中可多采用直观教学法进行教学，4班感知型、表现型、依赖型等各种学习型的学生分得不是很清，教学中可多采用不同的手段以满足不同学习型学生的需要。

2．学生已学习了一个多学期的地理，对地理的学习方法有所掌握，有了一定的读图和识图能力。能对一些地理事物进行简单的分析归纳。

3．本节课要突破的是，如何正确理解土地利用中的问题及珍惜每一寸土地，切实保护耕地的基本国策。

教学目标

(1)知识目标：①了解中国土地资源的主要特点，知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布；②了解农业及农业类型，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因及因地制宜发展农业。③知道珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。

(2)能力目标：①学生通过运用课本的各种图表，分析、归纳出我国土地资源的特点和分布，培养运用图像资料提取有用地理信息的能力。②通过查找资料课堂辩论使学生了解合理利用土地资源的重要性，理解为什么要实行土地政策，培养学生解决问题的能力。

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《第二节 中国的土地资源》教学设计

主备人：刘小敏

教学课型：新授课

教学目标：

1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。

2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学重点和难点：

重点：

耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。

难点：

土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

教学方法：讨论法与谈话法。

教学课时/1课时

教学过程

教学

过程 实施

程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 一、组织教学，引入新课 情境导入

教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗

共同思考完成问题 有助于新课的导入

二、土地资源的特点

合作、探究 【教师讲解】 我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料：

教学设计题目 ：人教版八年级上册

第三章 中国的自然资源 第二节 土地资源

课题名称 第四章 中国的自然资源 第二节 土地资源

计划学时 第一学时

教材分析 本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。

学情分析 学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。

教学设想 学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。

教学目标 1、知道我国土地资源的主要利用类型；了解我国土地资源的特点；

2、记住我国耕地、林地和草地的分布，理解土地资源地区差异的成因 ；

3、培养自己利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。

4、树立土地是立国之本，要合理利用土地、节约土地、保护耕地的资源观。

教学重点 1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

教学难点 我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学媒体 多媒体课件

教学方法 读图分析法、比较归纳法、讨论法、

教学过程

【学生活动1】

【导入新课】

请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生作答，老师作总结并引入新课。