画风说课稿教案范文

科普版八年级地理上册

第二章 自然环境

第三节河流和湖泊

我国的第一大河——长 江

灵宝市第三初级中学 赵翠霞

2015.03.11

我国的第一大河——长 江

各位评委老师早上好！

今天我说课的内容是科普版八年级地理上册第二章自然环境第三节河流和湖泊

第三课时我国的第一大河——长江，说课流程如下:

一、说教材 教材内容分析

主要知识点：本课时教学内容分为四部分：包括“长江概况”、“水能宝库”、 “黄金水道”和“开发和综合利用”。

识图 ： 长江水系分布图

常见误区： 长江水患是自然条件引起的，与人类活动无关。

教材的地位、特点和作用：

《长江》八年级地理上册第二章自然环境中的内容。它是接中国地形，气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境的内容，同时也与下章水资源和区域地理中的南方地区及长江沿江地带的自然特征密切相关。 在教学中起到承上启下的作用。

教学目标分析

1、知识与技能

要求学生结合长江流域图，掌握长江的源地、注入的海洋、上中游和中下游的分界点、流经的主要地形区和行政区等基本情况，并能说出其水文特征。

2、过程与方法

掌握长江在航运和水能方面的巨大作用，以及我国对长江的开发利用情况。

3、情感态度与价值观

说教材 说教法和学法 说教学过程

说教学感悟

说课流程 通过对长江的开发利用知识的了解，树立人地协调观及可持续发展观。

重难点分析

教学重点：

长江的水文特征及成因，探究长江开发利用的方向和措施。

依据：长江流域图，了解长江的源地、注入的海洋、上中游和中下游的分界点、流经的主要地形区和行政区等基本情况，并能说出其水文特征。掌握长江在航运和水能方面的巨大作用，以及我国对长江的开发利用情况。

教学难点：

运用资料分析长江水能丰富和黄金水道的含义，开发利用的方向和措施。

依据：通过对长江的开发利用知识的了解，树立人地协调观及可持续发展观。

学情分析：

- 1 - 《透镜》教学设计及说课稿

先任中学 潘亚飞

一、教材分析

透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。

二、教学目标

根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析确定教学目标如下：

1．知识与技能

会识别透镜类型；通过实验了解透镜对光的作用；会画凸透镜的三条特殊光线；会粗测凸透镜的焦距的方法。

2．过程和方法

通过观察，能辨别透镜类型；通过实验探究透镜对光的作用真正体现了物理学科的特点——注重观察和实验；通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力和对比的思想解决物理问题。

3．情感、态度和价值观

通过冰透镜的作用、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐；通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识；通过探究实验培养学生的合作意识。

三、重点、难点

重点：透镜对光的作用

难点：透镜的作图及准确理解透镜的焦点

四、教学过程

教 师 活 动 学 生 活 动 对应课件 说 明

前置性

教师收集各种光学仪器的图片资料，制成幻灯片课上播放给学生看。 1、什么是凸透镜、凹透镜，他们对光有什么作用？

2、什么是焦点和焦距？

充分发挥学生学习的主动性

- 2 - 小研究 3、通过你的预想想一想在森林里为什么不允许任意丢弃透明塑料瓶

引

入

新

课

1．播放“冰透镜”的故事

（板书透镜）

2．同学们知道生活中透镜还有哪些应用？

3．老师予以总结

观看大屏幕

思考、回答

观看屏幕

1．“冰透镜”故事的视频

2．常用透镜图片的汇总

为探究实验的猜

想奠定基础

利用学生熟悉

的照相机、幻灯

机、门镜、显微镜、

望远镜、等光学仪

器导入新课，

《画风》说课稿示范

一、说教材

《画风》一课是人民教育出版社小学语文教材第四册第七单元的一篇讲读课文《画风》说课稿这篇讲读课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题即“谁能画风”是小艺首先动脑筋想出了办法最后还是三人合作用不同景物的变化描绘出了风的样子本课通过学习课文使学生懂得要勤于观察生活遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新

（一）针对课文特点在第一课时教学字、词和熟读课文后结合班级实际我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

1、认知目标

通过对课文的朗读让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的并通过读文理解句意

2、能力目标

（1）引导学生通过生活实际和查找有关资料了解风的特点、作用和种类逐步提高学生的观察和理解能力

（2）培养学生创新意识和团结合作精神

（3）通过让学生自己动手画风培养学生动手动脑的能力拓展学生发散思维的能力

3、语感目标

通过情感朗读让学生体会到大自然的无穷魅力体会到故事中小朋友的聪明机智 4、德育渗透

通过对课文内容的学习让学生懂得热爱生活、热爱大自然并且学生会勤于观察生活、遇事动脑、善于合作、敢于创新的精神

（二）设重点为：理解课文内容培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识

定难点为：培养学生动脑想像能力激发热爱大自然、勇于求知的兴趣

二、说教法

我们强调一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声朗朗四线并进《画风》一课对于课文中的词语、句子的理解比较浅显学生很容易通过朗读自己体会重点仅在于让学生了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的以及培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识故而我在这堂课中主要选用自主学习、读书体会的教学方法通过让学生“先自己读书找疑→然后小组内互相质疑合作解疑→最后全班汇报交流”的方式学习课文以及多种方式的读让学生体会课文；最后让学生大胆思维：你还可以怎样画风并放手让学生自己参与的方式小学一年级语文教案《《画风》说课稿》这一设计充分调动了学生多种感官参与学习使学生对课文理解更深效果更好在动手、动嘴、动脑中发展了学生的语言能力、口语交际能力,进行了创造性思维的训练为发挥学生主动性创造有利条件使学生主动参与到探究过程中培养他们的创新意识

小学语文《画风》说课稿范文

各位评委：

大家好!今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第15课《画风》，

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色、有感情的朗读中去三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。课文塑造的是三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。

根据新课标所倡导的“要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，结合小学低段学生的识字和写字目标及本课的训练重点，我将本课的学习目标设定如下：

1、知识与能力目标：会认7个生字，会写12个生字，认识多音字“杆”。能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的理解，让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。

2、过程与方法目标：

(1) 引导学生通过学习本文，逐步提高观察能力、理解能力、创新意识和团结合作的精神。

(2) 通过让学生创编诗歌和自己动手画风，培养学生动手动脑的能力，拓展学生发散思维的能力。

(3)通过情感朗读，让学生体会到大自然的无穷魅力，体会到故事中小朋友的聪明机智。

3、情感、态度与价值观目标：

通过对课文内容的学习，让学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

根据新课标的要求和二年级学生的认知特点，我把“认识7个生字，会写12个生字，通过朗读、感悟文中小朋友的创意”做为本课的学习重点;把“遇事要善于动脑筋想办法” 做为本课的教学难点。

二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会。