初中英语教案设计范例

1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析

1d 初中英语教师面试——初中英语教案范例

Unit 6 How do you get to school?

一、教材分析

本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it

take?”，“How

far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talk about how to get to

school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。

在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Section B是Section

A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。

二、教学目标

1．语言目标

词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus

ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry

句式：How do you get to school? I ride my bike.

How long does it take? It takesten minutes.

实用标准文案

文档大全 小学英语教案范例

篇一：小学英语教案范文

小学英语教案

Unit 7 Happy birthday第一课时

课题：Unit 7 Happy Birthday

重点：能认读数字1—10。

能按指令语做相应的动作。

难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

教具准备：

1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。

2 教师准备教学录音带。

3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。

教学过程 ：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的实用标准文案

文档大全 学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。

2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。

3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。

（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。

（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

3 趣味操练 (Practice)

（1）游戏： What’s missing?

将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s

- 1 - 初中英语教师面试——初中英语教案范例

Unit 6 How do you get to school?

一、教材分析

本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How

far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talk about how to get

to school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。

在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Section B是Section A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。

二、教学目标

1．语言目标

词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride,

stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry

句式：How do you get to school? I ride my bike.

How long does it take? It takes ten minutes.

初中英语教案范例

Unit 1

Where’s your pen pal from?

Language goal

1.Function:

. In this unit students learn to talk about where people are from.

2.Vocabulary:

Canada ,France, Japan the United States, Australia, Singapore,

The United Kingdom, China

3.Target language:

Where is your pen pal from? /she is from Canada.

Where does she live? /She lives in Toronto.

What language does she speak? /She speaks English and

French.

4.Structures

Where questions /What questions

Key Points

Where questions /What questions

Difficulties

The names of different countries /The languages of different

countries /The differences of “be” and “do” in the sentence.

Section A

1a. This activity provides guided listening and pronunciation

practice using the target language.

1.Point to the numbered list of words. Play the recording the first

time. Students only listen.