外研版英语(三起点)四年级下册Module10 unit1教学设计

教材及年级名称 外研版八年级英语下册 模块名称 Module4 Seeing the docter.

教材分析 本模块以健康为话题，主课文对话以看病为主题，涉及病情描述和治疗建议，除了语言学习外，还包括了健康生活的内容，传达了“健康生活离不开运动”的主题。这一设计有利于教师设置情境，开展真实交际。本模块是在初一上册“healthy food”的基础上的延伸，有为初三下册的安全与救护做下了铺垫，起到了承上启下的作用。本模块的知识结构在前两模块的基础上继续学习现在完成时的延续性。

学情分析 八年级的学生由于有了七年级的学习，在知识的积累和学习能力上都有了较大的提高，但还有相当一部分学生尤其是男生，对英语不太感兴趣，思想懒散，注意力分散。因此在教学过程中，应注重启发引导，多鼓励，少批评；注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法、情景交际法、小组分工合作法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

模块教学目标 知识目标：

1.掌握并运用重点短语：have a fever; ( cough; headache;

stomach ache; toothache)。

2.掌握询问病情和诉说病情的语言结构。

能力目标：

1.能运用这些语言框架，进行医患角色的扮演。

2.能针对不健康的生活习惯，给出恰当的建议。

情感目标：

1.能够检查自身的生活习惯，对于存在的问题能主动寻求解决方

案。

2.能够与他人讨论健康习惯上存在的问题，积极提出建议。

3.能够意识到生活习惯不同的人群持有不同的健康观念。

4.培养学生健康的生活方式。

5.能够关心自己及他人健康。

教学重点及难点 重点：能运用所学语言功能进行医患角色的扮演。

难点：能针对不健康的生活习惯，给出恰当的建议。

教学辅助 教学白板 英语点读系统

教学方法 任务教学法、小组合作、情景教学法、交际教学法

教学过程

教材及年级名称 外研版八年级下册 模块名称 Module 3 Journey

教材分析 本节课为本单元第一课时,主要是让学生学会现在完成时。现在完成时在初中是一项非常重要的语法。但在上一单元已经接触了。在下一单元还会继续学习。本单元的话题Jouney to

space很容易激发学生们的学习兴趣。去太空漫步，是大多数人的梦想。要求学生结合对宇宙的认识，结合自己的宇宙飞船模型，用所学的语言短语，掌握本节的语法项目。本教材以学生为本，学生的发展是英语课程的主要目的。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容和课本内容，对课本内容进行取舍，以符合学生的学习水平。

学情分析 由于教两个班，两个班的程度不一样，所以根据不同的情况，具体情况具体分析。在上好课的同时，注意个体的差异。班额大，学生多，但是一定要注意到优等生好差生的区别。

模块教学目标 （Module 3 Journey to space

一、学习目标:

A. 单词和短语：

earth, moon, news, planet, reach, yet, just, model, spaceship, project, no

problem, latest, on, discover, astronaut,

space travel, none, environment, that,

solar, system, solar system, group,

galaxy, universe, light, impossible,

take-took-taken, out, communicate

B. 交际用语：

1. What are you up to?

2. Sure, no problem.

3. I’ve just made a model spaceship for

our school project.

4. I haven’t started yet because I’m not

Module 7

Unit1 I helped Mum.

教学目标：

知识目标

1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer, really, what about? did,

didn’t, love, him。

2.掌握I helped Mum and I washed clothes./ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。

3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。

能力目标

1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。

2.能够正确运用动词过去式来进行描述。

情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣。

2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父

母分担家务。

教学重难点

1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really, what about?

did, didn’t, love, him；掌握I helped Mum and I washed clothes./ I

cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。

2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。 教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘

教学过程：

Step 1 Warming up

1. Greeting.

2.今天我们将玩闯关游戏（共五关）。

Step 2 Presentation

1.The First Round:说出is, am, are的过去式。

2.The Second Round：读一些学过的动词词组（play basketball，play

football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）

Module3

Unit1 Will you take your kite?

[教学目标]

1、知识目标：使学生能听说、认读单词“picnic, great, take, ball,

why, because, so, Saturday ,Friday”，并学会用“We’re going to have a

picnic.”以及 “Will you take your kite?” –“Yes, I will./No, I won’t.”的语言结构。

2、技能目标：制定并谈论计划。

3、情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。

[教学重点]

学会用“Will you take your kite?” –“Yes, I will./No, I won’t.”的语言结构来回答相关问题。

[教学难点] 对将来时的初步掌握以及新单词相关语句在实际生活中的应用确立重点与难点的依据：根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。

[教学准备]多媒体课件。

[教学过程]

Step1: Warm up

1. Sing an English song.

2、Greetings T: OK, class begin. Good morning, Boys and girl.

Ss: Good morning, Miss Yang.

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thanks. And you?

T: I’m great. Thank you so much.

Let’s Sing a chant, and do the actions.

T: You did a good job. Great.(教授单词 “great”)

[设计意图:上课伊始,一首欢快的歌曲，一个激趣的Chant,营造了一个轻松愉悦的英语氛围,在很短的时间里拉近了师生间的距离。一句鼓励语开始了新受单词的学习，为下文的学习奠定了基础。]