《小贝壳》教学设计
教材分析：
本课是西南师版一年级下册第二单元中的第一篇课文《小贝壳》。本课是一首儿童诗，全诗明快如歌，充满童心童趣。诗人以饱满的情感大胆想象，以退潮后留下的小贝壳引发诗情，全诗共有二个小节，第一节是问句“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”来表现儿童的好奇心和求知欲；第二小节是答句“那是条条录音带，录下大海一支歌”，拓宽了儿童的学习想象的空间，唤起了儿童的无限遐想，引发了儿童对生活的关注。
学情分析
本课是一首诗歌，语言优美，利于学生朗读背诵。识字、朗读是本课的重点，要以学生为主体，运用已有的识字方法合作识字，提高识字能力。引导学生图文结合，合理想象，感受贝壳的美丽，从朗读中体会作者的思想感情。
教学目标：
1．引导学生借助拼音认识本课生字，工整书写，感受汉字的形体美。
2．引导学生正确、通顺，并流利地朗读课文。
3．选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
4．体会贝壳的神奇，激发学生从文中的答句“悄悄对我说”来大胆想象，感受大自然的魅力。
教学重点
会认“贝、壳”等12个字，会写“为、支”等8个字。背诵课文。教学难点：
朗读感悟，了解贝壳的特点，引导想象。
教学准备
多媒体课件，生字卡片。贝壳、录音带实物
课时划分：
第一课时任务：认识本课12个生字，会写“为、对、带、海”四个生字。并口头扩词。重点指导“诉、算、那、录、支”的读音，引导“为、带”的笔顺书写。
第二课时任务：朗读背诵课文，想象，书写剩下生字“条、是、支、那”。
第一课时
教学目标：
1. 利用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写“为、对、带、海”四个生字。并口头扩词。重点指导“诉、算、那、录、支”的读音，引导“为、带”的笔顺书写。
2. 结合生活实际进行扩词练习。重点是：对、带、海。
3. 借助拼音初读课文，把课文读通，读顺。
教学过程：
一、 引课。
二、 自主读文，学习生字。
三、 检查、反馈。（交流识字方法）
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：
我是个爱海的孩子
，海浪
、海风
、
沙滩对我来说
，可以构成天堂
。而那
些在海边的日子
，就好像写在昨
天的
日记里
，深深地印在
心头
。
妈妈牵着我的小手
，走在
沙滩
上
，海水亲吻着我的小脚丫
，痒痒的
，
暖暖的
，一波
一波的海浪拍打
着沙
滩
，冲洗着沙滩
上的小贝壳
。一个个
小巧玲珑
、五颜
六色的贝壳就像
一个
个孩子纯真
无邪的梦
。我不禁伸出
手
，将它们拾
起
，然后
一蹦
一跳
地跑
回妈妈那里
。妈妈笑着摸摸我的头
，………一删O朋Ⅳ
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贝
靖
兴初级中学初
三李
心仪
吴楠
们张开手臂
，于是小贝壳便顺着海
浪
，又回到母亲怀里了
。你呀
，就是我
的小贝壳
。”
不知
那时的
我有没有听
懂
，只是拉着妈妈的手
又跑向沙滩
，
夕阳落
人大海
，那
一长
一短两个影子
也印在了沙滩上
。
海
边拾贝的时光很快乐
，一晃就
过去了
。干了的贝壳像穿了彩衣
，反
射着阳光
，照在
心里
，温馨
、柔软
。
一篮子的贝壳
，是我给外婆的礼
物
。虽然没有大海
，但小
贝壳的身
上
，
刻画的是大海的沧桑
。外婆打开门迎
霞
邢册
确拓釜?蹒
’
、
…川…j心灵牧
歌
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●
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音
，大海所
经历的
一切
，
都印在小贝壳的
心里
，
时光
飞逝也无法扑灭这
一呼
一吸
，手笑
……”
外婆还没说完
，妈妈就
忍不住地嗔怪道
：“你看
你
，又来
了
，说这些深奥
的东西
。”
外婆
不再言
语
，只是满怀爱意
地看
着我
。不知那时的我有
没有听懂
，只是躺在#I
-
婆怀里
，握
着贝壳
，闻着外婆身
上的
肥皂香
，安然
入梦
。
小贝壳从海边到了外婆家
，不知
不觉
又跑到妈妈的脖子上
。外婆戴着
老花眼镜
，细心地挑着最美的小贝
壳
，用最美的丝线
，把贝壳系在
一起
，
仿佛想把世
界上最美的东西全部收
尽
一样
。外婆轻唤
着妈妈
，然后把贝
壳项链亲自给她戴
上
，最后不忘叮咛
一句
：“
要保
重自
己的身子
，别累坏了
。”
妈妈微笑着向微笑的外婆点点
头
。这画
面
，不知那时的我有没有看
懂
，只是觉得贝壳精
灵们永
远生活在
大海妈妈的臂弯里
，温暖的海水就
这
样流淌在无形的空气中
。
现在
，小贝壳仍在外婆的竹篮
里
、妈妈的脖
子上
幼儿园小班教学计划《小贝壳》
小班教学计划《小贝壳》适合小班美术主题教学活动，让孩子们在活动中，通过现有的经验和大胆的想象，大胆地进行舞蹈小人的建设，学会用单线表达变化肢体，将仔细，有目的地观察，探索和发现您生活中贝壳的特征。来看看小班《小贝壳》的教学计划。
[活动]
1.学会用单线表达四肢的变化，并有目的地仔细观察它们。
2.在幼儿活动中，通过现有的经验和大胆的想象力，大胆地进行舞蹈小人的建设。
3.探索并发现贝壳的生命特征。
4.培养孩子的初步创造能力
[活动准备]
1.几个小贝壳；
2.有边界的纸人；
3.课件。
【活动步骤】
一，介绍活动
幼儿（叮咚）跳着愉快的舞蹈跳入舞蹈中，讨论了什么好看的动作，从而达到了主题。 1.孩子们，你喜欢跳舞吗？ （就像）让我们随着音乐跳舞！
2.请向几个孩子展示舞蹈动作：
孩子们跳舞得那么漂亮，我们跳舞时身体的哪些部分在运动？它如何移动？跳到大家看看！
简介：事实证明，当我们跳舞时，我们的手，手臂，腰部，腿.会做出各种漂亮的动作。
孩子们跳得很好。现在，让我们看看专业舞者如何跳！
其次，课件的展示使幼儿可以通过讨论和观察来扩展他们的思维和想象力。
1.请儿童欣赏各种舞蹈的照片。
（1）舞者的手臂动作是什么样的？
（2）舞者的腿部动作如何？
（3）舞者的表情是什么样的？
2，请小朋友们欣赏舞棍人物的反派：
专业舞者跳得太厉害了，我们做不到，但是老师用最少的动作记录了这些动作，让我们来看一下！
3.孩子观察贝壳的形状，并讨论可以制作舞蹈小人的哪一部分。
这些舞蹈是如此的优美，甚至小贝壳都想学跳舞。
让我们看看像跳舞的小人这样的小贝壳的形状是什么？
第三，老师发。 1.将小壳贴在纸上；
2.增加胳膊和腿；
3，添加脸部图像。
第四，儿童制作，老师导游的指导和启发。
提醒幼儿：
1，可以是一个人跳或一群人在一个好看的编队中跳。
2，画出各种好看的招式。
5.开设一个反派舞蹈展览，并请儿童观看他们的作品。
、ＩＩＩ学家观察了现存的几种鹦鹉螺，发现 壳上的波状螺纹具
｜▲能．螺纹分许多隔，虽宽窄 Ｉ ，但每隔 的细小波状生长： ＿ 与现代一个朔望Ｉ－ｔ（中国农历的一个月）的天数完全相 每天长一条，每月长一隔；而观察 鹦鹉螺化 ，惊奇地发现，
：线数上ｉ随着化石年代的上溯而逐渐减少，而ｌ卡ＨＩ—Ｊ地质年代的却是卜卅
研究 示，新生代渐新世的螺壳上，生长线是２６条；中生代［ｊ ：岁纪是 条；古生代ｆｉ炭纪是１ ５条；Ｉ 生代 陶纪是９条 此抻 的古生代奥陶纪时，月亮绕地球一Ｊ爿 行９天。地 学家又根据ＪＪＩ
：删，汁算ｒ那时月亮和地球之问的距离，得到的结果是，４｛４多年
４３％ 科学家对近３０００年来有记录的月食现象进行厂汁算研究，：
太 系在距离我们２５０ 万光年的地方，仙女鹰大星
云展现出与八臂仙母虫相似
的螺旋形态 与直径两三厘 米的八特仙母虫相比，仙女
座火星云的直径达到’ｒ难以
想象的１ ４万光年 完全吻合，证Ｈ』】月亮正在远去 、根据天文 测量，月球干“地球之间的距离每年会增加 约４厘米。如粜以此速度发展，】亿年后，
地球和月球之Ｍ的距离将增大４０００千米 ｝ｊ前，地球和月球之 的距离大约为３８ 万下．米． 长此以往，月球总有一天会从我
们的视野中消失！但这个时间相对于我们
人类的寿命来说还是很漫长的，所以火家
不必惊慌失措
３ 重点推介ｌ＿㈠ ７
３８ 八臂仙母虫化石
虫化 ｉＰ＇Ｉ＂－龄ＩＸ．１ｈｌｌ￣ｌｉ今５．５１—５．８亿年．彳 八条侧缘。 滑
外 射的旋惜． ｊ：５．６亿年ｆ讶，址典 的舣 层纳构．巾ｊ：媳仃辐身寸对称的槭 性．科 宋认为ｊｅ可能为Ｕ＂ｉ￣Ｕｃｏ动物祠Ｉ螺旋动物的共ｌＩ，ｌ￣ｌｔ先．化 Ｉ－；Ｉｌ现‘个长打
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