苏教版小学语文六年级下册
第四单元
探索与发现
一、单元整体概述
本单元安排了三篇课文：《夜晚的实验》《海洋—21世纪的希望》《学会合作》，是围绕“探索与发现”主题来组织的，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。亲近自然，关注环境，崇尚科学，探索创新，学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富和强有力的滋养。教学中撒播的那些人文科学和自然科学的种子，将成为未来的参天大树，栋梁之才。
在体裁方面，三篇课文分别是写人的记叙文、科普说明文、说理性很强的演讲稿，体现了文体的多样性。因此进行语言文字训练时，根据文体的不同的特点，进行有针对性的教学，在语言文字训练中渗透写作方法。
二、单元教学目标
1．学会写本单元的生字本单元的生字10个，并且能正确美观的书写，注意“幢”的读音，“薄”的多音字读法，“胁”与“协”的具体用法。能联系上下文及生活实际理解“回眸”“匮乏”“敬畏”等词语的意思。
２．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3．初步了解海洋与人类社会的密切关系和重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。
4．围绕作者关于“合作”的观点，阅读感受事例，领悟作者通过列举生活中的事例从不同的角度把观点阐述清楚的写作方法，明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。在本课教学时教会学生“总——分——总”的表达方法，并用上“总之”写一段话。
5．能按照要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。能将自己的实验观察情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。
7．诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟“知过必改，闻过则喜”等名句，积累传统文化知识，并且尽量在生活中学会运用这些贤文。
苏教版六年级语文下册教学设计_第一单元 江山如此多娇 习作1 课时教学详案 1 习 作 1
教材分析
教材内容包括三部分:
第一部分是例文《爸爸逗我玩》手迹的影印片段。从影印片段中可以清楚地看到作者用修改符号修改例文的痕迹,可见作者对文字表达的慎重和精益求精。这个片段对学生养成修改习作的习惯很有好处。
第二部分是例文《爸爸逗我玩》的发表稿。文章共3个自然段,第1自然段概述“我”的出生和小时候爸爸逗“我”玩。第2自然段具体写了一次爸爸用他的拿手戏——编顺口溜和起绰号逗“我”玩的经历。第3自然段写了爸爸教“我”一些外文单词及有时让“我”在客人面前卖弄以此逗“我”玩的事。文章重点突出,趣味十足,也让我们感受到作家钱钟书与女儿之间浓浓的父女情。
第三部分是习作要求和提示。先是对例文的写作背景进行补充说明,并对文章的内容进行简单的概述,接着提出了本次习作的要求和写作提示。本次习作是写一件童年趣事,要把有趣的地方写具体,同时要学会用修改符号修改自己的习作。题目自拟。
学习目标
1.能够概括出例文《爸爸逗我玩》中的两件典型“趣”事,能联系上下文,抓住关键词语“逗”体会出“趣”。
2.学习用关键词给文章加题目,突出“趣”,学习例文抓住人物的动作、语言、神态、心理等把事情写具体、写出“趣”的方法,并运用这种方法写出自己童年的趣事。
3.学会用修改符号修改习作,做到用词形象,突出“趣”。并能评价出习作“趣在哪里”。
4.规范书写习作,字体美观,行款整齐,整体干净。
苏教版六年级语文下册教学设计_第一单元 江山如此多娇 习作1 课时教学详案 2
学习重点
学习用关键词给文章加题目,突出“趣”,学习例文抓住人物的动作、语言、神态、心理等把事情写具体、写出“趣”的方法,并运用这种方法写出自己童年的趣事。
学习难点
学会用修改符号修改习作,做到用词形象,突出“趣”。并能评价出习作“趣在哪里”。
教学建议
苏教版小学语文五年级上册习作6教学设计2
篇一：苏教版小学五年级下册语文 习作6教案
习作6
主备：朱小燕 执教：朱小燕
教材分析：
本次习作包括三部分，第一部分是习作提示，第二部分是对习作要求的提示，第三部分是由五幅图组成。
教学目标：
1.训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；
2.学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
3.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 教学重点：
围绕中心，对素材进行取舍，学会选取一两个典型事例反映人物品质。
教学难点：
通过生动、传神的神态描写、语言描写和动作描写，展现人物性格特点。
教学准备：课件；作文范例
教学过程： 一、导入新课
1．猜猜他是谁？
分别出示《西游记》中的三个句段（外貌、语言、动作），猜猜描写的是谁？你是怎么知道的？
2．在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师??通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英?在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。
二、定主角，明中心，选事例
1．定主角：
现在，老师要你做个小导演，选一选你今天作文的“主角”，选主角的时候可要注意啦！这可是关系到你作文“收视率”的大事，因此，一定要慎重！要选择一个最值得你崇拜的人，请考虑，把他的名字写下来。
2．说理由：大家都选好了，现在说说理由吧！
说到这里，老师突然迷糊了。同学们，我们写崇拜的人，是为了什么呢？
3．明中心：是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。
4．选事例：
一个人的性格特点可能是多面的，身上所具备的优秀品质也可能不止一个，你所知道的他的故事也很多。但是，我们在一篇作文中，不能面面俱到，否则就会写成流水账。 例如：同样是写彭德怀，《彭德怀和他的大黑骡子》体现的是彭德怀对大黑骡子，对红军战士的深厚感情，同时展现了他为人耿直、做事果断的性格特点；《抗美援朝显英豪》着重表现的是彭德怀卓越的军事指挥能力，体现了他的英武机智。
苏教版语文六年级上册
习作5
【教材简析】
这次习作的训练的教材由两部分组成：第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何根据金老师的要求写好《银杏》一文的；接着，总结了解事物、获取作文材料的方法。第二部分是习作要求，主要有三点：1.要介绍的是家乡的一种产品，即写什么；2.至少要从三个方面介绍这种产品，即怎么写；3.要自己去获取这次习作的材料。
【教学目标】
1.指导学生阅读例文——《银杏》，读懂其主要内容，了解写某一事物的方法。
2.介绍家乡的一种产品。让学生学会观察，观察家乡的一种产品的样子特征，并把观察到的记录下来。
3.能通过网络或者书籍查阅资料，收集相关知识。并在必要时请教别人，获取更多的与之有关的材料。
4.能够按照习作要求，把你观察到的、查询到的和问到的资料按照一定的顺序整理成一篇完整的习作。
5.作后认真修改自己的习作，并能与别人交换修改，做到内容具体，语句通顺。让别人能读明白。
【教学重、难点】
1.读懂例文——《银杏》，指导写作方法。
2.能够按照习作要求，把你观察到的、查询到的和问到的资料按照一定的顺序整理成一篇完整的习作。做到内容具体，语句通顺。
【教学评价设计】
1.赏析例文环节：我让学生仔细阅读，反复阅读例文，感知内容，讨论写作方法。
2.收集资料的环节（课下完成）：我让学生走出去，首先用眼睛去观察所选择的产品，再询问身边的人，然后通过上网或到书上查阅相关资料。并把相关知识全部记录下来。培养了他们观察能力和收集资料的能力。
3.指导写作环节：让学生把自己观察到的、查询到的和问到的资料按照一定的顺序整理成文。 并指导他们使用一些说明方法，把产品的特点写具体。
4.习作评改环节：以让学生自读自改、同桌互改、佳作展评的方式进行。
【教学准备】
学生准备：收集有关家乡的特产的资料。
