人教版化学九下第八单元课题3金属资源的利用和保护课件

课题3 金属资源的利用和保护

第1课时 铁的冶炼和含杂质的计算

教学目标

1.知道金属在自然界的存在形式；知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿石。

2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

3. 学会含杂质的物质参加化学反应的有关计算。

教学重点 铁的冶炼原理的注意事项

教学难点 含杂质的计算

教学过程

【复习导入】 默写金属活动顺序 写出CO分别还原Fe2O3和 Fe3O4的化学方程式。

【自学】 P15------17 金属在自然界的存在形式；常见金属如铁、铝、铜等的矿石；铁的冶炼原理。

【学生做《高效》P12】 并对答案。

【板书设计】

一、大多数金属在自然界中以化合物形式存在（Ag、Au以单质形式存在）

二、常见金属如铁矿石：赤铁矿（主要是Fe2O3）、磁铁矿（主要是Fe3O4）、菱铁矿（FeCO3）、黄铁矿(FeS2)。

常见金属如铝矿石： 铝土矿(Al2O3)

常见金属如铜矿石： 黄铜矿(CuFeS2)、辉铜矿Cu2S)

三、炼铁的原料 铁矿石、焦炭、空气、石灰石

炼铁的原理 CO还原Fe2O3（Fe3O4） 3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2

炼铁的设备 高炉

实验现象 1.红色物质逐渐变黑。2.澄清的石灰水变浑浊

注意事项 1. 通入一段时间CO后再加热（或通入氮气）。

2.尾气要点燃(或收集)防止污染空气。

四、炼钢的原理 将生铁中的含碳量调整到钢的范围（含碳量0.03-----2%），并加入特定金属（如锰钢加锰）。

【自学】 P18 例题

【点讲】 强调两个包含关系 ： 赤铁矿和氧化铁 生铁和纯铁

【规范解题】

解：设可以炼出含铁96%的生铁的质量为x。

3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2

160 112

1000t×80% x

160:112==（1000t×80%）：x

《金属资源的利用和保护》

第2课时

◆ 教材分析

本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

第一部分“铁的治炼”是本课题教学的重点。教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业治铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与、深刻理解。对金属资源概况这部分内容的学习，也特意精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。

第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。此部分内容由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。

◆ 教学目标

1.了解防止金属生锈的简单方法。

2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

3.通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯。

4.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

◆ 教学重难点

【教学重点】

金属锈蚀的条件和金属资源保护的方法。

【教学难点】 学会解决日常生活中金属腐蚀问题的方法。

◆ 课前准备

相关资料卡片、活动卡片、图片等。

◆ 教学过程

一、导入新课

【展示】播放视频“金属腐蚀”。

【导入】金属腐蚀对我们人类的生产和生活造成重大的影响，要研究防止金属腐蚀的方法和措施，需要先知道金属腐蚀的条件。

二、讲授新课

知识点一 金属的腐蚀与防护

【过渡】下面我们以生活中最常见的铁制品——铁钉为例来探究铁制品的锈蚀条件及其防护措施。

学生活动1：探究铁制品的锈蚀条件

【实验探究】铁制品的锈蚀条件

实验步骤：

取3枚洁净无锈的铁钉，分别放入3支试管中进行下面实验：

1.在试管1中把铁钉部分浸没在水中。

1 金属资源的利用与保护

课题 第八单元课题 第二课时 金属资源保护

授课教师 备课完成时间 上课时间

教学目标 知识与技能 1、熟悉一些常用金属锈蚀的条件和因素

2、掌握钢铁等常用金属防止锈蚀的一般方法

过程与方法 1、通过组织金属的锈蚀与防锈的实验，探究金属生锈及防锈的原理和方法。

2、可以采用信息化教学手段，通过介绍网络上的相关资料，介绍金属资源的现状，使学生清晰认识矿物资源的有限性及重要性。

3、通过教学引导学生保护金属资源的意识。

情感态度与价值观 1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

2、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

4、树立为社会的进步而学习化学的志向。

教学重难点

1、掌握钢铁锈蚀的条件及其防锈技巧，能够运用所学知识点解决生活中遇到的金属锈蚀问题。

2、倡导废旧金属回收、再利用，树立学生合理利用和保护金属资源的意识。

教学方法 实验探究法、电教法 课时安排 新课2课时

考纲、大纲描述 铁的冶炼在中考中占着比较重要的位置，对一氧化碳的还原性考查力度大，并且结合尾气的处理，提高学生的环保意识。

教学准备 ppt课件、矿物资源资料、常用金属除锈与防锈实验准备。

教学过程设计：

课前三分钟：自主学习（预习本课题内容）

1、了解自然界中的金属和常见矿石

2 一、资料

资料介绍：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。

二、讨论

1．金属腐蚀可给我们带来哪些危害？

2．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？

（分组讨论，并交流讨论结果）

课题3 金属资源的利用和保护( 第一课时 ) 教学设计

靖西民族中学 马红媛

课题 课题3 金属资源的利用和保护 第一课时

教

学

目

标 一、知识与技能

1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物。

2、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

3、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

二、过程与方法

1、通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。

2、运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。

3、逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

三、情感态度与价值观

1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

2、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

重点、

难点 重点

1、铁的冶炼。

2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

难点

有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

教法与

学法 实验探究法、合作学习法

教具学具 多媒体课件（内容为常见矿石的图片、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。

教学过程

引入 教师活动 学生活动 设计意图

情

景

引

入 展示实物：金、银饰品

提出问题：黄金和白银的单质在自然界中有吗？ 【阅读课文感知】：自然界真的有，有照片例证。

以贴近学生生活的问题引入，激发学生的学习兴趣。

探

究

活

动 活动一、了解金属元素在自然界里的存在形式与其活动性的联系

1、欣赏自然界中一些矿石图片，并完成赤铁矿、磁铁矿和铝土矿的主要成分？ 【阅读、讨论感知】各人独立完成→组长检查本组答案→发现错误汇报，无问题本小组思考下一问题。

创设情景，吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生进入最佳的学习状态。 提出问题 2、请各小组同学思考：为什么金银等少数自然界存在单质而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在？ 看谁首先代表本小组在全班同学面前口头展示你的答案 通过小组合作的形式，促使学生积极主动地获取知识，培养学生自我探究能力。