人教化学下册第8单元课题3金属资源的利用和保护

课题3 金属资源的利用和保护

第1课时 铁的冶炼和含杂质的计算

教学目标

1.知道金属在自然界的存在形式；知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿石。

2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

3. 学会含杂质的物质参加化学反应的有关计算。

教学重点 铁的冶炼原理的注意事项

教学难点 含杂质的计算

教学过程

【复习导入】 默写金属活动顺序 写出CO分别还原Fe2O3和 Fe3O4的化学方程式。

【自学】 P15------17 金属在自然界的存在形式；常见金属如铁、铝、铜等的矿石；铁的冶炼原理。

【学生做《高效》P12】 并对答案。

【板书设计】

一、大多数金属在自然界中以化合物形式存在（Ag、Au以单质形式存在）

二、常见金属如铁矿石：赤铁矿（主要是Fe2O3）、磁铁矿（主要是Fe3O4）、菱铁矿（FeCO3）、黄铁矿(FeS2)。

常见金属如铝矿石： 铝土矿(Al2O3)

常见金属如铜矿石： 黄铜矿(CuFeS2)、辉铜矿Cu2S)

三、炼铁的原料 铁矿石、焦炭、空气、石灰石

炼铁的原理 CO还原Fe2O3（Fe3O4） 3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2

炼铁的设备 高炉

实验现象 1.红色物质逐渐变黑。2.澄清的石灰水变浑浊

注意事项 1. 通入一段时间CO后再加热（或通入氮气）。

2.尾气要点燃(或收集)防止污染空气。

四、炼钢的原理 将生铁中的含碳量调整到钢的范围（含碳量0.03-----2%），并加入特定金属（如锰钢加锰）。

【自学】 P18 例题

【点讲】 强调两个包含关系 ： 赤铁矿和氧化铁 生铁和纯铁

【规范解题】

解：设可以炼出含铁96%的生铁的质量为x。

3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2

160 112

1000t×80% x

160:112==（1000t×80%）：x

第 1 页 共 7 页 人教版化学九年级下册 第八单元 金属和金属材料

课题3 金属资源的利用和保护教案

[教学目标]

知识与技能

1． 知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2． 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3． 了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

过程与方法

1． 通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

2． 通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观

1． 通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。

2． 通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

3． 通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。

[教学重难点]

重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”

难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。

[课时安排] 2课时

[教学过程]

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备 （第一课时）

〈课前准备〉

发动学生课前查找金属资源的有关资料：矿物标本、实物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。

学生课前准备，搜集材料。

让学生通过多种途径收集资料，培养学生的资料收集的能力。 第 2 页 共 7 页 展示材料、导入新课 〈展示资料〉

由小组分别展示收集的资料。

〈过渡〉

金属资源是不是取之不尽用之不竭的呢？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。 学生展示材料，交流信息，讨论、小结：

地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。 由课上来展示收集的成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。同时营造一种宽松、民主的学习氛围。

人教九年级化学下册第八单元课题3 金属资源的利用和保护 导学案（无答案）

1 / 3 第八单元 课题三 金属资源的利用与保护

班级： 姓名：

活动一：探究铁制品锈蚀的条件

（一）活动用品：

1.仪器：试管、烧杯、橡胶塞、镊子

2.药品：洁净无锈的铁钉、煮过的蒸馏水、自来水、食盐水、植物油、棉花、干燥剂氯化钙

（二）资料：铁锈的主要成分Fe2O3 · xH2O；空气成分有氮气（N2）氧气（O2）、水蒸气（H2O）、二氧化碳（CO2）、稀有气体等

（三）过程和方法：

活动名称 探究铁制品锈蚀的条件

提出问题 铁在什么条件下会生锈？

猜想与假设

（结合资料）

设计实验

（用文字或画图表示）

实验现象

实验结论

（四）问题与讨论：

1. 为什么要用煮沸过的蒸馏水？加入植物油的作用是什么？

2. 铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜能起到保护里层铝不再被氧化，铁锈是否也能保护里层的铁呢？

（五）反思与拓展：

将一半铁钉浸泡在食盐水中放置一周会有什么现象？能得出什么结论？ 人教九年级化学下册第八单元课题3 金属资源的利用和保护 导学案（无答案）

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活动二：防止金属生锈的措施

1.根据铁生锈的条件，说说防止铁制品生锈的原理？

（1） （2）

2.展示你收集的防止金属生锈的方法（图片视频等）

3.讨论书本18页第2题：自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分析采取了什么防锈措施？

活动三：爱护金属资源

阅读书本19页，说说还有什么途径来使金属资源得到保护呢？

练习：

1．下列家庭小实验中，铁钉被腐蚀速度最慢的是（ ）

2.下列防锈措施合理的是 （ ）

A．经常用水冲洗自行车链条 B．在铁制暖气片上刷“银粉”

C．用“钢丝球”打磨铝锅表面 D．用过的菜刀及时用盐水清洗

课题3 金属资源的利用和保护

基础达标

1．黄金是一种贵重的金属。在人类漫长的历史上，黄金是许多人梦寐以求的，并有“沙里淘金”、“真金不怕火炼”之说。这说明黄金在自然界中主要以

形式存在，也说明黄金的化学性质在自然条件下非常 。

2．全世界每年因生锈损失的钢铁，约占世界年产量的四分之一。 铁与氧气、水等反应生成铁锈，铁锈的主要成分是_________；请你谈谈生活中观察到的保护钢铁制品的两条有效措施：______________________________；______________________________。

3．下列有关金属的说法中，正确的是（ ）

A．生铁、不锈钢都是纯铁 B．铜在潮湿的空气中也不会生锈

C．钢铁制品表面涂油是为了更加美观 D．铝合金硬度大、密度小，用于飞机制造

4．“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅，铝制易拉罐、铜导线，可归为同一类回收，它们属于 ( )

A．金属或合金 B．氧化物 C．矿石 D．有机物

5．现有①汽车外壳、②机器上的齿轮、③门把手、④锯条等几种常见的铁制品。下列各种防锈方法，各适用于哪种器件?

在表面刷漆或喷漆_________ (填序号，下同)；在表面涂上机油_________；在表面镀上一层其他金属_________；使其表面氧化生成致密的氧化膜_________。

6．如图所示，电线杆的铁丝拉线上M、N、P三处，最容易生锈的地方是( )。

A．M处 B．N处

C．P处 D．不能判断

7．下列说法中错误的是( )。

A．地壳中的铁都是以化合物形式存在

B．锯条上的烤蓝是一层致密的氧化膜

C．生铁和钢都不能完全溶解在盐酸中

D．铁制品生锈产生的铁锈可以起保护作用，因而不要及时清除。