４０ 兵工高教研究 ２００２年第３期
英国高等教育质量评估体系
一英国高等教育机构（ＱＡＡ） 国防科工委委属高校考察团译
【摘要】 这是一本英国高等教育质量评估体系的手册，涉及专业（单独学科及交叉学 科）、为学生提供的学习机会、取务的学术水准以及英国高等教育机构运行的质量保证体系方面 的评估方法与程序。本手册包括背景、评估方法、院校的评估三大部分，共１２８条。 【关键词】 高等教育质量评估体系 教学计划实现标准 导论 背景 １、高等教育所要求的质量规范与裁定标准正在得到保障并加以完善，本机构的任务，正是 为了增进公众对高等教育的信任。为实现这一目标，本机构实施学科与院校绩效的学术评估， 这本手册叙述了实施学术评估的方法与程序，就单一学科或交叉学科及院校而言，该评估涉及 为学生提供的学习机会及其质量；取得的学术水准质量；以及英国高等教育机构运行质量保证 体系的完成质量等。 ２、评估方法与过程包括建立、保持与提高学术标准的各个阶段，这是高等教育机构的主要 职责，而拨款委员会则有确保采取措施以使其资助的院校质量受到监督的责任。本机构在此 方面以资助机构的名义行使责权。 ３、这一成文评估的主要目的是： ●确定基金资助的所有院校都改进了质量，鼓励尽快纠正教育质量方面的问题，拨款委员 会据此来拨款，以保证公共投资的价值。 ●通过公布专业评估报告和专业综述报告，以及开展经验交流，促进教育质量的改进。 ●通过公布相关的报告，提供有关高等教育质量方面的有效的和易于获得的公众信息。 ４、高等教育质量和标准能否获得公众的认可，取决于能否获得客观而独立的公共信息，本 机构通过以下三个相互关联的方面提供上述信息。 ●“课程教学效果标准”报告主要关注课程实施者拟定的教育目标的合理性（与相关学科 评价基准说明、质量水平以及拟定的综合目标有关），教学计划内容考核方式（与设立的教学质 量标准有关）的有效性，以及学生的成绩； ●在某个专业“学习机会质量”方面的报告更关注本专业范围内不同课程的教学效果，学 习资源，促进学生学习和提高的学术支持； ●在“学校标准与质量管理”方面的报告，着眼于学校标准裁定机制的健全性和监督性。 这里特别要包括及批准与审查有关的教学安排、学院学分管理与教学质量管理及评估过程的 管理。 ５、搜集关于标准和质量证据的全过程必须是有效的、充分的，并尽可能避免重复劳动。
２０１４年２月 第１期 江西科技师范大学学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉａｎｇｘｉ Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｆｅｂ．。２０１４ Ｎｏ．１
英国高等教育质量保障体系及其启示
周文锋
（江西科技师范大学，江西南昌３３００１３） 木
摘要：文章概述了英国高等教育质量保障体系的形成与发展过程．并在此基础上分析了英国高等教育质量保障 体系的框架内容及其特点，从而启示我国高等教育质量保障体系可从构建多层次多元化的质量保障体系、发展以 院校自评为基础的内部质量保障机制、建立以独立中介机构为主体的外部质量保障、建立财政拨款与质量评估紧 密结合的机制、重视和采纳学生对教育质量的意见、拓宽遴选评估专家的领域等方面进一步发展和完善。 关键词：英国高等教育：质量保障：启示 中图分类号：Ｇ６４９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—３５５８（２０１４）０１—００８５—０６
Ｑｕａｌｉｔｙ Ａｓｓｕｒａｎｃｅ Ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ Ｂｒｉｔｉｓｈ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ
ｉｔｓ Ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ
Ｚｈｏｕ Ｗｅｎｆｅｎｇ （Ｊｉａｎｇｘｉ Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｃｈａｎｇ ３３００１３，Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ｔｈｅ ｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ Ｂｒｉｔｉｓｈ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｓｙｓｔｅｍ，ａｎｄ ｆｕｒｔｈｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｉｔｓ￣ａｍｅｗｏｒｋ ａｎｄ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅ ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｇａｉｎｅｄ ｔｏ ｆａｃｉｌｉｔａｔｅ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｏｆ ｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ Ｓ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｓｙｓｔｅｍ ａｓ ｆｏｌｌｏｗｓ：ｔｏ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ｔｈｅ ｍｕｌｔｉ－ｌｅｖｅｌ ｄｉｖｅｒｓｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｓｙｓｔｅｍ，ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｎａｌ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｓｃｈｅｍｅ ａｎｄ ｅｘｔｅｒｎａｌ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｒｙ ｑｕａｌｉｔｙ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｍｅｃｈａｎｉｓｍ，ｔｏ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ｔｈｅ ｔｉｇｈｔｌｙ ｃｏｍｂｉｎｅｄ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ａｌｌｏｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ，ｔｏ ｒｅｓｐｅｃｔ ａｎｄ ａｄｏｐｔ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｐｉｎ！ｏｎ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ，ａｎｄ ｔｏ ｗｉｄｅｎ ｔｈｅ ｃｈａｎｎｅｌ ｏｆ ｓｅｌｅｃｔｉｎｇ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｅｘｐｅｒｔｓ，ｅｔｃ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄ：Ｂｒｉｔｉｓｈ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｑｕａｌｉｔｙ ａｓｓｕｒａｎｃｅ；ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ ’
２０１２年０５月 总第１７８期第０５期 黑河学刊
Ｈｅｉｈｅ Ｊｏｕｒｎａｌ Ｍａｙ．２０１２ Ｓｅｒｉａ１ Ｎｏ．１ ７８ Ｎｏ．０５
英国高等教育质量保障体系对
我国的借鉴意义
⑧高 鸽
（安康学院，陕西安康７２５０００）
【摘 要】随着高等教育的不断发展，我国各界日益重视高等教育的质量，高等教育的质量保障体系也在
不断的改进中，但仍不完善。英国作为世界的高等教育强国之一，培养出来的高质量人才一直备受瞩目，而英国
的高等教育质量也有过下滑阶段，随着高等教育质量体系的完善，其高等教育的质量不断上升，因此，分析英国
高等教育质量保障体系的建立过程及其特点，对我国有一定的借鉴意义。
【关键词】高等教育；质量；保障
【中图分类号】Ｇ６４【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００９—３０３６（２０１２）０５—０１４２—０２
高等教育质量保证体系已成为世界各国高等教育普
遍关注的一个问题，随着高等教育的快速发展，高等教育
办学主体多元化，高等教育国际化加强，各国对高等教育
质量纷纷提出了新标准、新要求。近年来，西方国家逐步形
成了不同的高等教育质量保障体系模式，主要分为三大
类：大陆模式、英国模式以及美同模式。其中大陆模式主要
表现为：政府对大学的控制严格，大学自主权较小；美闫模
式主要表现为：质量评估是由专门的机构和民间组织进行；
英国模式是由学术团体进行自我管理，主要表现为：大学的
质量主要由大学负责，学术专家进行评判，政府不多干预，
英国模式源于中世纪牛津大学与剑桥大学的大学自治思
想，对其进行研究有助于建立我国高等教育质量保障体系。
一、英国高等教育质量保障体系的建立
英国是世界上最早建立高等教育质量保障体系的国
家之一，为了保证高等学校的教育质量，对高等学校的进 行招生、教学、课程设置、专业设置、师资等各方而进行质
量监控和评估。其高等教育质量体系已较为完备，在世界
上具有较大的影响力，成为最为著名的三大模式之一。
南非高等教育质量保障体系浅析
摘要：南非作为非洲地区经济最发达的国家，毫无疑问，其经济的腾飞和高质量的高等教育是密不可分的。然而根据南非高等教育的管理情况可以看出，其质量保障体系仍然存在着缺陷，为了培训大量的紧缺性人才，顺应社会发展的迅速发展趋势，南非政府一直致力于对高等教育质量保障体系的完善。
关键词：南非；高等教育；质量保障体系；完善从近几年来南非经济的发展情况来看，基本上达到了发达国家的水平。众所周知，学校作为人才的培训基地，旨在促进社会的发展，其中高等教育具有较高的质量，对于南非经济的迅速发展起着至关重要的作用。南非政府充分认识到了高等教育之于社会经济的重要性，先后成立了高等教育质量委员会，针对目前高等教育中存在的问题，对高等教育质量保障体系进行进一步地完善。
1.南非高等教育质量保障体系的主要内容
1.1院校认证与协调
为了提高高等教育的教学质量，南非成立了高等教育质量委员会，一方面，负责对公立或者私立的院校的发展给予支持、促进教育质量的提高，另一方面，审核高等院校的质量保障机制，认证高等院校的办学项目和资格。其主要业务涵盖了以下几个方面：对公立或者私立的高等院校的教学质量进行评审，判断其与国家资格框架中规定的相关质量标准是否相符合；建立对教育项目的认证和评
估机制，并将其实施下去，使高等教育院校培养出满足国家资格框架中的相关要求的大量人才；重新审查当前所有高等教育项目。
1.2院校的审查与评估
对于高等教育质量保障体系而言，审查、评估全国高等院校的质量保障体制是其非常关键内容之一。heqc的审核对象除了有关高等教育质量保障的政策以外，还包括全国范围以内的所有公立和私立高等院校的体制，从而保证政策得以制定并有效实施，与此同时，加大对高等院校的教学质量的建设力度也非常重要。在制度审核方面，heqc旨在对高等院校以heqc制定的要求为依据，努力提高教学质量的工作给予鼓励和支持；通过促进高等院校落实质量保障机制的建立工作，保证教育部门有效地实施所制定的政策和策略，不此如此，教学、科研和社区服务的质量也必须提高；通过将具体、可靠的信息提供给高等院校，关于教学和科研工作，找出哪些院校在这些方面的缺陷，从而将短期、中期和长期的质量保障机制的建立落实在全国范围内。
