践行体验活动，让学生在实践活动中体验
培兰小学 何镜荣
如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门课程展现出独有的魅力呢？我们应根据课程的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过形式多样的活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满学习的趣味性。
一、社会调查为主线，发挥学生的主体作用
为推进综合实践活动的有序开展，在教学中应以社会调查为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。开展综合实践活动时要选取能让学生“有事可做”的主题，这个主题让学生在活动没有开始之前便“跃跃欲试”，这样才会使学生探究因这份心动而更加丰富多彩。广东版的小学《综合实践活动》六年级第一学期的资料中，第一课《茶与生活》中的第二节《亲历实践》里“走进茶场”这部分，目前对于大朗镇的学校来说，这是不可能去做的，也就是说这不可能完成，没有办法体验。这样的事情在教材还有不少。但是也有很多可为的材料。第六课《成长与网吧》，就大有可为。让学生利用节假日，进行社会调查。学生自己组成小组，设计好调查的表格，进行实地调查。一个月的时间，各种调查报告出炉了，着实令我大开眼界。有报告说现在基本没有小学生去网吧了，一是学校管得比较严格，二是父母也管得比较严格。去网吧的基本上是社会青年，另外还有一些中学生；有报告说他们访问了到网吧的青年和中学生，他们到网吧基本上都是打游戏。网吧的收费不贵，
但是玩网络游戏的费用很多，这样容易让中学生想得到更多的钱，会很危险。有报告说他们访问了同学，他们一般在家里上网，家长监管不是很严。根本上都是无聊才上网。有报告说我们的成长其实离不开网络，不知道该怎样做，要求老师给予帮助。你看，通过学生自主的调查活动，得到如此多的报告，不比老师在讲台上滔滔不绝好吗？当然，这时老师要结合课文内容、学生的报告、生活的实际做有导向性的总结。这时完全可以与学校德育教育有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。把德育教育渗透在学科中，这也是水到渠成的事了。
综合实践活动教案
活动主题 安全在我心中 活动时间 2课时 班级 六（1）班
教学目标 1、了解安全的一些相关知识，学习《未成年人保护法》，了解里面的一些内容。
2、培养学生的安全意识。
3、激发学生参与活动的兴趣和积极性，培养学生的实践能力。
教学重点 了解安全的相关知识，积极主动地参与活动。
教学难点 增强安全意识，拟写活动计划和活动总结。
教学准备 未成年人保护法的相关资料。
教学设计：
一、准备阶段
1、引入主题：安全是家庭幸福、社会进步以及企业发展永恒的主旋律。可以说安全就像自己的影子，时刻跟随在我们身边，你把他当朋友，他会时刻给你劝告，让你远离危险，当你把他看作讨厌的绊脚石，那么直到有一天，父母的呼唤没有了回答，儿女的期盼成为泡影时，你再去找他，他已经随你远去。那么，你把安全当朋友了吗？从今天开始，我们就以“安全在我心中”为主题，开展一个实践活动。关于安全，你想了解些什么呢？小学生有没有安全意识？小学生中有多少人知道用法律来保护自己呢？交通方面有哪些需要注意的安全事项呢？······
2、学生选择自己想了解的问题，然后组成活动小组。
3、各小组拟写小组活动计划，做好相关的准备。如：调查组的同学设计好调查问卷。
二、实践活动阶段
1、各小组展开实践活动。调查组的同学展开调查，需要资料的小组通过多种渠道查找资料。要求小组成员之间团结协作，互相帮助。
2、小组长注意让小组成员将收集到的资料放好并妥善保管。
三、整理分析阶段
1、各小组在组长的带领下将自己小组的资料进行整理。
2、分析整理后的资料，写出活动总结。
四、展示、汇报阶段
1、选择将自己小组的活动过程和活动结果展示给大家的方法和形式。
2、根据自己小组选择的展示形式，做好相应的准备。
3、拟定汇报的程序和人员。
五、教师总结。
通过这次活动，你有哪些收获？对于安全方面的知识，你了解了哪些内容？你认为你的什么能力得到了提升？在活动的过程遇到了什么问题？你是退缩了，还是把问题解决了？解决问题的方法是什么？我相信同学们在活动中都有了一定的收获，通过自己亲身经历活动的全过程，你的实践能力得到了一定的锻炼。
六年级综合实践活动方案
一、指导思想：
综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、总体目标
综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、课程实施
（一） 课程落实
综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。
（二） 制度制订 制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。
四、综合实践活动课程的管理
走进蔬菜，让我们更健康
——水云轩小学六年级综合实
践方案
1、 课题的产生： 蔬菜是我们生活所必须的一种食物，蔬菜
里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营
养，而且，还能给我们补充许多微量元素。但据我们午饭的观察
以及了解家长，发现许多孩子都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通
过“我和 蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分
析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营
养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造美好生活的好习
惯。 二、活动目标：
知识目标：
1、初步了解常见蔬菜的样子、名称及营养价值。
2、初步了解几种本地常见蔬菜的栽培方法。 能力目标：
1、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能
2、培养学生观察、实践、记录、写调查方案、汇报材料的能力。
3、在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能 情感目标
1、初步培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯，自觉爱护蔬菜。
2、激发学生关心周围事物、乐于探究发现的欲望。
3、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。 价值取向：
1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当 主要角
色。
2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方 达到“双赢”。 活动准备：照相机、访谈记录表、活动记录本 活动对象：六年级 三、活动过程：
第一阶段：确定主题，拟定方案
第二阶段：分组活动，整理资料
第三阶段：汇报交流，评价总结 第一阶段 确定主题，拟定方案
一、确定主题和子课题
（一）引入主题，提出问题
1、欣赏图片，引入主题 （播放谷城蔬菜基地和附近菜市场图片）同学
们：“你们知道这是 什么地方吗？你看到了什么？你了解蔬菜哪些知
识？在蔬菜的王国 里有许多小秘密，你们想了解得更多吗？” 2、围绕“蔬菜”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了近 三十
个问题。如：蔬菜是怎样生长的？蔬菜有哪些营养成份？如何种 植蔬
菜？ 蔬菜的食用方法？蔬菜有没有病虫害，怎样防治？蔬菜的 价格是
