《单片机应用技术》考评方式与标准

《单片机原理及应用》课程标准

一、课程信息

课程代码 课程性质 专业课 总学时 60

适用专业 电气自动化、机电一体化等 总学分 3

先修课程 《C语言编程》、《电工电子》 制定时间 2016.6

后续课程 《单片机实训》 审核部门

制定人及单位 学校 许昌职业技术学院 张芝雨 审核人

企业 许昌中意电气有限公司 张海涛 审核时间

二、课程性质

《单片机原理及应用》是电气自动化专业、机电一体化专业的专业核心课程。

三、课程目标

（一）能力目标

1、能正确绘制电路原理图，正确编译出软件程序，并仿真出最终的结果。

2、能按照要求进行单片机控制系统的设计、仿真、运行、调试。

表1 能力目标1《能力解析表》

能力目标 能正确绘制电路原理图，正确编译出软件程序，并仿真出最终的结果。

编号 1

具体描述 通过学习掌握单片机控制系统的相关知识，掌握单片机仿真的方法，

能够在实训室进行仿真、调试。

步骤 1．使用PROTEUS仿真软件绘制出电路原理图

2．使用KEIL C51仿真软件编译出程序

3．联调，仿真出最终结果

工具与设备 1．单片机实训室

2．仿真软件

3．单片机实验箱

知识基础 1．单片机控制系统的相关知识

2．仿真软件的使用方法

3．C语言编程技术

态度、素质 1．通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力

2．在项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力

3．培养信息获取能力，养成良好职业行为习惯

考核标准 1．正确使用仿真软件

2．正确联调，仿真出最终结果

表2 能力目标2《能力解析表》

能力目标 能按照要求进行单片机控制系统的设计、仿真、运行、调试。 编号 2

具体描述 掌握单片机控制系统的设计方法，能够根据项目要求，正确绘制出电路原理图，编译出软件程序，调试、仿真出最终结果。

步骤 1．根据掌握的单片机控制系统的相关知识，绘制出电路原理图

电子技术应用专业

《单片机应用技术》课程标准

增加附录:51或52单片机说明书,编程

软件烧程序软件使用说明,增加实验中

使用的各种器件说明

修改任务内容:去掉任务ISP下载线制

作

增加点阵及液晶显示

一、概述

(一)课程性质

单片机技术是现代电子工程领域一门飞速发展的技术，其在教学及

产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点。学习单片机并掌握

其应用已经成为电子类学生必须具备的技能，也是现代工科学生就业的

一个基本条件。

《单片机应用技术》是电子技术应用专业的一门职业技术课。它以

模拟电子技术、数字电子技术、C语言等课程为基础。后续课程如电子

产品装调技术、电子产品检测技术及相关实训课程，一般都要应用到单

片机系统的应用。它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际

工程问题的能力。单片机知识在电子类专业整个课程体系中处于承上启

下的核心地位。通过本课程的学习，使学生掌握单片机技术及其在工业控制、经济建设和日常生活中的应用，培养学生实践能力、创新能力，为将来从事相关产品的检测和维护等工作奠定坚实的基础，为学生将来在电子类专业领域进一步发展打下良好基础。(二)课程基本理念

本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框

架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践

活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调学生个

人适应劳动力市场变化的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和个人

两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综

合职业能力为核心。

本课程包含了单片机应用技术的五个项目，每个项目均由若干个具

体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程

有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的

选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决

问题的实际工作能力。

(三)课程设计思路

本课程标准注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实

《单片机应用技术》课程标准

1、课程概述

1.1课程性质

本课程是机电一体化专业的专业核心课程，通过本课程的学习，使

学生能够掌握以MCS-51系列为主的单片机的基本结构、指令系统、存储

系统及输入输出接口电路、中断系统、系统扩展等方面知识；了解单片

机组成和工作原理，具备一定的汇编语言程序设计能力。以及观察和分

析问题、团队协助、沟通表达等能力和综合素质。

1.2课程定位

本课程是机电一体化专业的专业核心课程，是一门理论与实践紧密

结合，实践性很强的学科基础课程，通过把课堂教学、实验教学、单片

机综合实验设计和毕业设计、电子竞赛有机地结合一体，提高单片机技

术理论与应用实践应用能力。

1.2.1本课程在专业人才培养过程中的地位及作用：

本课程以模块化教学为基点，学习情境按照难易程度依次递进的思

路设计的。通过该系列项目的学习，反复训练，学生不但能够掌握51系

列单片机的汇编语言的编写能力，设计小型产品的设计能力，还能够全

面培养其职业规范、职业道德和纪律等综合素质，通过学习的过程掌握

工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。

1.2.2与其他课程的关系

(1)与前导课程的联系：学生在学习本课程前，具备基本模拟电

路、数字电路的分析与设计基础，对计算机应用系统应具有一定的了

解，通过本课程的学习，要求熟练掌握典型单片机系统的设计方法，能

利用C51单片机组成实际系统，具备硬件和软件编程能力。（2）与后续课程的联系：使学生通过本课程的学习，使学生掌

握51系列单片机的汇编语言的编写能力和设计小型产品的设计能力，为

后续独立分析和设计单片机测控系统的打下基础。2、课程目标:

通过本学习领域的学习，培养学生以下目标：

2.1知识目标：

（1）熟悉常用的单元电路及其功能。

（2）掌握keilC51软件和proteus软件的相关知识，熟知常用命令的

功能。

（3）掌握设计流程。

（4）掌握典型应用程序的编制方法。

2.2技能目标：

（1）培养学生识读单片机相关的硬件电路图以及汇编语言。

《现代教育技术应用》课程考评方式与标准

单 元 章 考试内容（要求与大纲对应） 考核形式 所占比重

第一单元

现代教育技术应用基础 第一章

认识现代教育技术 能区别信息技术和现代教育技术。

课堂提问；

闭卷考试； 4% 知道现代教育技术的概念和研究范畴。

知道电化教育与现代教育技术之间的关系。

结合自己的经验尽可能多地列举现代教育技术应用于小学教学的案例。

第二章

教学设计基础 掌握教学设计的概念和基本内涵。

作业；

闭卷考试； 10% 掌握教学设计的一般过程。

能区别教学设计与传统备课的不同。

能用教学设计的过程进行基于小学教与学的设计。

能够对教学设计方案的优劣进行初步区分和评价。

第二单元

教学媒体技术的理论与实践 第三章

教学媒体的选择与开发 掌握教学媒体的定义。 闭卷考试；

作业；

基于课件作品的评价； 15% 了解教学媒体的分类和各自的特征。

掌握教学媒体的选择原则。

掌握视觉媒体、听觉媒体和视听觉媒体的制作方法。

掌握微课的制作方法。

能够对数字化媒体作品进行评价。

第四章

数字化教学资源的获取与利用 了解数字化教学资源的概念、分类。

平时作业；

活动设计；

闭卷考试； 7% 掌握检索数字教育信息的方法和途径。

掌握视音频媒体的下载和保存方法。

能够设计基于资源的学习活动方案。

了解知识产权的概念。

能够规范合理地引用和运用数字化教学资源。

第三单元

信息化教室中的教育装备技术与实践 第五章

交互式电子白板的教学设计及教学应用 了解交互式电子设备的原理和结构

操作考试；

教学设计；

闭卷考试； 10% 能正确操作和陈述交互式电子白板的特征和基本功能。

能进行基于交互式电子白板支持下的授导型教学设计

能进行基于交互式电子白板支持下的探究型教学设计

能正确评价交互式电子白板在教与学中应用的优势与局限性。

第六章 了解互动反馈系统基本组成。 操作考试 6%

课堂互动反馈系统的应用与实践 掌握使用课堂互动反馈系统常用的基本功能。